簡短教師工作總結(jié)初中教學(xué)工作總結(jié)

簡短教師工作總結(jié)初中教學(xué)工作總結(jié) 第一篇:初中教學(xué)工作總結(jié) 教學(xué)工作總結(jié) 時(shí)光匆匆已近過去了三年,年回首這三年的時(shí)光有得有失,有喜有憂.現(xiàn)將這三年的教 學(xué)工作做如下總結(jié) 剛來學(xué)校所代科目為七年級(jí)數(shù)學(xué),而七年級(jí)學(xué)生大多是 13、14 歲的少年,處于人 生長身體、長知識(shí)的階段,他們好奇、熱情、活潑、各方面都朝氣蓬勃；但是他 們的自制力卻很差,注意力也不集中.總之,七年級(jí)學(xué)生處于半幼稚、半成熟階 段,掌握其規(guī)律教學(xué),更應(yīng)善于引導(dǎo),使他們旺盛的精力,強(qiáng)烈的好奇化為強(qiáng)烈 的求知欲望和認(rèn)真學(xué)習(xí)的精神,變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)自覺學(xué)習(xí). 一、 明確學(xué)習(xí)的目的性 七年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的高低,一般是由學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)所決定,入學(xué)后,我對(duì)所帶班 級(jí)進(jìn)行了調(diào)查,學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)可大致分為 （1） 學(xué)習(xí)無目的、無興趣,應(yīng)付家長占 52.8% （2） 學(xué)習(xí)目的明確、對(duì)所學(xué)知識(shí)感興趣占 20.2% （3） 學(xué)習(xí)為個(gè)人前途,為家長爭光占 27% 二、 精心設(shè)疑,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,點(diǎn)燃學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)“愛”的火花 愛因斯坦有句名言,“興趣是最好的老師”.一個(gè)人有了“興趣”這位良師,他的知 覺就會(huì)清晰而明確,記憶會(huì)深刻而持久,在學(xué)習(xí)上變被動(dòng)為主動(dòng).在教學(xué)中,特 別注意以知識(shí)本身吸引學(xué)生.巧妙引入,精心設(shè)疑,造成學(xué)生渴求新知識(shí)的心理 狀態(tài),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性.如利用課本每一章開始的插圖,提出一 般的實(shí)際問題, 這樣既能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又能幫助學(xué)生了解每一章的學(xué)習(xí) 目的. 此外, 我還利用學(xué)生每天的作業(yè)反饋和單元測(cè)驗(yàn)成績的反饋,進(jìn)一步激發(fā)和培養(yǎng) 學(xué)生的興趣. 三、 精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程,改變課堂教學(xué)方法,適應(yīng)生理和心理特點(diǎn) 為了適應(yīng)學(xué)習(xí)注意力不能長時(shí)間集中的生理特點(diǎn),每節(jié)課授課不超過 25 分 鐘,剩下的時(shí)間看書或做練習(xí)；練習(xí)要精心設(shè)計(jì),形式多樣,口算、筆算相結(jié)合； 有時(shí)一題目引導(dǎo)學(xué)生用兩種方法叫同一張桌子的同學(xué)用不同的方法計(jì)算； 有時(shí)叫 不同水平的學(xué)生上黑板做難易程度不同的練習(xí),讓學(xué)生嘗到成功的喜悅,是不同 c層次的學(xué)生都得到自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì),獲得心理平衡. 四、 寓數(shù)學(xué)思想于課堂教學(xué)中 數(shù)學(xué)觀念、 思想和方法是數(shù)學(xué)科學(xué)中的重要組成因素,是數(shù)學(xué)科學(xué)的靈魂, 教師在傳授知識(shí)的同時(shí)要注重?cái)?shù)學(xué)思想方法的教育, 把常用課本中沒有專門講述 的推理論證在黑板上加以論證讓學(xué)生 _明白. 五、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí) 加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高思想認(rèn)識(shí),樹立新的理念 .堅(jiān)持每周的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué) 習(xí), 緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程, 構(gòu)建新課程, 嘗試新教法的目標(biāo), 不斷更新教學(xué)觀念. 注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)建新理念有機(jī)的結(jié)合起來.通過學(xué)習(xí)新的課程標(biāo) 準(zhǔn),認(rèn)識(shí)到新課程改革既是挑戰(zhàn),又是機(jī)遇.將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中, 解放思想,更新觀念,豐富知識(shí),提高能力,以全新的素質(zhì)結(jié)構(gòu)接受新一輪課程 改革浪潮的“洗禮”. 六、教學(xué)研究 . 教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的中心,也是檢驗(yàn)一個(gè)教師工作成敗的關(guān)鍵.三年 以來在堅(jiān)持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時(shí),我積極探索教育教學(xué)規(guī)律,充分 運(yùn)用學(xué)?，F(xiàn)有的教育教學(xué)資源, 大膽改革課堂教學(xué), 加大新型教學(xué)方法使用力度, 取得了明顯效果,具體表現(xiàn)在 1、備課深入細(xì)致.平時(shí)認(rèn)真研究教材,多方參閱各種,力求深入理解教 材,準(zhǔn)確把握難重點(diǎn).在制定教學(xué)目的時(shí),非常注意學(xué)生的實(shí)際情況.教案編寫 認(rèn)真,并不斷歸納經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn). 2、注重課堂教學(xué)效果.針對(duì)初二年級(jí)學(xué)生特點(diǎn),以愉快式教學(xué)為主,不搞滿 堂灌,堅(jiān)持學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線,注重講練結(jié)合.在教學(xué)中注 意抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn). 3、堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng),不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn),提高自己的教 學(xué)水平. 經(jīng)常向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問題. 聽公開課多次, 自己執(zhí)教一節(jié)公開課,自己執(zhí)教的公開課,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師們給我提出了不少寶 貴的建議,使我明確了今后講課的方向和以后數(shù)學(xué)課該怎么教和怎么講. 4、在作業(yè)批改上,認(rèn)真及時(shí),力求做到全批全改,重在訂正,及時(shí)了解學(xué) 生的學(xué)習(xí)情況,以便在輔導(dǎo)中做好充分的準(zhǔn)備. c5、依靠集體智慧,營造良好的教研氣氛, 一個(gè)人的力量是有限的,集體的力量是無窮的.一個(gè)班的成績突出,不能 代表整體水平,整體水平高,才能真正打得出去.我們所有老師是一個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn) 的集體,個(gè)位老師榮辱與共,相互支持和鼓勵(lì),保質(zhì)保量.我們?cè)趫F(tuán)結(jié)協(xié)作的基 礎(chǔ)上,也強(qiáng)調(diào)個(gè)人的工作責(zé)任制,避免吃“大鍋飯”,根據(jù)各人所教的實(shí)際情況 訂出了相應(yīng)的奮斗目標(biāo).在我們的心目中,只有打團(tuán)體戰(zhàn)的概念,沒有單獨(dú)冒進(jìn) 的念頭.“一枝獨(dú)秀不是春,百花齊放才是春”. 七、抓住學(xué)生心理,營造良好的教與學(xué)環(huán)境 1、 高考競(jìng)爭的殘酷,帶來中考形勢(shì)的嚴(yán)峻.由此帶來的各種壓力,使學(xué) 生的“厭學(xué)”情緒比以往任何時(shí)候都強(qiáng).不管優(yōu)生和學(xué)困生,他們的學(xué)習(xí)都是被 動(dòng)型的.而學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,主體能動(dòng)性沒有調(diào)動(dòng)起來,我們教師的工作怎樣 努力也沒用,這就迫使我們?nèi)パ芯繉W(xué)生的心理,找出適合學(xué)生心理特征的教法. 我把學(xué)生分為三個(gè)層次,并確定我工作的重點(diǎn)和工作措施:優(yōu)生-拓展；中等 生-狠抓；學(xué)困生-輔導(dǎo).優(yōu)生有較好的思維習(xí)慣,上課前我們先把問題布置 給他們,讓他們自已先研究,提高他們自己解決問題的能力,上課時(shí)則采用討論 式教學(xué)方式,讓他們舒展自己的見解,然后老師加以歸納總結(jié),并進(jìn)行深化、類 比和提高,從高、嚴(yán)、難三個(gè)方面要求他們；中等生是一個(gè)大的群體,在普通班 是學(xué)習(xí)的主流,上課時(shí)我們以他們?yōu)橹?力求在課堂上消化所有的知識(shí)點(diǎn),作業(yè) 和練習(xí)題也以基礎(chǔ)題為主,強(qiáng)化訓(xùn)練,普遍提高.對(duì)于差生,我們本著提高一個(gè) 算一個(gè)的心理,用愛心從思想上感化他們,用耐心從學(xué)習(xí)上幫助他們,在課堂上 編出讓這部分學(xué)生能夠完成的題目, 力求使他們每節(jié)課有事可做, 每節(jié)課有收獲, 調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)積極性. 2、數(shù)學(xué)是一門比較抽象的學(xué)科,要維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,必須重視與學(xué)生 的情感溝通.比如給學(xué)生及時(shí)的輔導(dǎo)；給注意力不提醒；給有好的解法的學(xué)生及 時(shí)表揚(yáng)； 給失去信心的學(xué)生及時(shí)的心理安慰；給學(xué)有余力的學(xué)生各種能力的培養(yǎng) 和發(fā)揮潛能的機(jī)會(huì). 只有教師與學(xué)生有充分足夠的情感交流,才能在教學(xué)中在一 種愉悅、競(jìng)爭、合作的環(huán)境下完成. c八、工作中存在的問題 1、教材挖掘不深入. 2、教法不靈活,不能吸引學(xué)生學(xué)習(xí),對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)、啟發(fā)不足. 3、新課標(biāo)下新的教學(xué)思想學(xué)習(xí)不深入.對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí) , 合作學(xué)習(xí) , 缺 乏理論指導(dǎo). 4、差生末抓在手.由于對(duì)學(xué)生的了解不夠,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、思維能力不 太清楚.上課和復(fù)習(xí)時(shí)該講的都講了,學(xué)生掌握的情況怎樣,教師心中無數(shù).導(dǎo) 致了教學(xué)中的盲目性. 5、教學(xué)反思不夠 三年以來,通過不懈努力,我們的成績有所突破.在今后的教學(xué)工作中,我要 從零開始,不斷研究新形勢(shì)、新特征,不斷努力,向各校學(xué)習(xí),向各學(xué)科學(xué)習(xí), 向同行學(xué)習(xí),為紅山的教育工作作出應(yīng)有的貢獻(xiàn). 九、工作中存在的問題 1、教材挖掘不深入. 2、教法不靈活,不能吸引學(xué)生學(xué)習(xí),對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)、啟發(fā)不足. 3、新課標(biāo)下新的教學(xué)思想學(xué)習(xí)不深入.對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí) , 合作學(xué)習(xí) , 缺 乏理論指導(dǎo). 4、差生末抓在手.由于對(duì)學(xué)生的了解不夠,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、思維能力不 太清楚.上課和復(fù)習(xí)時(shí)該講的都講了,學(xué)生掌握的情況怎樣,教師心中無數(shù).導(dǎo) 致了教學(xué)中的盲目性. 5、教學(xué)反思不夠. 十、工作中存在的問題 1、教材挖掘不深入. 2、教法不靈活,不能吸引學(xué)生學(xué)習(xí),對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)、啟發(fā)不足. 3、新課標(biāo)下新的教學(xué)思想學(xué)習(xí)不深入.對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí) , 合作學(xué)習(xí) , 缺 乏理論指導(dǎo). 4、差生末抓在手.由于對(duì)學(xué)生的了解不夠,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、思維能力不 太清楚.上課和復(fù)習(xí)時(shí)該講的都講了,學(xué)生掌握的情況不太好. c三年以來,通過不懈努力,我們的成績有所突破.在今后的教學(xué)工作中,我要 從零開始,不斷研究新形勢(shì)、新特征,不斷努力,向各校學(xué)習(xí),向各學(xué)科學(xué)習(xí), 向同行學(xué)習(xí),為紅山的教育工作作出應(yīng)有的貢獻(xiàn). c 第一篇:初中教學(xué)工作總結(jié) 消除低效 注重實(shí)效 當(dāng)陽市玉泉中學(xué) 追求高效 “研讀踐行新課標(biāo),消除低效創(chuàng)高效”工作回顧與反思 為深化新課程改革,進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育,全面提高教學(xué)質(zhì)量,根據(jù)當(dāng)陽市中 小學(xué)學(xué)科課堂教學(xué)低效表現(xiàn)及改進(jìn)策略的具體要求,我校按照“整體部署,分步實(shí) 施,重點(diǎn)突破,全面提升”的工作思路,以課堂教學(xué)為抓手,以查擺課堂低效表現(xiàn)為 突破口,以消除課堂低效,追求課堂高效為目標(biāo),著眼提高課堂效率,著力提升教師 素質(zhì),著重加強(qiáng)教學(xué)管理,切實(shí)破解影響課堂教學(xué)效益提高的疑難問題,有力促進(jìn)了 我校教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高.現(xiàn)將具體做法總結(jié)如下 一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),建立機(jī)制,在輿論導(dǎo)向上增強(qiáng)消除課堂低效的意識(shí) 追求課堂高效就是對(duì)新課程改革的進(jìn)一步深化,深入研討如何提高備課、上課的 有效性,減少無效勞動(dòng),從而實(shí)現(xiàn)課堂的高效.為此,我校認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹當(dāng)陽市中 小學(xué)學(xué)科課堂教學(xué)低效表現(xiàn)及改進(jìn)策略和各學(xué)科新修訂的課程標(biāo)準(zhǔn).學(xué)校成立了領(lǐng) 導(dǎo)小組,制定出臺(tái)了以上級(jí)精神為指導(dǎo),與學(xué)校實(shí)際相結(jié)合的“消除課堂低效表現(xiàn), 最大限度實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效,不斷追求課堂教學(xué)高效”的實(shí)施方案. 1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),明確責(zé)任.學(xué)校成立了工作領(lǐng)導(dǎo)小組,由校長賀希紅任組長.教 導(dǎo)室負(fù)責(zé)落實(shí),其他部門協(xié)調(diào)配合,責(zé)任明確,安排具體.在實(shí)施中,發(fā)揮各年級(jí)組、 教研組、備課組的作用,分級(jí)管理,保障“消除課堂低效,追求課堂高效”在各個(gè)層 面的具體落實(shí).2、宣傳引導(dǎo),營造氛圍.在校園顯著位置懸掛 “研讀踐行新課標(biāo), 消除低效創(chuàng)高效”“聽課講課評(píng)課,人人參與個(gè)個(gè)當(dāng)先” 、 、等宣傳橫幅,在宣傳櫥窗 中張貼“消除課堂低效,追求課堂高效”實(shí)施方案,公布學(xué)校每月開展研究周的活動(dòng) 主題以及教師上課的安排表等,指導(dǎo)教師們?cè)鷮?shí)開展活動(dòng),并以活動(dòng)剪影的形式展示 教師們聽課、評(píng)課、講課、說課等活動(dòng)圖片,展示課堂上各種低效表現(xiàn)及改進(jìn)辦法的 案例,開設(shè)課堂教學(xué)論壇等專欄,營造濃厚的輿論氛圍.同時(shí),學(xué)校對(duì)活動(dòng)過程中好 的經(jīng)驗(yàn)和典型及時(shí)報(bào)道宣傳.3、目標(biāo)引領(lǐng),形成共識(shí).學(xué)校在全體教師中召開了動(dòng) 員會(huì),副校長雷昌錦、江家成作動(dòng)員講話,教導(dǎo)室主任周義靜、陳光平分別給老師們 上輔導(dǎo)課.引導(dǎo)教師學(xué)習(xí)、吃透當(dāng)陽市中小學(xué)學(xué)科課堂教學(xué)低效表現(xiàn)及改進(jìn)策略 -1- c的精神內(nèi)涵,對(duì)這項(xiàng)活動(dòng)作了具體的安排部署,提出了明確的目標(biāo)任務(wù)和要求,使老 師們對(duì)“消除課堂低效”的認(rèn)識(shí)入腦入心,內(nèi)化為自覺行為. 二、多措并舉,狠抓落實(shí),在常態(tài)教學(xué)中消除產(chǎn)生課堂低效的因素 高效課堂不是神秘莫測(cè)的新事物,更不是高不可攀的尖端科學(xué),而是一種高質(zhì)量 的課堂教學(xué)的具體形態(tài).提升教學(xué)質(zhì)量,提高課堂效率,消除低效,追求高效,是我 市近幾年來教育教學(xué)追求的目標(biāo),在具體實(shí)踐探索中,學(xué)校主要是從以下幾方面消除 課堂低效,注重課堂實(shí)效,追求課堂高效的. 一是以校本培訓(xùn)為平臺(tái),狠抓教師基本功,消除滋生課堂低效的外因,增強(qiáng)課堂 教學(xué)的軟實(shí)力.學(xué)校為了消除課堂低效,提高課堂效率,首先從提高教師素質(zhì)入手, 強(qiáng)化三個(gè)方面的培訓(xùn):1、師德教育培訓(xùn),提高教師思想素質(zhì).每學(xué)期開展一次“愛 心教師在行動(dòng)”師德教育月活動(dòng),評(píng)選“師德標(biāo)兵” ,把愛崗敬業(yè)和關(guān)愛學(xué)生落到細(xì) 處.2、業(yè)務(wù)理論培訓(xùn),提高教師專業(yè)素質(zhì).每學(xué)期開展一次“請(qǐng)專家進(jìn)校園”活動(dòng), 讓新的教學(xué)理念深入人心,把對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的理解和對(duì)教材的鉆研落到深處.3、教學(xué) 技能培訓(xùn),提高教師工作能力.每學(xué)期開展一次“教學(xué)能手”評(píng)比活動(dòng),把打磨課堂 的環(huán)節(jié)和消除課堂低效的措施落到實(shí)處. 二是以同伴教研為平臺(tái),狠抓教學(xué)研究周,消除滋生課堂低效的內(nèi)因,增強(qiáng)課堂 教學(xué)的硬實(shí)力.始終立足課堂,向課堂挖潛,重點(diǎn)研究“兩課一練” .即如何備好課, 如何上好課,如何讓作業(yè)訓(xùn)練落到實(shí)處.學(xué)校每月開展一次教學(xué)研究周活動(dòng),由教導(dǎo) 室確定一個(gè)研究主題,然后以教研組、備課組為單位分工合作,分步實(shí)施.采取“集 體備課骨干引領(lǐng)課后會(huì)診總結(jié)提高”的步驟,把著力點(diǎn)放在研究學(xué)生的 學(xué)法和課堂訓(xùn)練反饋上,在活動(dòng)中始終扣住“教學(xué)反思”這一環(huán)節(jié),做到“三結(jié)合” 一是“查” “教”結(jié)合,把“查找課堂低效”與常態(tài)課堂教學(xué)相結(jié)合.通過查教法, 查學(xué)法,來消除滿堂灌,滿堂問,強(qiáng)調(diào)學(xué)生在課堂上的主體作用,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí) 的積極性；二是“查” “研”結(jié)合,把“查找課堂低效”同教師集體備課相結(jié)合.消 除備課上的形式主義、抄襲主義.真正把“教”的功夫用到課前高質(zhì)量的備課上,讓 有效的教學(xué)資源在課堂上轉(zhuǎn)化成學(xué)生的知識(shí)營養(yǎng)；三是“查” “幫”結(jié)合,把“查找 課堂低效”同教師結(jié)對(duì)幫扶相結(jié)合.在校內(nèi),推出“教學(xué)指導(dǎo)首席制” .一科一個(gè)領(lǐng) 頭人,做好傳、幫、帶,帶動(dòng)同學(xué)科教師在教學(xué)技能上共同提高；走出去,與金東方 初中結(jié)成“城鄉(xiāng)幫輔合作學(xué)?！?,源源不斷地學(xué)習(xí)他們打造高效課堂的成功經(jīng)驗(yàn),兩 校教師結(jié)成對(duì)子,交叉上課,共同研課,尋找消除低效的方法和途徑. -2- c三是以課堂展示為平臺(tái),狠抓教學(xué)比武活動(dòng),消除滋生課堂低效的表現(xiàn),增強(qiáng)課 堂教學(xué)的正能量.學(xué)校每學(xué)期開展一次教學(xué)比武活動(dòng),采用“四步走”辦法:一備 備教材,備學(xué)生.比對(duì)教材的鉆研,比教學(xué)目標(biāo)的定位,比教學(xué)難點(diǎn)的突破,比教學(xué) 問題的設(shè)計(jì).二講:講重點(diǎn),講方法.開展了“同課異構(gòu)”課堂教學(xué)比武,比教學(xué)目 標(biāo)的落實(shí),比教學(xué)流程預(yù)設(shè)生成,比是否把學(xué)生當(dāng)作課堂的主體,比作業(yè)訓(xùn)練是否到 位.三議:議問題,議效果.課上完后以學(xué)科備課組為單位,同學(xué)科教師對(duì)照課堂低 效的表現(xiàn)就上課的情況互相交流聽課的看法,議“同課異構(gòu)”中最有效的教學(xué)設(shè)計(jì)和 教學(xué)節(jié)點(diǎn),探尋教學(xué)效果的最大化；四賽:賽特色,賽能力.學(xué)校將在同年級(jí)比武的 基礎(chǔ)上,各備課組選出優(yōu)秀講課老師,開展不同年級(jí)、不同學(xué)科或不同課型的課堂教 學(xué)比武活動(dòng).經(jīng)過層層比武,訓(xùn)練出了一批教學(xué)能手,為學(xué)校提高教學(xué)質(zhì)量提供了強(qiáng) 有力的保障.在整個(gè)活動(dòng)中我們做到了立足常規(guī)教學(xué)、消除課堂低效,全員參與、全 程監(jiān)管、全科覆蓋、達(dá)到全面提高. 三、凝心聚力,強(qiáng)化督查,在精細(xì)管理中消除滋生課堂低效的環(huán)節(jié) 強(qiáng)化教育教學(xué)管理,提高課堂效率,是學(xué)校在常態(tài)教學(xué)中消除課堂低效的重要支 撐.學(xué)校在過程管理中實(shí)行日查課、周調(diào)研、月檢查、學(xué)期考核管理模式,做到了查 課有記載,教研有內(nèi)容,檢查有通報(bào),考核有結(jié)果,通過精細(xì)化管理來堵住滋生課堂 低效的各個(gè)環(huán)節(jié),尋求有效課堂的增長點(diǎn).具體作法:1、加強(qiáng)各學(xué)科的教學(xué)指導(dǎo)及 督查,實(shí)行分管領(lǐng)導(dǎo)蹲年級(jí)包學(xué)科責(zé)任制,包學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)落實(shí)備、教、批、輔、考、 評(píng)、研七大環(huán)節(jié)的要求,每周隨堂聽課 2 節(jié),對(duì)照課堂低效表現(xiàn)及時(shí)與被聽教師交換 意見.每月檢查一次科任教師備課、上課、作業(yè)批改等情況,并評(píng)定等級(jí),張榜公布. 每學(xué)期對(duì)照培優(yōu)輔差的目標(biāo)實(shí)施一次獎(jiǎng)懲.2、抓學(xué)風(fēng),正班風(fēng),千方百計(jì)調(diào)動(dòng)學(xué)生 學(xué)習(xí)積極性.在管理學(xué)生方面,學(xué)校每天要求值周領(lǐng)導(dǎo)巡查五到位,班主任督查六到 位；將“理想前途教育”“感恩教育”“安全紀(jì)律教育”“養(yǎng)成教育”等四個(gè)主題教 、 、 、 育作為教育學(xué)生的重要抓手,牢牢地貫穿于教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)；重點(diǎn)抓學(xué)習(xí)典型宣 傳,發(fā)揮榜樣激勵(lì)的作用,定期出光榮榜,獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀生、進(jìn)步生；通過開展形式多樣 的學(xué)科競(jìng)賽和文體活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,最大限度調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,以增 強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的正能量.3、強(qiáng)化家校聯(lián)系,形成教育合力.學(xué)校要求每位教師每月必 須有針對(duì)性地走訪 2 名以上學(xué)生家庭,學(xué)期內(nèi)包 5 名學(xué)生家庭的聯(lián)絡(luò)與溝通,并做好 走訪記錄及階段聯(lián)絡(luò)解決問題的記載. 學(xué)校每學(xué)期在期中考試后, 分年級(jí)召開家長會(huì), 增進(jìn)家庭與學(xué)校的聯(lián)系與聯(lián)動(dòng),有效地發(fā)揮了 1 十 1 大于 2 的效應(yīng). -3- c四、注重考核,跟進(jìn)評(píng)價(jià),在考評(píng)機(jī)制中消除課堂低效的再生 1、完善制度管理,發(fā)揮激勵(lì)杠桿作用.為了規(guī)范管理,激發(fā)教師熱情,提高工 作效率, 學(xué)校先后出臺(tái)了 校委會(huì)領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系學(xué)科制度 、 教師學(xué)期績效考核辦法 、 教 師學(xué)科教學(xué)評(píng)分細(xì)則教學(xué)能手評(píng)選辦法等系列制度,并用這些制度推進(jìn)學(xué)校工 、 作,挖掘教師潛能,增強(qiáng)教學(xué)的后勁. 2、建立“教師業(yè)務(wù)”檔案,確立考核依據(jù).學(xué)校從參與業(yè)務(wù)培訓(xùn)、教研活動(dòng)情 況、常規(guī)教學(xué)檢查的等級(jí),每學(xué)期個(gè)人教研成果,每學(xué)期期中、期末考試質(zhì)量評(píng)價(jià)等 方面建立考核數(shù)據(jù)庫,在考評(píng)機(jī)制中促進(jìn)教師提高教學(xué)質(zhì)量. 3、探索評(píng)價(jià)體系,實(shí)施績效考核.在教師的考核評(píng)價(jià)中,學(xué)校采取多元評(píng)價(jià)方 式,建立了 “五評(píng)”體系:家長評(píng)、學(xué)生評(píng)、自我評(píng)、老師評(píng)、名師專家評(píng).把考 評(píng)結(jié)果分合格、 良好、 優(yōu)秀三個(gè)等次記入教師檔案數(shù)據(jù)庫, 并納入教師年度績效考核, 作為學(xué)校評(píng)選各級(jí)先進(jìn)、市級(jí)學(xué)科帶頭人、職稱晉升等必備條件,從教師的榮譽(yù)和切 身利益上強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí). 總之,我校通過開展“消除課堂低效,追求課堂高效”活動(dòng),學(xué)生的精神面貌煥 然一新,教師的工作能力和敬業(yè)精神得到提升,學(xué)校管理進(jìn)一步規(guī)范,特別是教學(xué)質(zhì) 量穩(wěn)步提高,xx 至 xx 連續(xù)三年,學(xué)校全科 w 值均取得了全市第三、四名的好成 績. 回顧過去,我校在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)關(guān)懷和支持下,不斷探索學(xué)校管理舉措,規(guī)范辦學(xué) 行為,優(yōu)化育人環(huán)境,在消除課堂低效表現(xiàn),實(shí)現(xiàn)課堂有效,創(chuàng)建高效課堂等方面做 了一些有益的嘗試,取得了一定成績,但距新課標(biāo)要求和基礎(chǔ)教育課程改革的目標(biāo)還 有一定的差距.如對(duì)教師和課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)有待完善,對(duì)有效課堂的深入研究和創(chuàng)新 管理有待加強(qiáng),教師專業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)新能力還需進(jìn)一步提高等.因此,我們將以這次現(xiàn) 場(chǎng)會(huì)為契機(jī),再學(xué)習(xí),再動(dòng)員,再抓落實(shí),促進(jìn)我校教育教學(xué)工作向更高、更強(qiáng)邁進(jìn), 不斷取得更加輝煌的成績！ 執(zhí)筆:賀希紅 陳光平 -4- c長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí) 直掛云帆濟(jì)滄海 “消除課堂低效創(chuàng)建高效課堂”工作紀(jì)實(shí) 當(dāng)陽市王店中學(xué) 王店初級(jí)中學(xué)是一所農(nóng)村初中,學(xué)校位于枝江、當(dāng)陽、夷陵三縣市交界之地,學(xué) 生大多是農(nóng)家子女和外來移民,近幾年來學(xué)校辦學(xué)條件不斷改善,教學(xué)質(zhì)量卻在原地 徘徊不前,學(xué)校發(fā)展陷入了一個(gè)兩難的境地.通過反思,我們清醒地認(rèn)識(shí)到教學(xué)質(zhì)量 是學(xué)校的生命線, 直接關(guān)系學(xué)校的生存和發(fā)展. 因此, 我們決定從消除課堂低效入手, 著力打造高效課堂,努力提高教學(xué)質(zhì)量.我們按照自己的思路,不斷摸索,走出了一 條具有自身特色的質(zhì)量發(fā)展之路,收獲了成功的喜悅. 一、強(qiáng)化校本研修,從轉(zhuǎn)變觀念抓起. 我們深知,要想實(shí)現(xiàn)課堂高效,大面積提高教學(xué)質(zhì)量,首先必須讓全體教師提高 認(rèn)識(shí),轉(zhuǎn)變觀念,自覺把理念變?yōu)樾袆?dòng).因此我們決定在校本研修上做文章,通過大 力開展校本教研和校本培訓(xùn)活動(dòng)來促使教師觀念的更新. 1 完善管理制度, 提高研修效果. 學(xué)校先后修訂完善了 校本教研管理制度 校 本培訓(xùn)管理制度 教研組長、備課組長考核條例等制度,加強(qiáng)對(duì)校本研修的管理, 對(duì)教師參加校本研修情況進(jìn)行全面考核,促使全體教師積極參加各類培訓(xùn)和教研活 動(dòng),提高了校本研修的效果. 2開展課標(biāo)學(xué)習(xí),強(qiáng)化課改理念.新修訂的 xx 年版課程標(biāo)準(zhǔn)正式頒布后, 學(xué)校及時(shí)給每位教師配發(fā)了新課標(biāo),以教研組為單位組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí),開展討論, 研究課標(biāo)修訂前后的變化,撰寫學(xué)習(xí)心得,使全體教師對(duì)課改理念有了新的認(rèn)識(shí). 3實(shí)施研訓(xùn)結(jié)合,著力消除低效.學(xué)校充分利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間搞好教師培訓(xùn), 先后組織教師觀看洋思、 杜郎口等學(xué)校的教學(xué)光碟, 收看北京師范大學(xué)錢志亮教授 有 效課堂從哪兒來兼論怎樣上好一節(jié)課的講座,組織教師學(xué)習(xí)當(dāng)陽市教研室下發(fā) 的課堂教學(xué)低效表現(xiàn)及改進(jìn)策略 ,使全校教師對(duì)課堂低效表現(xiàn)和高效課堂理念有 了進(jìn)一步的了解.同時(shí)在學(xué)校內(nèi)部開展“查找課堂低效表現(xiàn),實(shí)施改進(jìn)低效策略”的 校本教研活動(dòng).活動(dòng)分三步進(jìn)行,一是教師自查自糾,二是教研組解剖互糾,三是教 導(dǎo)室分類匯總,形成題為當(dāng)前課堂低效的表現(xiàn)、原因分析及改進(jìn)策略的輔導(dǎo)報(bào)告, 組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)、落實(shí).在每學(xué)期開展的“高效課堂教學(xué)比武”活動(dòng)中,學(xué)校 要求各評(píng)課組對(duì)照評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)及改進(jìn)策略逐項(xiàng)評(píng)價(jià),其中朱紅衛(wèi)、羅艷、王軍艷等骨干 -5- c教師的示范課受到全體教師的一致好評(píng). 二、規(guī)范教學(xué)管理,從常規(guī)環(huán)節(jié)抓起. 在創(chuàng)建高效課堂過程中,我們十分重視常規(guī)教學(xué)管理,組織專班重新修訂了王 店中學(xué)教學(xué)常規(guī)管理制度 ,通過精細(xì)化的管理來不斷規(guī)范教師的課堂教學(xué)行為,督 促教師落實(shí)備、教、批、輔、考、評(píng)六大常規(guī)環(huán)節(jié),把低效表現(xiàn)消滅在萌芽狀態(tài). 1嚴(yán)格教學(xué)檢查,提高備課質(zhì)量.學(xué)校對(duì)教師的備課出臺(tái)了專門的規(guī)定和要求, 定期組織專班對(duì)教師的備課進(jìn)行檢查,及時(shí)通報(bào),及時(shí)反饋,將結(jié)果納入期末績效考 核.學(xué)校在組織集體備課上也狠下功夫,為了提高備課效率,在每位教師的辦公電腦 里安裝了備課系統(tǒng),便于老師資料共享和實(shí)時(shí)交流,備課組成員分工協(xié)作,主備人先 擬出初稿然后傳給組內(nèi)成員閱讀分析,再集中在一起互相磋商,形成定稿后,上交一 份教導(dǎo)室備案,教導(dǎo)室在教學(xué)檢查時(shí)重點(diǎn)檢查每個(gè)教師在定稿上的個(gè)性化內(nèi)容即符合 自己班情學(xué)情的修改稿. 2堅(jiān)持巡查課堂,規(guī)范教師行為.每學(xué)期校長、教導(dǎo)室領(lǐng)導(dǎo)都堅(jiān)持推門聽課,同 時(shí)還不定期安排教研組長、備課組長及各級(jí)學(xué)科帶頭人隨機(jī)進(jìn)課堂,開展“深入課堂 活動(dòng)” ,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)交流,及時(shí)糾正.在此基礎(chǔ)上,實(shí)行班主任巡課制度,班主任 對(duì)科任教師上課的情況隨時(shí)掌握.通過以上措施規(guī)范了教師課堂教學(xué)行為,促進(jìn)了良 好教風(fēng)和學(xué)風(fēng)的形成. 3合理細(xì)化要求,督促課堂教學(xué).為消除課堂教學(xué)低效表現(xiàn),實(shí)現(xiàn)有效教學(xué),我 們對(duì)教師的課堂教學(xué)行為作了較細(xì)致的要求,比如:學(xué)校要求教師每堂課至少要點(diǎn) 10 名學(xué)生發(fā)言,以此來抑制教師上課一言堂；每堂課,教師純講授時(shí)間不得超過 25 分鐘,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位；每堂課教師至少給學(xué)生 10 分鐘的時(shí)間自己 支配,供他們對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行消化、吸收,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和獨(dú)立解決問 題的能力. 4.落實(shí)批輔考評(píng),注重激勵(lì)學(xué)生.學(xué)校對(duì)教師的作業(yè)批改、課后輔導(dǎo)、考試評(píng)價(jià) 等方面均作出了明確規(guī)定和要求,通過定期檢查、評(píng)教評(píng)學(xué)和家長反饋等形式來督促 落實(shí).同時(shí)還對(duì)學(xué)生每天各科作業(yè)量有明確的要求,規(guī)定政史地生不留課外作業(yè),老 師評(píng)語要以鼓勵(lì)為主,通過學(xué)生評(píng)教和教學(xué)檢查等方式進(jìn)行監(jiān)控.對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)既表 彰優(yōu)秀學(xué)生,又表彰進(jìn)步學(xué)生,幫助學(xué)困生重塑自信. 三、注重均衡發(fā)展,從薄弱學(xué)科抓起. 前些年,由于生源質(zhì)量差和部分學(xué)科師資力量薄弱等因素,我校學(xué)科發(fā)展存在嚴(yán) 重不平衡現(xiàn)象.其中尤為突出的是英語學(xué)科,課堂教學(xué)效率低下,英語學(xué)科成了學(xué)校 -6- c教學(xué)質(zhì)量整體提高的瓶頸.鑒于此,我校果斷決定,采取各種措施對(duì)英語學(xué)科進(jìn)行全 力扶持,力促英語學(xué)科教學(xué)質(zhì)量提高. 1多措并舉,促進(jìn)教師專業(yè)成長.一是搞好專家引領(lǐng).學(xué)校多次邀請(qǐng)宜昌市教 科院徐啟富老師、當(dāng)陽市教研室詹宏清老師等到學(xué)校,深入課堂指導(dǎo)教學(xué),深入備課 組把脈問診,答疑解惑,與學(xué)生面對(duì)面交流學(xué)習(xí)英語的方法.二是加強(qiáng)校際交流.學(xué) 校經(jīng)常與宜昌天問中學(xué)、夷陵分鄉(xiāng)初中、鴉鵲嶺中學(xué)、遠(yuǎn)安洋坪中學(xué)、枝江老周場(chǎng)初 中和市內(nèi)實(shí)驗(yàn)中學(xué)、雙蓮中學(xué)等學(xué)校開展教研活動(dòng),去年,實(shí)驗(yàn)中學(xué)英語教師劉強(qiáng)到 我校支教,對(duì)我校英語學(xué)科教學(xué)也起到了較大的推動(dòng)作用.三是搞好教研充電.凡是 上級(jí)組織的英語教研活動(dòng),學(xué)?？偸潜M量多派英語教師參會(huì),保證了所有英語教師都 有出門學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì). 2引導(dǎo)鼓勵(lì),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣.學(xué)校在借 _的同時(shí),向內(nèi)使勁,要求 英語教師幫助學(xué)生改變不良的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法,消除英語學(xué)習(xí)中的種種障礙,培 養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,以扭轉(zhuǎn)長期以來形成的英語課堂僵硬沉悶的局面,讓學(xué)生的口張 起來,讓學(xué)生的手舉起來,讓學(xué)生的思維動(dòng)起來,讓英語課堂活起來. 3政策支持,保障英語教學(xué)所需.為鼓勵(lì)英語教師,我校在教學(xué)質(zhì)量考核中特 別設(shè)了名次進(jìn)步獎(jiǎng)和貢獻(xiàn)獎(jiǎng)；堅(jiān)持每天英語晨讀保證學(xué)習(xí)時(shí)間；學(xué)校組織開展英語口 語和書寫競(jìng)賽、唱英語歌曲等活動(dòng),調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；后勤部門及時(shí)添購錄音 機(jī)、u 盤等硬件設(shè)施,保證了英語教學(xué)的正常進(jìn)行. 經(jīng)過幾年的努力,我校英語學(xué)科終于破繭而出,羽化為蝶.xx 年中考,我校英 語學(xué)科教學(xué)質(zhì)量綜合評(píng)估 w 值由 xx 年的全市第 15 名躍居第 9 名, xx 年中考,我 校英語再創(chuàng)新高,獲得全市第 6 名的好成績,三年三大步,實(shí)現(xiàn)了華麗轉(zhuǎn)身. 四、著力幫扶差生,從最后一名抓起. 學(xué)困生多,這是制約我校教學(xué)質(zhì)量提高的又一大障礙,因此,要想大面積提高教 學(xué)質(zhì)量,必須充分重視學(xué)困生的幫扶.學(xué)校在教師中大力倡導(dǎo)“轉(zhuǎn)化一個(gè)后進(jìn)生,與 培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)生同樣重要” “多一把尺子,就多量出一批好學(xué)生”的觀念.要求教師蹲 下身來,從最后一名學(xué)困生開始幫扶,在心理上疏導(dǎo),學(xué)習(xí)上幫助,生活上關(guān)心,實(shí) 行低起點(diǎn)、小步伐、勤反饋,激勵(lì)學(xué)生成功成才. 1開展心靈對(duì)話.學(xué)校結(jié)合“師德教育月”對(duì)全體教師進(jìn)行系列師德教育活動(dòng), 不斷提高教師思想素質(zhì).活動(dòng)中我們要求每位教師負(fù)責(zé)聯(lián)系幫扶兩名學(xué)困生,每周進(jìn) 行一次交心談心.每學(xué)期我校教師共聯(lián)系幫扶 70 多名后進(jìn)生,占了學(xué)生總數(shù)的六分 之一.通過幫扶,讓他們慢慢轉(zhuǎn)變認(rèn)識(shí),改變習(xí)慣,學(xué)會(huì)方法,逐漸走出學(xué)習(xí)的低谷. -7- c2實(shí)行分層教學(xué).針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊的實(shí)情,我們明確提出課堂教學(xué)實(shí)行 “分層次教學(xué)”的要求. （1）要調(diào)整好教學(xué)內(nèi)容.教師備課從教學(xué)要求、教學(xué)內(nèi)容、 教學(xué)時(shí)間、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等各方面都應(yīng)堅(jiān)持與好、中、差各類學(xué)生的實(shí)際相適 應(yīng).既保證“面向全體” ,又兼顧“培優(yōu)”“輔差”（2）改變授課形式.要求教師要 、 . 盡量保證在同一節(jié)課內(nèi)既有面向全體的“合”的環(huán)節(jié),又有“分”的環(huán)節(jié),讓學(xué)生通 過小組合作學(xué)習(xí)解決部分疑難問題, 從而有效提高課堂教學(xué)效果. （3） 合理設(shè)置作業(yè). 課內(nèi)作業(yè)可以根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求, 統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn), 統(tǒng)一要求, 以面向中等學(xué)生為主, 同時(shí)差生經(jīng)過努力也能完成.課外作業(yè)則分層設(shè)計(jì),切實(shí)減輕差生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān), 在一定程度上提高他們學(xué)習(xí)的積極性. 3適時(shí)開展家訪.學(xué)校以“課外訪萬家”活動(dòng)為契機(jī),要求所有教師盡量少讓 學(xué)生請(qǐng)家長,對(duì)學(xué)困生定期主動(dòng)上門家訪,杜絕告狀式家訪,以增強(qiáng)彼此的信任,拉 近彼此的距離. 4舉辦輔導(dǎo)講座.學(xué)校多次邀請(qǐng)宜昌市資深心理學(xué)專家黃興芹副教授到校給學(xué) 生做“溝通心理,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”等方面的輔導(dǎo)和講座,教導(dǎo)室也經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí) 慣、學(xué)習(xí)方法等方面的專題講座,收到了較好效果. 5營造樂學(xué)氛圍.我們以打造湖北省“健康學(xué)?！睘槠鯔C(jī),學(xué)校堅(jiān)持開齊體音 美微地等課程,落實(shí)陽光體育計(jì)劃,舉辦田徑運(yùn)動(dòng)會(huì),開展軍訓(xùn),在師生中推行跑操、 跳巴山舞等,廣泛開展各類文體活動(dòng)和興趣小組活動(dòng),為學(xué)生提供了展示特長和才能 的舞臺(tái),學(xué)校生活不再枯燥乏味,而是多彩有序,張馳有度,校園變成了學(xué)生健康成 長的樂園. 通過全校師生多年的共同努力,我們的付出終于有了回報(bào).今年中考我校教學(xué)質(zhì) 量綜合評(píng)估 w 值由前幾年的十多名躍居全市第二位,在第 12 屆中小學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)上我 校捧回“男子第五名”“女子第四名”“體育道德風(fēng)尚獎(jiǎng)”三個(gè)獎(jiǎng)杯,學(xué)校還順利通 、 、 過了宜昌市教育現(xiàn)代化學(xué)校評(píng)估驗(yàn)收,成為我市首批教育現(xiàn)代化學(xué)校. 成績只能說明過去,新的挑戰(zhàn)又?jǐn)[在我們面前.我們將繼續(xù)沿著符合我校自身特 點(diǎn)的發(fā)展之路不斷前行,對(duì)照先進(jìn)找差距,對(duì)照成績找不足,大張旗鼓搞教學(xué),理直 氣壯抓質(zhì)量,切實(shí)消除課堂低效表現(xiàn),努力打造高效課堂.我們堅(jiān)信“長風(fēng)破浪會(huì)有 時(shí)” ,只要我們上下一心,團(tuán)結(jié)奮斗,就一定會(huì)迎來“直掛云帆濟(jì)滄?！钡哪且惶? 我們的理想一定會(huì)實(shí)現(xiàn). 執(zhí)筆:徐國強(qiáng) -8- 劉金鈺 c山重水復(fù)疑無路,柳暗花明又一村 消除低效創(chuàng)高效的做法與體會(huì) 當(dāng)陽市干溪中學(xué) 干溪中小學(xué)是一所九年一貫制的農(nóng)村學(xué)校, 現(xiàn)有學(xué)生 742 人, 其中初中部 262 人. 在 xx 年中考我校獲得全市第九名的成績,單科中歷史第一名,體育第一名,數(shù)學(xué) 第四名,物理第五名,思品第七名,語文第九名,比較往年的成績有所進(jìn)步,被當(dāng)陽 市教育局評(píng)為教育質(zhì)量先進(jìn)單位,現(xiàn)將我校的做法與體會(huì)匯報(bào)如下. 一、領(lǐng)導(dǎo)堅(jiān)定必勝信念,班子帶頭率先垂范 由于我校離當(dāng)陽城區(qū)僅十一公里,西有寬闊的遠(yuǎn)當(dāng)路東有百寶寨路均直通當(dāng)陽城 區(qū),而我校剛好位于這兩條路的中間部位,本服務(wù)區(qū)的學(xué)生到當(dāng)陽城區(qū)就讀比到我校 就讀還要方便,因此本服務(wù)區(qū)內(nèi)有大量的學(xué)生到城區(qū)就讀.生源的流失給學(xué)校的辦學(xué) 帶來了極大的困難.同時(shí),近幾年我校大批優(yōu)秀教師被調(diào)到城區(qū)也給學(xué)校的教學(xué)工作 帶來了極大的沖擊,近三年我校就有十多名教師被調(diào)到城區(qū)學(xué)校.學(xué)校面對(duì)困難沒有 退縮,而是迎難而上.學(xué)校校委會(huì)一班人堅(jiān)信事在人為,只要我們不拋棄不放棄,花 大力氣不斷消除課堂上種種低效表現(xiàn),最大限度實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效,堅(jiān)持不懈追求 課堂教學(xué)的高效,深入挖掘?qū)W校的內(nèi)部潛力,扎扎實(shí)實(shí)地抓好學(xué)校的各項(xiàng)工作,努力 提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量,學(xué)校就一定會(huì)興旺發(fā)達(dá). 學(xué)校校委會(huì)對(duì)教學(xué)質(zhì)量高度重視.學(xué)校校長楊中軍響亮提出“安全至上,質(zhì)量為 本,素質(zhì)全面,特色明顯”的十六字辦學(xué)目標(biāo).辦學(xué)目標(biāo)中把教學(xué)質(zhì)量視為學(xué)校的立 足之本.在全體教師會(huì)上學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)反復(fù)宣講學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo),讓“質(zhì)量為本”的理念 深入每個(gè)教師的腦海,在全體教師中形成“以教學(xué)質(zhì)量高為榮,以教學(xué)質(zhì)量低為恥” 的共識(shí).學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還十分重視改善辦學(xué)條件,特別是教學(xué)條件的改善.好的教學(xué)設(shè)施 是提高教學(xué)質(zhì)量的必要條件.在經(jīng)費(fèi)比較緊張的情況下學(xué)校投入大量的資金改善教學(xué) 條件.在上級(jí)部門的支持下學(xué)校投入配套資金配齊了班班通,并且是全市首批安裝的 學(xué)校.配齊了各功能室的儀器設(shè)備,現(xiàn)在我校的儀器設(shè)備非常齊全.學(xué)校還投資建立 了學(xué)校網(wǎng)站和校園局域網(wǎng),讓全校教師輕松使用網(wǎng)內(nèi)的資源,資源共享,給老師們的 教學(xué)帶來了極大的便利.校委會(huì)一班人在教學(xué)上率先垂范,身先士卒,爭先代畢業(yè)班 -9- c的課,并且踏實(shí)肯干,教學(xué)質(zhì)量高,給老師們起到了很好的表率作用.校長楊中軍多 年來一直擔(dān)任九年級(jí)思品課的教學(xué),近幾年中考 w 值一直名列全市前幾名.副校長楊 碧印擔(dān)任九年級(jí)歷史教學(xué)近十年,中考 w 值也一直位于全市前列,今年更是勇奪全市 第一名.教導(dǎo)主任葉貴強(qiáng)近幾年一直擔(dān)任九年級(jí)的物理教學(xué),今年中考奪得全市第五 名的好成績.副校長葉仁云、政教主任馮春生分別擔(dān)任九年級(jí)英語和語文課的教學(xué). 打鐵還需本身硬.領(lǐng)導(dǎo)站到教學(xué)第一線,率先到畢業(yè)年級(jí)代課.身教重于言教.讓老 師們打心眼里信服. 二、教學(xué)管理科學(xué)規(guī)范,獎(jiǎng)優(yōu)罰劣兌現(xiàn)落實(shí) 沒有規(guī)矩就不能成方圓.制度是搞好管理工作的必要條件.要想提高學(xué)校的教學(xué) 質(zhì)量必須有一套科學(xué)實(shí)用的教學(xué)管理制度.我校是一所有七百多名學(xué)生和六十多名教 師的學(xué)校,在全市是一所比較大的學(xué)校,要想把這么大一所學(xué)校管理好,讓全體教師 目標(biāo)統(tǒng)一,工作熱情高,就必須有一套科學(xué)的管理制度.學(xué)校校委會(huì)在廣泛征求老師 們的意見之后,又通過教代會(huì)的討論通過,制定了一系列的教學(xué)管理制度.包括常規(guī) 教學(xué)管理制度、教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)懲制度、中會(huì)考獎(jiǎng)懲制度、績效工資考核制度、教師職稱 晉升評(píng)分方案、教師年度考核及優(yōu)秀教師評(píng)比方案等.把教學(xué)質(zhì)量與教師的績效工資 掛鉤,在職稱晉升、評(píng)優(yōu)中加大教學(xué)質(zhì)量的比重.用這些制度來充分調(diào)動(dòng)教師的積極 性,讓教學(xué)質(zhì)量高的教師既得名又得利.制度有了不落實(shí),等于空口說空話.校委會(huì) 十分重視制度的兌現(xiàn)落實(shí).幾年來,我們排除重重困難,嚴(yán)格兌現(xiàn)學(xué)校制定的各項(xiàng)制 度,充分發(fā)揮了制度的激勵(lì)作用,激發(fā)教師的工作熱情. 三、培訓(xùn)師質(zhì)消除低效,全員行動(dòng)追求高效 提高教學(xué)質(zhì)量, 課堂是主陣地. 怎樣提高課堂教學(xué)的效率是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵. 學(xué)校廣泛深入扎實(shí)地開展打造高效課堂的活動(dòng). 1.提高教師素質(zhì)是消除低效的關(guān)鍵所在 打造高效課堂首先需要一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍.我校非常重視教師素質(zhì)的提高. 首先是加強(qiáng)教師的培訓(xùn).在經(jīng)費(fèi)比較緊張的情況下派教師參加各級(jí)各類培訓(xùn),宜昌市 范圍以內(nèi)的教研培訓(xùn)活動(dòng)同科教師全員參與.外出學(xué)習(xí)的教師返校后要寫出書面匯報(bào) 材料,憑匯報(bào)材料報(bào)銷旅差費(fèi),還要上匯報(bào)課.學(xué)校還組織教師到教學(xué)質(zhì)量高的學(xué)校 觀摩學(xué)習(xí).近幾年先后到宜昌市五中、六中、十中、枝江市七星臺(tái)中學(xué)、白洋中學(xué)、 遠(yuǎn)安縣舊縣中學(xué)、安陸小學(xué)等先進(jìn)學(xué)校學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn),受益匪淺.其次,我校十分 注重抓好對(duì)教師的校本培訓(xùn).一方面是抓教師的師德培訓(xùn).每學(xué)期初讓每位教師填寫 - 10 - c“教書是一碗良心飯”的調(diào)查問卷.這個(gè)問卷主要包括教師個(gè)人對(duì)上學(xué)期工作的回顧 以及新學(xué)期的奮斗目標(biāo)及工作措施.這個(gè)問卷極大地增強(qiáng)了教師的榮辱感和責(zé)任意 識(shí). 學(xué)校每周印發(fā)一份師德培訓(xùn)方面的學(xué)習(xí)材料讓老師們學(xué)習(xí), 激發(fā)教師的工作熱情. 學(xué)校還組織全體教師觀看“感動(dòng)中國人物”“最美鄉(xiāng)村教師” 、 “隱形的翅膀”等視頻 節(jié)目.激勵(lì)教師向優(yōu)秀人物學(xué)習(xí),正視困難,避免職業(yè)倦怠,戰(zhàn)勝困難,不斷創(chuàng)新, 爭創(chuàng)佳績.另一方面搞好教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn).學(xué)校組織教師反復(fù)學(xué)習(xí)新課標(biāo).主要是分 教研組進(jìn)行,教研組長組織組內(nèi)教師學(xué)習(xí).學(xué)校定期檢查教師的學(xué)習(xí)筆記.每位教師 還撰寫并上交學(xué)習(xí)體會(huì).我校還十分重視對(duì)教師的現(xiàn)代教育技術(shù)能力的培訓(xùn).學(xué)校聘 請(qǐng)校內(nèi)電腦水平高的教師給老師們培訓(xùn)和輔導(dǎo).分發(fā)訓(xùn)練題并督促教師訓(xùn)練.學(xué)校組 織全體教師參與的電腦操作考試.通過培訓(xùn),全體教師的現(xiàn)代教育技術(shù)能力有了相當(dāng) 大的提高.有多位外校教師參加優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽時(shí)請(qǐng)我校的電腦高手幫助制作課件,被傳 為佳話. 2.深化課堂教學(xué)研究是實(shí)現(xiàn)有效的得力措施 我們響應(yīng)市教育局的號(hào)召, 組織全體教師開展課內(nèi)比教學(xué)的活動(dòng). 活動(dòng)主要以示 范課、研究課、達(dá)標(biāo)課的形式進(jìn)行.讓優(yōu)秀教師上示范課部分教師上研究課,人人 上達(dá)標(biāo)課.這項(xiàng)活動(dòng)使老師們的課堂教學(xué)水平有了很大的提高.學(xué)校還開展師徒結(jié)對(duì) 活動(dòng),讓教學(xué)質(zhì)量高的教師與年輕教師或教學(xué)質(zhì)量不夠高的教師結(jié)對(duì)幫扶.學(xué)校給他 們規(guī)定具體的幫扶目標(biāo)、幫扶內(nèi)容和幫扶措施,學(xué)校教導(dǎo)室定期檢查.我校還十分重 視集體備課.集體備課主要由教研組長和備課組長負(fù)責(zé).共同制定教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)進(jìn) 度、導(dǎo)學(xué)案、課件以及試卷等.學(xué)校把這些資料放在局域網(wǎng)內(nèi),供老師們修改 使用.集體備課既可以發(fā)揮每個(gè)教師的特長,又可以充分發(fā)揮優(yōu)秀教師的引領(lǐng)作用, 從而促進(jìn)學(xué)校整體質(zhì)量的提高. 3、營造濃厚學(xué)習(xí)氛圍是邁向高效的有力保障 如何調(diào)動(dòng)全校學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性是提高教學(xué)質(zhì)量的重要任務(wù).我校注重在校園內(nèi) 創(chuàng)設(shè)濃厚的學(xué)習(xí)氛圍.首先是開展“知識(shí)改變命運(yùn),夢(mèng)想成就未來”的主題活動(dòng).通 過全校大會(huì)、國旗下講話、主題班會(huì)等形式讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到知識(shí)的重要性.學(xué)校還請(qǐng)前 幾屆考取當(dāng)陽一中的學(xué)生回母校和學(xué)生交心談心,介紹他們自己的事跡及經(jīng)驗(yàn).學(xué)校 讓每一位學(xué)生以他們?yōu)榘駱?確立自己的理想并制定具體的實(shí)施辦法.學(xué)校還組織評(píng) 選學(xué)習(xí)之星和進(jìn)步之星.一月一評(píng)比,名單公布在家長學(xué)校報(bào)上,分發(fā)到每個(gè)家長的 手中.學(xué)校對(duì)學(xué)習(xí)之星和進(jìn)步之星頒發(fā)獎(jiǎng)狀和獎(jiǎng)品,甚至送喜報(bào)到家中.另外,學(xué)校 - 11 - c還把班級(jí)的考試成績納入文明班級(jí)的評(píng)比之中,優(yōu)勝班級(jí)在文明班級(jí)評(píng)比中獲得加 分.以上措施的實(shí)施很好地激發(fā)了全體學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,絕大部分學(xué)生愛學(xué)習(xí),在學(xué) 習(xí)上比著干. 4.加強(qiáng)對(duì)新上崗教師的培訓(xùn)力度是追求高效的人才支撐 近幾年上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)為我校分配來一批新教師.學(xué)校對(duì)這批新教師非常重視.學(xué)校為 他們的成長提出了發(fā)展目標(biāo) “半年走進(jìn)門,一年出成效,三年成骨干. ”學(xué)校首先是 加強(qiáng)對(duì)他們的培訓(xùn).讓新教師在短時(shí)間內(nèi)熟悉學(xué)校,熟悉工作崗位,進(jìn)一步鞏固新教 師的專業(yè)思想,具備良好的道德素養(yǎng),能熱愛本職工作,熱愛學(xué)生. 初步掌握學(xué)科 的教學(xué)常規(guī)和技能,理解學(xué)科的業(yè)務(wù)知識(shí)和內(nèi)容體系,課堂教學(xué)、作業(yè)批改、課外輔 導(dǎo)等規(guī)范要求.組織他們學(xué)習(xí)新課標(biāo).讓他們對(duì)課改目標(biāo)、課程標(biāo)準(zhǔn)、教材教法有較 深刻的認(rèn)識(shí),并能運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中,增強(qiáng)駕馭教材、駕馭學(xué)生及駕馭課堂能力,提 高教學(xué)水平及學(xué)科質(zhì)量. 加強(qiáng)對(duì)新教師基本功的培訓(xùn)與考核,主要包括教師口語訓(xùn) 練,書寫能力訓(xùn)練,書面表達(dá)能力訓(xùn)練,現(xiàn)代教育技術(shù)能力訓(xùn)練,使教師練就扎實(shí)的 基本功. 其次是采取師徒接對(duì)的傳統(tǒng)方式, 充分發(fā)揮骨干教師、 老教師的傳幫帶作用, 使新教師盡快成長.師傅要從備課、上課等各個(gè)環(huán)節(jié)精心指導(dǎo)徒弟,切實(shí)提高其業(yè)務(wù) 水平.徒弟要誠懇、虛心學(xué)習(xí)師傅的教學(xué)藝術(shù),每周至少聽師傅 1 節(jié)課,每周至少準(zhǔn) 備 1 節(jié)課請(qǐng)師傅聽. 學(xué)校分階段安排新教師上公開課, 組織其他教師真誠地進(jìn)行聽課、 評(píng)課,促進(jìn)新教師快速成長.最后是加強(qiáng)對(duì)新教師的考核.考核的內(nèi)容主要包括教學(xué) 基本功和課堂教學(xué)能力.教學(xué)基本功主要包括普通話、粉筆字和電腦操作能力,學(xué)校 組織現(xiàn)場(chǎng)測(cè)評(píng),不達(dá)標(biāo)者定期再次測(cè)評(píng).課堂教學(xué)能力主要包括測(cè)試課堂常規(guī)和上達(dá) 標(biāo)課,學(xué)校成立考評(píng)組,對(duì)新教師的進(jìn)行評(píng)測(cè).通過努力,新教師得到了很好的成長. 新老師王璐所代的小學(xué)英語在當(dāng)陽市教育局的抽考中勇奪全市第一名. 山重水復(fù)疑無路,柳暗花明又一村.在上級(jí)部門的領(lǐng)導(dǎo)下和支持下,我校教師臥 薪嘗膽,克難奮進(jìn),取得了些許成績.我們將一如既往,扎根巒峰山下,甘愿清貧, 揮灑我們的汗水,挖掘我們的潛力,為實(shí)現(xiàn)偉大的中國夢(mèng)貢獻(xiàn)我們的一份光和熱. 執(zhí)筆:楊中軍 葉仁云 - 12 - c把脈問診排障礙 強(qiáng)勢(shì)推進(jìn)不懈怠 消除課堂低效創(chuàng)建課堂高效的做法與體悟 當(dāng)陽市壩陵中學(xué) 一、歷史濃墨重彩 拼搏風(fēng)采仍在 壩陵,這塊神奇的土地,因古代三國英雄張翼德在此橫槊立馬,怒吼退敵而著稱 華夏. _煙云早已塵消霧散.時(shí)代的車輪滾滾向前,在 21 世紀(jì)的今天,壩陵又 因?yàn)閷覍遗嘤鲆慌忠慌鷥?yōu)秀學(xué)子而享譽(yù)沮漳.十多年來中壩陵中學(xué)都是當(dāng)陽市教 育教學(xué)質(zhì)量評(píng)估先進(jìn)單位, 長盛不衰, 近幾年來依然保持旺盛的斗志, 蓬勃發(fā)展. xx 年中考,語文 w 值第 2 名,數(shù)學(xué) w 值第 4 名,英語 w 值第 4 名,化學(xué) w 值第 6 名,全 科 w 值第 9 名.xx 年中考,數(shù)學(xué) w 值第 8 名,物理 w 值第 4 名,全科 w 值第 7 名. xx 年中考, 語文 w 值第 5 名, 數(shù)學(xué) w 值第 7 名, 物理 w 值第 3 名, 全科 w 值第五名. 學(xué)校現(xiàn)有市級(jí)骨干教師 6 人,市級(jí)教學(xué)新星 2 人,教師獲市級(jí)課內(nèi)比教學(xué)競(jìng)賽一等獎(jiǎng) 2 人次,二等獎(jiǎng) 8 人次.翻開壩陵中學(xué)教育教學(xué)的篇章,歷史濃墨重彩,拼搏風(fēng)采仍 在.反思、體悟我們的做法,以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo),消除課堂低效,創(chuàng)建課 堂高效是寶貴的經(jīng)驗(yàn). 二、理念指導(dǎo)行動(dòng) 態(tài)度決定成敗 我校推行消除課堂低效創(chuàng)建課堂高效試驗(yàn)并非一帆風(fēng)順,一開始就遇到很大阻 力,有人說又是課改,改來改去,還不是穿新鞋走老路.有的說按我們的搞法也是取 得成績了呀.一片反對(duì)之聲.面對(duì)這種狀況,校長劉進(jìn)村組織學(xué)校校委會(huì)一班人學(xué)習(xí) 市教育局關(guān)于創(chuàng)建高效課堂的指導(dǎo)意見,使學(xué)校行政一班人的思想統(tǒng)一,形成消除低 效創(chuàng)高效的共識(shí),我們深知三十多年前深圳特區(qū)就提出“時(shí)間就是金錢,效率就是生 命” ,促使特區(qū)飛躍式發(fā)展.提高課堂效率也并非新事物怪名詞,它是課堂教學(xué)永恒 的追求.建設(shè)節(jié)約型社會(huì),不光是節(jié)約能源,也應(yīng)該節(jié)約教學(xué)資源,節(jié)約教師資源和 學(xué)生資源,消除低效創(chuàng)高效勢(shì)在必行.為了幫助教師轉(zhuǎn)變認(rèn)識(shí),學(xué)校提出三問:平庸 的教師只是敘述,較好的教師是講解,優(yōu)秀的教師是示范,偉大的教師是啟發(fā).捫心 自問,您屬于哪個(gè)層次？您常常批評(píng)中國的學(xué)生缺乏創(chuàng)造力,缺乏國際競(jìng)爭力.可是 - 13 - c有什么樣的教師便有什么樣的課堂；有什么樣的課堂便有什么樣的教育；有什么樣的 教育便有什么樣的國民.我們是不是有責(zé)任？您也說過學(xué)生學(xué)得苦,老師教得累.為 什么不嘗試改變？為了保證試驗(yàn)順利進(jìn)行, 我校始終堅(jiān)持這三個(gè)理念 觀念決定思路, 思路決定出路.追求高效減負(fù)應(yīng)該是教師先進(jìn)的課堂教學(xué)質(zhì)量觀.態(tài)度決定成敗,細(xì) 節(jié)成就未來.一方面加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)層執(zhí)行力度,轉(zhuǎn)變教師的工作態(tài)度,態(tài)度必須端正.另 一方面在管理上精細(xì)化,在落實(shí)上具體化,細(xì)節(jié)不能弱化.堅(jiān)持就是勝利,成效需要 等待.開展課堂教學(xué)改革,消除低效創(chuàng)高效,是讓學(xué)生終身受益的好事情,不能期望 一蹴而就,我們必須耐著性子抓,要有長期戰(zhàn)斗的準(zhǔn)備.學(xué)貴有恒,教貴有恒,管貴 有恒. 三、把脈排除障礙 推進(jìn)毫不懈怠 1、把脈問診,號(hào)準(zhǔn)病情. 雖然我校教學(xué)質(zhì)量有所提高,但是課堂教學(xué)仍然存在“教師講課頭頭是道,學(xué)生 聽得莫名其妙；教師講得面面俱到,學(xué)生聽得不得其要”的局面.于是,我們組織教 師認(rèn)真學(xué)習(xí)討論教研室編印下發(fā)的當(dāng)陽市學(xué)科課堂教學(xué)低效表現(xiàn)及消除策略 ,副 校長董華云、教導(dǎo)主任李智勇、黃健、簡建蘋給老師們進(jìn)行輔導(dǎo)講座,與此同時(shí),請(qǐng) 來教研室領(lǐng)導(dǎo)和課改專家,以教研組為單位,組織全體教師對(duì)每個(gè)教師聽課議課,把 脈問診,找出自己課堂低效的種種表現(xiàn),號(hào)準(zhǔn)病情,為有的放矢消除低效做好鋪墊. 在把脈問診環(huán)節(jié)中,不管