部編版二下語文教案(表格)第四單元

xxxxxxxxxxxxxxxxx電子備課授課年級(jí)二年級(jí)學(xué)科語文課題 1 彩色的夢(mèng)任課教師xx課型新授課時(shí)1授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1. 會(huì)認(rèn)“盒、聊”等10個(gè)生字。2. 會(huì)寫“彩、夢(mèng)”等10個(gè)生字，掌握識(shí)記生字的方法。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：識(shí)字難點(diǎn)：會(huì)正確書寫生字。教學(xué)方法教授法,引導(dǎo)法教學(xué)準(zhǔn)備多媒體教 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)間教師行為學(xué)生行為教學(xué)過程設(shè)計(jì)1、 談話導(dǎo)入1.小朋友們， 你們做過夢(mèng)嗎？是怎樣的夢(mèng)？請(qǐng)哪位同學(xué)來為我們講一講？小朋友們的夢(mèng)真奇妙，今天我們也來看一看別人的夢(mèng)，這是一個(gè)彩色的夢(mèng)。（出示課題）s2、 初讀課文，指導(dǎo)朗讀1. 配樂，老師范讀。學(xué)生圈出生字。2. 借助拼音，學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。3. 同桌互讀，指導(dǎo)正音。4. 教師指導(dǎo)詩歌朗讀的節(jié)奏。大片的天空，藍(lán)了，藍(lán)得透明！小屋的煙囪上，結(jié)一個(gè)蘋果般的太陽，又大又紅?。ㄟ@兩個(gè)句子都帶有破折號(hào)，朗讀時(shí)聲音要拖長一些）3、 5.小組內(nèi)練讀，比賽讀。再讀課文，學(xué)習(xí)生字1. 小組合作學(xué)習(xí)課后生字，交流識(shí)字方法。后鼻音的字：坪、囪、精、叮、嚀熟字加偏旁：坪、拉、精、叮、嚀猜字謎：一人一口酥（盒）2. 教師檢查自學(xué)情況。（1） 出示帶生字詞語，指名讀詞語。（2） 去拼音讀詞語。口頭組詞，鞏固識(shí)記。四、齊讀課文，整體感知1. 齊讀課文，看看這首詩有幾節(jié)。2. 讀完課文，你知道作者的“彩色的夢(mèng)”是一個(gè)怎樣的夢(mèng)嗎？3.為什么說這個(gè)夢(mèng)是彩色的呢？1.填一填。彩色的（ ）彩色的（ ）彩色的（ ）2.根據(jù)課文內(nèi)容填空。腳尖滑過的地方，大塊的草坪， ； ，紅了；大片的天空， ， ！3. 你知道作者的“彩色的夢(mèng)”是一個(gè)怎樣的夢(mèng)嗎？板書設(shè)計(jì)1 彩色的夢(mèng)后鼻音的字：坪、囪、精、叮、嚀熟字加偏旁：坪、拉、精、叮、嚀教學(xué)反思審核人簽字： 審核時(shí)間：xxxxxxxxxxxxxxxxx電子備課授課年級(jí)二年級(jí)學(xué)科語文課題 1 彩色的夢(mèng)任課教師xx課型新授課時(shí)2授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1正確、流利、有感情地朗讀課文。邊讀邊想象彩色鉛筆畫出的夢(mèng)。2通過朗讀感悟，懂得奉獻(xiàn)愛心，樂于助人。重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文。難點(diǎn)：感知三字經(jīng)的語言形式，感悟豐富的文化內(nèi)涵。有熱愛祖國的感情，對(duì)三字經(jīng)這種語言形式感興趣。教學(xué)方法引導(dǎo)法教學(xué)準(zhǔn)備多媒體教 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)間教師行為學(xué)生行為教學(xué)過程設(shè)計(jì)1、 導(dǎo)入上節(jié)課我們知道了這個(gè)彩色的夢(mèng)是作者用彩色鉛筆畫出來的，他畫了一個(gè)關(guān)于森林的彩色的夢(mèng)。我們接著學(xué)習(xí)課文，看看作者都用彩色鉛筆畫了什么吧。二、插上想象的翅膀，學(xué)習(xí)詩歌1.上節(jié)課我們知道作者彩色的夢(mèng)是用彩色鉛筆畫出來的，你是從哪里看出來的？（學(xué)生自由回答）2.出示第一小節(jié)。（指名朗讀）（1）我有一大把彩色的夢(mèng)，有的長，有的圓，有的硬。（學(xué)生練習(xí)用“有的有的有的”說句子）（2）他們躺在鉛筆盒里聊天，一打開，就在白紙上跳蹦。（想一想：他們會(huì)聊些什么？“在白紙上跳蹦”寫得多生動(dòng)，他們會(huì)在白紙做些什么呢？）3.同學(xué)們真聰明，彩色鉛筆們?cè)诎准埳袭嬌狭司G的草坪，紅的野花，藍(lán)的天空，這是多美的畫面。我們一起來讀一讀。（出示第二小節(jié)）（1）小組輪讀。全班齊讀。（2）天空藍(lán)得透明是一種什么樣子？（出示圖片引導(dǎo)學(xué)生觀察理解）4.彩色鉛筆還畫了什么？（出示第三小節(jié)）沒錯(cuò)，還有蔥郁的森林、雪松、小鳥、小屋、煙囪和太陽。（1）指名學(xué)生朗讀。（2）出示圖片，理解“蔥郁”一詞。（3）“雪松們拉著手”是什么意思？（4）仿照句子說一說：一個(gè)蘋果般的太陽，又大又紅一個(gè) 般的 ，又（）又（）5. 如果給你一把彩色的鉛筆，你還想畫上什么？（學(xué)生自由討論）6. 同學(xué)們想畫的東西可真不少，那么我們接下來看看作者還給大森林畫上了什么吧。（出示第四小節(jié)）（1） 齊讀第四小節(jié)。指名學(xué)生回答問題。（水果、季節(jié) 、紫葡萄、溪水）（2） “紫葡萄的叮嚀”是什么意思？（結(jié)合生活實(shí)際,引導(dǎo)學(xué)生從形旁表意的角度理解“叮嚀”二字）（3） 你現(xiàn)在能理解“我的彩色鉛筆，是大森林的精靈”這句話的意思了嗎？什么是“精靈”？照樣子，寫句子。我有一大把彩色的夢(mèng)，有的長，有的圓，有的硬。我有 ，有的 ，有的 ，有的 。在括號(hào)里填入恰當(dāng)?shù)牧吭~。一大（）鉛筆一大（）草坪一大（）野花一大（）天空選字組詞。采 彩（）色 （）摘藍(lán) 籃（）球 （）天板書設(shè)計(jì) 1 彩色的夢(mèng) 有的有的 有的 教學(xué)反思審核人簽字： 審核時(shí)間：xxxxxxxxxxxxxxxxx電子備課授課年級(jí)二年級(jí)學(xué)科語文課題 9楓樹上的喜鵲任課教師xx課型新授課時(shí)1授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1、 初讀課文，認(rèn)識(shí) “渡、蔽、拼”等 7 個(gè)生字，會(huì)寫“傘、 抬、姨”等 8 個(gè)生字。2、 會(huì)寫“喜歡、好像、抬頭、說話、童話、 ”等詞語。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)本課生字。難點(diǎn)：會(huì)正確書寫生字。教學(xué)方法引導(dǎo)法教學(xué)準(zhǔn)備多媒體教 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)間教師行為學(xué)生行為教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 1、師：小朋友們，今天我們的教室里來了很多老師。你看， 連森林里的小楓樹也趕來了。誰愿意和它打個(gè)招呼?她看到小朋 友這么熱情，還帶來了它的朋友喜鵲。對(duì)喜鵲了解多少，學(xué) 學(xué)叫聲等。 2、 教學(xué)“鵲”字。 3、 齊讀課題 二、初讀課文，整體感知 1、 初讀課文，把課文讀通順、流利。朗讀要求： (1)將課文讀通順，讀流利。 (2)通過拼音認(rèn)識(shí)文中的生字。 (3)如果有不理解的詞語，試試聯(lián)系上下文理解，也可以與 同桌討論。 (4)說說課文主要講了一件什么事? 2、 再讀課文，檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。(1) 同桌互讀生字，檢查同學(xué)的預(yù)習(xí)情況，如果有不會(huì)的， 同桌教一教。 (2)教學(xué)生字，可以用加一加或減一減的方法來識(shí)字。 渡-氵=度 岡+刂=剛 懂-忄=董(班上有這個(gè)姓就更好) 母+扌=拇 (3)把生字帶到詞語中讀一讀。 (4)把詞語帶入課文再讀一讀，看看還有不認(rèn)識(shí)的生字嗎? 3、再讀課文，感知課文主要講了一件什么事。 (1)學(xué)生齊讀課文。 (2) 說說課文主要講了一件什么事。 (3) 學(xué)生匯報(bào)。 (4) 師小結(jié)。 我們村的渡口旁有一棵楓樹，楓樹上有一只喜鵲阿姨，喜鵲 阿姨生了六只喜鵲弟弟，他們一起在樹上學(xué)習(xí)、游戲。我非常喜 歡他們。 三、生字書寫 1、 觀察生字，看看有哪些生字需要提醒大家。 2、重點(diǎn)指導(dǎo)左右結(jié)構(gòu)的“姨和教”的筆順。 3、練寫，點(diǎn)評(píng)。 4、同桌相互交流，左中右結(jié)構(gòu)的“游”字各部分所占的位置。 5、學(xué)生練習(xí)，老師巡視指導(dǎo)。 6、 再評(píng)議。 說說自己喜歡的小動(dòng)物說說課文主要講了一件什么事? 板書設(shè)計(jì) 9楓樹上的喜鵲教學(xué)反思審核人簽字： 審核時(shí)間：xxxxxxxxxxxxxxxxx電子備課授課年級(jí)二年級(jí)學(xué)科語文課題 9楓樹上的喜鵲任課教師xx課型新授課時(shí)2授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1、 細(xì)讀課文， 在故事情境中有滋有味地體會(huì) “?” 、 “! ” 、 “?” 的作用。2、 感受課文富有童趣的，純凈透明的語言。 3、通過感受故事中角色的感情，明白童話故事的真諦。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文。難點(diǎn)：通過感受故事中角色的感情，明白童話故事的真諦。教學(xué)方法引導(dǎo)法教學(xué)準(zhǔn)備多媒體教 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)間教師行為學(xué)生行為教學(xué)過程設(shè)計(jì)1、 復(fù)習(xí)引入 1、認(rèn)讀生字新詞。 2、 讀課文，回憶課文主要講了一件什么事。 二、初讀課文，整體感知 1、 初讀課文，了解課文中都有些什么?他們給你留下了怎樣的印象? 2、 認(rèn)識(shí)楓樹。 (1)找出描寫楓樹的句子讀一讀。 (2)讀一讀描寫楓樹的句子，這里把楓樹比喻成什么? 生：很大又很高的綠色太陽傘。 (3)師：楓樹和太陽傘有什么共同點(diǎn)? 2、認(rèn)識(shí)喜鵲。 (1) 認(rèn)識(shí)喜鵲阿姨，我像童話書里一樣稱呼她為喜鵲阿姨。這里體現(xiàn) 了我的什么特點(diǎn)? (2) 我也像童話書里一樣稱呼六只小喜鵲為喜鵲弟弟。多么天真活潑 的孩子。 3、 在介紹楓樹和喜鵲的時(shí)候，我用了兩個(gè)“我喜歡極了” ，從這里可 以看出我對(duì)楓樹、對(duì)喜鵲怎樣的感情呢? 三、品讀領(lǐng)悟，體悟情感 1、 現(xiàn)在請(qǐng)孩子們仔細(xì)地讀一讀 4-12 自然段。 (1) 找出寫喜鵲語言的句子。 (2) 喜鵲在忙些什么呢? 2、 匯報(bào)交流展示喜鵲在忙些什么。 (1) 喜鵲在忙些什么呢? 一會(huì)兒教喜鵲弟弟唱歌， 一會(huì)兒教喜鵲弟弟做游戲 ，一會(huì)兒教他們學(xué) 喜鵲阿姨自己發(fā)明的拼音字母? (2) 仿寫拓展 。 (3) 體會(huì)這里的“?”的作用。 說明喜鵲忙的事情遠(yuǎn)不止這些，其實(shí)還有很多，還沒有列舉出來。那 同學(xué)們來幫他列舉一些吧。 (4)學(xué)生匯報(bào)。 如：一會(huì)兒教他們捉蟲子，一會(huì)兒教他們飛翔? 3、交流喜鵲語言的句子。 (1)找出句子。 A “鵲!鵲!鵲! ”喜鵲阿姨教到。 B 喜鵲弟弟也跟著學(xué)“鵲，鵲，鵲?” C 問喜鵲弟弟： “鵲!鵲鵲鵲?”回憶課文主要講了一件什么事。板書設(shè)計(jì)9楓樹上的喜鵲教學(xué)反思審核人簽字： 審核時(shí)間：xxxxxxxxxxxxxxxxx電子備課授課年級(jí)二年級(jí)學(xué)科語文課題 10 沙灘上的童話任課教師xx課型新授課時(shí)1授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)16個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。2.掌握識(shí)字方法。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：識(shí)字寫字。難點(diǎn)：正確書寫本課的生字。教學(xué)方法教授法教學(xué)準(zhǔn)備多媒體教 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)間教師行為學(xué)生行為教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、“編織”導(dǎo)入抓文眼1、直接板書：編織。指名讀，正音。提問：在日常生活中，蜘蛛會(huì)編織什么？你的媽媽呢？歸納：哦，從你們的回答中，老師知道了，“編織”兩個(gè)字都是“纟”（偏旁加紅），是因?yàn)橹刖W(wǎng)和毛衣都是用長長的絲線編織而成的。2、教學(xué)“編織”兩字，說說去了“纟”，右邊的字認(rèn)識(shí)嗎？并在教學(xué)中提示學(xué)生，這兩個(gè)字是形聲字。3、指導(dǎo)寫字。老師邊引導(dǎo)邊范寫，在指導(dǎo)中讓學(xué)生明白左右結(jié)構(gòu)的字要寫成左窄右寬。4、學(xué)生按要求練寫。老師巡回指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意寫字的姿勢(shì)。過渡：今天，老師給大家?guī)砹艘黄腥さ恼n文，文中的小朋友也會(huì)編織，他們會(huì)編織什么呢？用自己喜歡的方式讀讀課文，答案就在課文里。二、初讀感知理文路1、帶著問題學(xué)生自由讀課文。讀后反饋。（板書：沙灘上的童話）指名讀課題。2、沙灘上也能編織童話，多有趣啊！讓我們?cè)僖淮斡眯牡厝プx讀它，遇到不認(rèn)識(shí)的字問問同學(xué)，也可以查查工具書，并標(biāo)出自然段的序號(hào)。3、學(xué)生再一次讀課文后，老師提問：還有沒有哪些字詞需要老師和同學(xué)的幫助？師生共同解決。4、出示一組詞語：相約 壘起 城堡 補(bǔ)充 魔窟 轟塌 贊賞（1）誰來展示一下（2）開火車讀（3）齊讀展示過渡：同學(xué)們真能干，這么短的時(shí)間就把這么多詞語學(xué)會(huì)了，現(xiàn)在讓我們把這些詞語放回到課文中，再一次輕輕地讀一讀，仔細(xì)地想一想，孩子們是怎樣編織童話故事呢？把你的理解在書上劃一劃。在日常生活中，蜘蛛會(huì)編織什么？正確書寫生字板書設(shè)計(jì)10 沙灘上的童話相約 壘起 城堡 補(bǔ)充 魔窟教學(xué)反思審核人簽字： 審核時(shí)間：xxxxxxxxxxxxxxxxx電子備課授課年級(jí)二年級(jí)學(xué)科語文課題10沙灘上的童話任課教師xx課型新授課時(shí)2授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1、正確有感情朗讀課文，根據(jù)課文內(nèi)容，想象沙灘上城堡和城堡發(fā)生的故事。2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)理想、幸福的追求和向往的情感。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文。難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容。教學(xué)方法引導(dǎo)法教學(xué)準(zhǔn)備多媒體教 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)間教師行為學(xué)生行為教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、看圖說話，揭示課題。1、出示沙灘圖，練習(xí)說話。（1）這是一片怎樣的沙灘？你想在那兒干什么？（2）小結(jié)、過渡：這片沙灘確實(shí)太迷人了，因此有一群孩子在放學(xué)后也來到了這兒，他們?cè)谶@里干什么呢？2、出示孩子壘城堡圖及課文第3節(jié)。（1）看圖，自由讀句子，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（2）指名讀。（3）說說孩子們?cè)谏碁┥细墒裁矗浚ㄖ该卮穑?）根據(jù)回答，出示詞語：壘城堡（5）齊讀句子，邊讀邊思考：孩子們壘了一座怎樣的城堡？（6）想象說話：（指名說、同桌互說）在沙灘上，孩子們壘起了一座（）的城堡，城堡外面（），城堡里（）。（7）這群聰明的孩子不但壘起了一座美麗的城堡，而且還編了一個(gè)非常美麗的童話故事呢。出示課題。（課題出示稍顯晚了一點(diǎn)，可以放到前面去，再提早一點(diǎn)。）（8）過渡：想知道這個(gè)童話故事的內(nèi)容嗎？請(qǐng)聽課文錄音。3、聽課文錄音，思考：孩子們編的童話故事的內(nèi)容是什么？（學(xué)生說故事的內(nèi)容時(shí)，比較羅嗦，教師在總結(jié)時(shí)可簡(jiǎn)略一些。）4、指名回答，板書：救公主5、自讀課文，思考：孩子們?yōu)槭裁匆ゾ裙鳎?、根據(jù)回答出示有關(guān)句子，指導(dǎo)讀出氣憤、焦急的語氣：（自由讀、小組分角色讀）大家你一句，我一句：“這里住著一個(gè)兇狠的魔王?！薄澳銚屓チ嗣利惖墓?！”“你們快聽，公主在城堡里哭呢！”（學(xué)生在朗讀的過程中，沒能做到恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)焦急的語氣，可以通過比較讀的方法，激發(fā)學(xué)生的熱情。）7、我們想了什么辦法去救公主呢？出示有關(guān)內(nèi)容引讀：師：在我們編織的童話中，我們親手建造的城堡成了我們也成了我們又在商量著一個(gè)伙伴說我說我的方法得到了大家的贊賞。于是我挖呀，終于我把手，就。讀后學(xué)習(xí)生字“窟”“塌”。8、救出了公主，我們的心情怎樣？出示下面句子，指導(dǎo)學(xué)生讀出興奮的語氣。（指名讀、男女生輪讀）噢，公主被我們救出來了！在這兒，在這兒！我們歡呼勝利，歡呼炸死了魔王，歡呼救出了公主。9、小組分角色讀課文。這是一片怎樣的沙灘？你想在那兒干什么？說說孩子們?cè)谏碁┥细墒裁矗克伎迹汉⒆觽優(yōu)槭裁匆ゾ裙?？板書設(shè)計(jì)10 沙灘上的童話成勇士（孩子）編織童話： 攻城堡炸魔王救公主（媽媽）教學(xué)反思審核人簽字： 審核時(shí)間：xxxxxxxxxxxxxxxxx電子備課授課年級(jí)二年級(jí)學(xué)科語文課題11 我是一只小蟲子任課教師xx課型新授課時(shí)1授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)“屁、股”等16個(gè)生字。2.會(huì)寫“屁、股”等8個(gè)生字。掌握多音字“泡”。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：識(shí)字難點(diǎn)：會(huì)寫本課8個(gè)生字教學(xué)方法引導(dǎo)法教學(xué)準(zhǔn)備多媒體教 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)間教師行為學(xué)生行為教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、圖片導(dǎo)入討論有關(guān)蟲子的話題，引入主題。2、 合作探究，學(xué)習(xí)生字1. 小組合作讀課文，圈出生字詞，讀準(zhǔn)字音。互相說說是用什么方法記住這些生字的。2. 組長考查生字認(rèn)讀，邊讀邊組詞。3. 教師檢查指導(dǎo)小組學(xué)習(xí)情況。（1） 出示課件詞語。（2） 指名帶拼音認(rèn)讀，去拼音認(rèn)讀。（3） 聯(lián)系文中的詞語、句子鞏固識(shí)字。3、 組詞學(xué)習(xí)多音字“泡”。自主學(xué)習(xí)，整體感知1. 再讀課文，把課文讀流利，標(biāo)出自然段序號(hào)。2. 說說讀懂了什么。3. 教師提問：哪幾個(gè)自然段講“當(dāng)一只小蟲子不好”？（12自然段）哪幾個(gè)自然段講“當(dāng)一只小蟲子還真不錯(cuò)”？（34自然段）哪幾個(gè)自然段講“我有很多小伙伴”？（56自然段）第7自然段講了什么？（我喜歡當(dāng)一只小蟲子）說說自己見過的蟲子指名帶拼音認(rèn)讀，去拼音認(rèn)讀練習(xí)書寫生字板書設(shè)計(jì)11 我是一只小蟲子我喜歡當(dāng)一只小蟲子教學(xué)反思審核人簽字： 審核時(shí)間：xxxxxxxxxxxxxxxxx電子備課授課年級(jí)二年級(jí)學(xué)科語文課題11 我是一只小蟲子任課教師xx課型新授課時(shí)2授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1. 正確、流利地朗讀課文。2.體會(huì)想象中蘊(yùn)含的童趣。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：朗讀課文難點(diǎn)：體會(huì)想象中蘊(yùn)含的童趣。教學(xué)方法教授法,引導(dǎo)法教學(xué)準(zhǔn)備多媒體教 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)間教師行為學(xué)生行為教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、了解故事內(nèi)容1.做小蟲子不好。（1）指名讀第1、2自然段。（2）出示句子：“當(dāng)一只小蟲子，一點(diǎn)兒都不好。”這個(gè)句子要怎么讀？誰來讀一讀。（指導(dǎo)學(xué)生讀出不喜歡的語氣）（3）到底有哪些地方不好呢？（指名學(xué)生回答）屁股被蒼耳刺痛（你們知道蒼耳是一種什么樣的植物嗎？被蒼耳刺到以后，小蟲子會(huì)是什么反應(yīng)？）被淹得昏頭昏腦（“很深很深的水”是什么？“昏頭昏腦”是什么意思？）還有被小鳥吃掉（你是怎么知道的？想一想當(dāng)小蟲子看到小鳥時(shí)，心里會(huì)想些什么？）（4）你覺得當(dāng)小蟲子還有哪些不好的地方？2.做小蟲子還真不錯(cuò)。（1） 教師讀第3自然段：不過，我覺得當(dāng)一只小蟲子還真不錯(cuò)。（2） 為什么小蟲子會(huì)這么說，我們來請(qǐng)一位同學(xué)來讀一讀第4自然段。（3） 第4自然段小蟲子從哪些方面來說的？可以在草葉上伸懶腰，用露珠梳洗打扮，還可以跳到狗狗身上去旅行。你覺得小蟲子在奔跑的狗狗身上，會(huì)是什么感覺？（像乘著特快列車）你坐過特快列車嗎？當(dāng)時(shí)你有什么感受？（4）你覺得當(dāng)小蟲子還有哪些好的地方？3.有意思的伙伴們。（1） 指名學(xué)生讀5、6自然段。（“有意思”怎么理解？）（2） 你們認(rèn)識(shí)小蟲子的這些朋友嗎？他們分別叫什么名字？（出示圖片）屎殼郎：這是什么蟲子？他在干什么？小蟲子覺得屎殼郎有趣在哪里？螳螂：螳螂有什么特點(diǎn)？為什么小蟲子覺得螳螂有意思呢？螳螂到底會(huì)不會(huì)跳，有誰知道？天牛：你覺得天牛為什么會(huì)頂小蟲子？你們知道天牛為什么叫這個(gè)名字嗎？為什么說天牛愛頂人呢？4.我喜歡當(dāng)一只小蟲子。（1） 誰來讀一讀課文的最后一自然段？（2） 這個(gè)自然段告訴了我們什么？（3） 這只小蟲子為什么喜歡當(dāng)小蟲子？你覺得當(dāng)蟲子好不好？說說你的理由。（4）你覺得小蟲子是什么蟲子？你是從哪里判斷出來的？（蟋蟀）當(dāng)小蟲子不好是因?yàn)椋ǎ┢ü杀簧n耳刺痛被淹得昏頭昏腦被小鳥捉食被螞蟻咬到為什么“我”會(huì)覺得“當(dāng)一只小蟲子還真不錯(cuò)”？7. 小蟲子都有哪些小伙伴，請(qǐng)從下面的動(dòng)物中找出來。小狗 小鳥 螳螂天牛 屎殼郎 蝴蝶板書設(shè)計(jì)11 我是一只小蟲子昏頭昏腦教學(xué)反思審核人簽字： 審核時(shí)間：xxxxxxxxxxxxxxxxx電子備課授課年級(jí)二年級(jí)學(xué)科語文課題語文園地四任課教師xx課型新授課時(shí)1授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)生字，認(rèn)識(shí)生詞。積累形容心情的詞語。2.能依照例句寫句子；學(xué)習(xí)觀察圖片，完成寫話。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：積累形容心情的詞語。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)觀察圖片，完成寫話。教學(xué)方法 引導(dǎo)法教學(xué)準(zhǔn)備多媒體教 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)間教師行為學(xué)生行為教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、識(shí)字加油站導(dǎo)入：同學(xué)們喜歡玩具嗎？你們都喜歡玩哪些玩具？有沒有同學(xué)能給我們介紹一下。（指名交流自己喜歡的玩具）1.出示“陀螺”“毽子”“不倒翁”“玩具槍”“橡皮泥”“溜溜球”“遙控坦克”的圖片，分別找同學(xué)來說，圖片上畫的是什么玩具。2.同桌相互交流，說說自己最喜歡玩哪種玩具，為什么。3.PPT出示生詞，學(xué)生自由讀，老師指名讀，齊讀。去掉拼音，你還會(huì)認(rèn)嗎？（去掉拼音認(rèn)讀生字詞）4.你還玩過什么別的玩具？小組之內(nèi)相互交流。老師巡視參與學(xué)生討論。5.誰來給我們介紹一下還玩過哪些好玩的玩具？指名說。6.齊讀生詞，一個(gè)詞讀三遍。二、字詞句運(yùn)用（一）詞語積累1.創(chuàng)設(shè)情景，概括出情緒特點(diǎn)。情景一：你好不容易畫好一幅畫，你的一個(gè)同學(xué)故意在你的畫上瞎畫了兩筆，此時(shí)你的心情是怎么樣的？（生氣的）1、 情景二：你的畫被老師在課堂上表揚(yáng)，你的心情又如何？（高興的），所以_。 2、 教師引導(dǎo)學(xué)生在座位上練習(xí)這個(gè)句式說話，聯(lián)系完之后指名同學(xué)來說，老師個(gè)別指導(dǎo)。3、 我是小記者1、 情景演出。安排兩名同學(xué)扮演采訪記者，其他同學(xué)為被采訪者。采訪的問題設(shè)置：你長大以后想做什么？為什么？2、 同學(xué)點(diǎn)評(píng)。他們點(diǎn)評(píng)記者和被采訪者的表現(xiàn)，老師點(diǎn)評(píng)總結(jié)。2.積累詞語。教師：我們?cè)诒磉_(dá)情緒時(shí)，有很多不一樣的詞語可以表達(dá)。我們一起來找一找，有哪些詞可以用來形容生氣。出示：憤怒、發(fā)怒、氣惱、惱火、氣呼呼、怒發(fā)沖冠3.請(qǐng)你按照找形容生氣的詞的方法來找一找形容高興和難過的詞，小組之間相互討論，看哪個(gè)小組找得又多又準(zhǔn)。（示例：興高采烈、興奮、歡喜、快樂、喜滋滋、美滋滋、手舞足蹈、喜笑顏開等；欲哭無淚、痛心疾首、悲痛等）4.教師領(lǐng)讀示例中的詞語，講