北師大版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第六單元《課桌有多長(zhǎng)》優(yōu)秀教案

課桌有多長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)一、引入課題同學(xué)們，上課前老師要和大家分享一個(gè)小視頻，請(qǐng)你仔細(xì)看。為什么相同的課桌，測(cè)量的結(jié)果不一樣呢？（測(cè)量工具不同）。那我們選一個(gè)統(tǒng)一的工具來測(cè)量，我們都用拃來量一下你課桌有多長(zhǎng)。（板書課題）同學(xué)們?yōu)槭裁唇Y(jié)果還是不同呢？（手的大小不同）那怎樣才能準(zhǔn)確的測(cè)量出課桌的長(zhǎng)度呢？（統(tǒng)一的測(cè)量工具尺子）2、 講授新知說到尺子，生活中你見過哪些尺子（.）生活中有這么多尺子，最常用的就是直尺了。1.認(rèn)識(shí)直尺仔細(xì)觀察你手中的直尺，在尺子上你發(fā)現(xiàn)了什么？和你的同桌說一說？（數(shù)字0、1、2有許多線，有長(zhǎng)的短的，有字母cm）總結(jié)：數(shù)字是按從小到大的順序排列的；三種長(zhǎng)度不同的豎線叫刻度線；0刻度在尺子最左邊，表示起點(diǎn)；尺子上的“cm”是常用的長(zhǎng)度單位，它也可以用厘米表示。（板書：長(zhǎng)度單位厘米（cm）。2. 指一指0刻度到1之間的長(zhǎng)度就是1厘米，也可以說是1cm，即1厘米=1cm。尺子上還有哪段長(zhǎng)度是一厘米？（相鄰的兩個(gè)刻度之間的長(zhǎng)度就是一厘米）3. 認(rèn)識(shí)1厘米2厘米5厘米認(rèn)識(shí)1厘米那1厘米有多長(zhǎng)呢？請(qǐng)你用兩根手指在直尺上量出1厘米，在我們身上能找到長(zhǎng)度是一厘米的尺子嗎？（手指的寬度.）在我們生活當(dāng)中，其實(shí)還有許多物體長(zhǎng)度大約是1厘米的例子，這個(gè)留給大家課后再找。深化2厘米剛才我們認(rèn)識(shí)了1厘米有多長(zhǎng)，那2厘米有多長(zhǎng)呢？請(qǐng)你們?cè)诔咦由险乙徽?，從哪兒到哪兒是表?厘米的長(zhǎng)？你怎么知道它是2厘米的長(zhǎng)？（有幾個(gè)1厘米就是幾厘米，相差幾厘米就是幾厘米（即大的刻度減小的刻度）想象5厘米那從哪兒到哪兒是表示5厘米呢？想象尺子無限延長(zhǎng)，從哪兒到哪兒是表示5厘米？總結(jié)：為了能夠又快又準(zhǔn)地找出幾厘米，我們就看它是不是從0刻度開始的，如果是從0刻度開始，那么0刻度到幾就是幾厘米；如果不是，就看兩個(gè)整刻度相差多少，也就是用大的刻度減去小的刻度，得數(shù)是幾就是幾厘米?，F(xiàn)在老師想來考考大家，敢不敢接受挑戰(zhàn)？（敢?。┖?！請(qǐng)看大屏幕。你能說出下列長(zhǎng)度是多少嗎？4.量一量 認(rèn)識(shí)了尺子，我們就要學(xué)以致用，現(xiàn)在有4只小熊想利用尺子來測(cè)量鉛筆的長(zhǎng)度，我們來當(dāng)小法官，用手勢(shì)來判斷誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)？為什么錯(cuò)？怎么改正？測(cè)量時(shí)應(yīng)該注意什么？總結(jié)：先畫一個(gè)端點(diǎn)，端點(diǎn)與尺子的0刻度對(duì)齊，數(shù)出規(guī)定的長(zhǎng)度，畫上另一個(gè)端點(diǎn)，連接兩個(gè)端點(diǎn)，所得圖形就是規(guī)定長(zhǎng)度的線段。最后為了清楚知道這條線段的長(zhǎng)度，我們把它標(biāo)出來。下面我們親自動(dòng)手量一量，小組合作用直尺測(cè)量食指長(zhǎng)度、手掌寬度，說說你是怎么做的？3、 課堂練習(xí)同學(xué)們表現(xiàn)的如此棒，老師給大家?guī)硪粋€(gè)神秘嘉賓，認(rèn)識(shí)嗎？怎么量他的身高呢？尺子怎么擺放？那傾斜的堅(jiān)果怎么測(cè)量？下面我們看看這樣量行不行？為什么？一端對(duì)齊0刻度，數(shù)清有幾個(gè)1厘米，尺子與物體平行。你在生活中見到過這樣的標(biāo)志嗎？它表示什么意思？現(xiàn)在機(jī)靈狗用四種不同的積木搭了一座橋，你能幫它設(shè)計(jì)一個(gè)限高牌嗎？下面三輛小汽車，哪輛車能從橋下順利通過呢？動(dòng)筆算一算。小結(jié)同學(xué)們通過今天的數(shù)學(xué)課，你有哪些收獲？其實(shí)我們身體上