五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)_珍珠鳥課件_人教新課標(biāo)版[1]

珍珠鳥,1.了解課文內(nèi)容梗概，了解借物抒情的寫法。2.初步學(xué)會(huì)觀察、描寫動(dòng)物的方法。3.掌握課文的重點(diǎn)詞句，進(jìn)一步加強(qiáng)積累。4.初步感受課文人與鳥相互信賴和諧的境界。,學(xué)習(xí)目標(biāo),蔓蘢瞅雛框嚓,（chu）,（mn）,（垂蔓）,（lng）,（蔥蘢）,（瞅見）,生字學(xué)習(xí),（kung）,（畫框）,（c）,（嚓嚓）,（ch）,（雛兒）,蠟嗒膩瞼眸咂瀉,（l）,（蠟燭）,（d）,（嗒嗒）,（mu）,（n）,（細(xì)膩）,（明眸）,（xi）,（流瀉）,（z）,（咂嘴）,（jin）,（眼瞼）,珍珠鳥羽毛的顏色艷麗，體形嬌小玲瓏，叫聲細(xì)柔給人以美的享受，深受人們的喜愛。,你印象中的珍珠鳥是什么樣子的?,聽朗讀錄音，初讀課文完成下列填空：,鳥（）人,人（）鳥,鳥（）人,怕,愛,親,思考探究：（1）分別畫出“我對(duì)珍珠鳥的照料與呵護(hù)”和“珍珠鳥的變化”的語(yǔ)句。（2）珍珠鳥在“我”的照料與呵護(hù)下發(fā)生了哪些變化？為什么會(huì)發(fā)生這樣的變化？,1.“我”為鳥兒做了哪些事？,（重新為它們加工鳥巢；按時(shí)添食加水；按捺自己的好奇心決不輕易打擾它們的生活。）,2.鳥兒對(duì)“我”有什么反應(yīng)？,（由怕人漸漸膽大開始親近我完全相信我）,（躲伸出小嘴伸出小腦袋瞅）,體現(xiàn)這一變化過(guò)程的動(dòng)詞有哪些呢？,起先隨后漸漸地先是然后后來(lái),籠子四周,屋里,桌子上,我的杯子上,我的筆尖,因?yàn)閷?duì)自然，對(duì)動(dòng)物的愛，我細(xì)致入微的呵護(hù)小鳥，而小鳥在溫馨和諧環(huán)境中的輕松自在的生活又恰是對(duì)我最好的回報(bào)，思考在“我”的努力下，“我”和珍珠鳥之間的信賴是怎樣逐步建立起來(lái)的？,離我較遠(yuǎn),起先,漸漸地,后來(lái),選詞填空,1.它們就像躲進(jìn)_的叢林一樣安全。（深幽幽暗幽雅幽寂）,2.忽然一個(gè)更小的腦袋從里面_出來(lái)。（伸探鉆冒）,3.它好肥，整個(gè)身子好像一個(gè)_的球兒。（滾圓光滑蓬松毛絨絨）,4.見我不去傷害它，便一點(diǎn)點(diǎn)_近。（靠貼挨擠）,有一天，我伏案寫作時(shí)，它居然落到我的肩上。我手中的筆不覺停了，生怕驚跑它。不一會(huì)兒，這小家伙竟趴在我的肩上睡著了。它睡得好熟哇！不停地咂嘴，大概在做夢(mèng)呢！,看著這可愛的小家伙，我不由自主地發(fā)出了一聲呼喚：信賴，不就能創(chuàng)造出美好的境界嗎？,談?wù)勀銓?duì)“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界”這句話的理解。,3.“我”從鳥兒的相處中得到了哪些感受？將相關(guān)的語(yǔ)句劃下來(lái)。,（信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。）,信任是一種有生命的感覺，信任也是一種高尚的情感，信任更是一種連接人與人之間的紐帶。你有義務(wù)去信任另一個(gè)人，除非你能證實(shí)那個(gè)人不值得你信任；你也有權(quán)受到另一個(gè)人的信任，除非你已被證實(shí)不值得那個(gè)人信任。美戴維威斯格特,不光是人和鳥，人與動(dòng)物、人與人之間同樣需要信任。尊重對(duì)方的生存空間,思想空間,真正做到不以強(qiáng)凌弱,不以大欺小,這是建立信賴關(guān)系的前提條件,而有了信賴無(wú)疑會(huì)使世界多一抹溫柔的色彩。,作者說(shuō)的僅僅是人和鳥之間的信賴嗎？,鳥語(yǔ)花香、驚弓之鳥、鳥盡弓藏、百鳥爭(zhēng)鳴,關(guān)于鳥的詩(shī)句例如：,春眠不覺曉,處處聞啼鳥。（孟浩然）幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，誰(shuí)家新燕啄春泥。（白居易）兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。