語文人教版三年級(jí)下冊(cè)畫楊桃.ppt

,第11課畫楊桃,R三年級(jí)下冊(cè),1.理解課文內(nèi)容，知道同一個(gè)事物從不同的角度看會(huì)有不同的結(jié)果，使學(xué)生從中受到科學(xué)思想方法的教育。2.通過理解老師說的一段話中句與句的聯(lián)系，學(xué)會(huì)怎樣把一段話寫清楚。3.學(xué)習(xí)本課生字新詞，練習(xí)用“不像而像”、“不要要”說話。4.朗讀課文，背誦最后兩個(gè)自然段。,學(xué)習(xí)目標(biāo),囑審肅晌悅誨,(叮囑),(zh),(hu),(yu),(s),(shng),(shn),(愉悅),(嚴(yán)肅),(教誨),(半晌),(審視),字詞學(xué)習(xí),我會(huì)讀,我會(huì)寫,叮囑排靠,悅熟悉誨,幅審肅晌,叮囑前排靠邊準(zhǔn)確審視講臺(tái)神情嚴(yán)肅半晌輪流和顏悅色熟悉角度相似教誨,我會(huì)認(rèn),近義詞：審視審察半晌半天教誨教導(dǎo)反義詞：和顏悅色疾言厲色熟悉陌生,我會(huì)辨,聽課文朗讀，思考：1、“我”是怎樣畫楊桃的？2、同學(xué)們是怎樣評(píng)價(jià)的？3、老師怎么做的？神態(tài)有何變化？,課文朗讀,點(diǎn)我聽課文朗讀！,讀讀看,你看見一件東西，是什么樣的，就畫成什么樣，不要想當(dāng)然，畫走了樣。,整體感悟,“我”之所以把楊桃畫成了“五個(gè)角的什么東西”，是因?yàn)開。,1、“我”的動(dòng)作、神態(tài)，體會(huì)“我”的實(shí)事求是。,(1)我的座位在前排靠邊的地方。(2)我看到的楊桃根本不像平時(shí)看到的那樣，而像是五個(gè)角的什么東西。(3)我認(rèn)認(rèn)真真地看，老老實(shí)實(shí)地畫，自己覺得畫得很準(zhǔn)確。,2、體會(huì)我的情感變化。,“我”認(rèn)真、老實(shí)地畫,贊揚(yáng),誤解和嘲笑,理解,希望,同學(xué),感同身受,教誨,讀讀看,老師看了看這幅畫，走到我的座位坐下來，審視了一下講桌上的楊桃，然后回到講臺(tái)，舉起我的畫問大家：“這幅畫畫得像不像？”,“審視”是指審慎地觀察。老師之所以要走到我的座位上坐下來，審視講桌上的楊桃，是因?yàn)樗且粋€(gè)嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的教師，不會(huì)想當(dāng)然地評(píng)價(jià)學(xué)生，他要根據(jù)事實(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。,“審視”是什么意思？老師為什么要審視。,老師請(qǐng)同學(xué)們坐到我的座位上看楊桃，是老師巧妙設(shè)計(jì)的教育學(xué)生的時(shí)機(jī)。請(qǐng)你想象當(dāng)時(shí)的情景，同學(xué)們這一看，看出了怎樣的結(jié)果？這一看，_；這一看，_；這一看，_。,讀讀議議,“不像！”“像五角星！”,“不像?！薄跋裎褰切恰！?對(duì)比朗讀教師與同學(xué)們的兩次對(duì)話，體會(huì)“同學(xué)們”態(tài)度的變化。,自由對(duì)比讀兩段對(duì)話。你有什么發(fā)現(xiàn)？,第一段話中同學(xué)們的答句后面都是感嘆號(hào)，表示想當(dāng)然不假思索的語氣；第二段話語中多了兩處省略號(hào)，說明同學(xué)們的回答支支吾吾，結(jié)結(jié)巴巴，遲遲疑疑。,抓住教師的神態(tài)變化，體會(huì)“老師”的循循善誘。老師的神態(tài)為什么從嚴(yán)肅變得和顏悅色？,“老師”的態(tài)度變得怎樣了？（嚴(yán)肅起來。）為什么要變呢？（發(fā)現(xiàn)“我”明明畫得很準(zhǔn)確，但全體同學(xué)們卻說“不像”，這種現(xiàn)象引起“老師”的深思，他意識(shí)到不僅是“幾個(gè)”而且是大多數(shù)同學(xué)還不懂得作畫的起碼要求，更不懂得用科學(xué)思想對(duì)待事物。）,理解“嚴(yán)肅”,“老師”從學(xué)生回答的語氣中，已經(jīng)知道同學(xué)們的態(tài)度轉(zhuǎn)變了，他抓住這件事因勢(shì)利導(dǎo)，要啟發(fā)同學(xué)們從中懂得一個(gè)道理。所以老師的態(tài)度也發(fā)生了變化。,理解“和顏悅色”,老師和顏悅色，是因?yàn)椋?他對(duì)我要求很嚴(yán)，經(jīng)常叮囑我：“你看見一件東西，是什么樣的，就畫成什么樣，不要想當(dāng)然，畫走了樣?！?讀讀想想,提起楊桃，大家都很熟悉。但是，看的（），楊桃的（），有時(shí)候看起來真像個(gè)五角星。因此，當(dāng)我們看見別人把楊桃畫成五角星的時(shí)候，（）忙著發(fā)笑，（）看人家是從什么角度看的。我們應(yīng)該相信自己的眼睛，看到（）什么樣的（）畫成什么樣。,角度不同,樣子也就不一樣,不要,要,是,就,老師的話告訴我們什么道理？,告訴我們要學(xué)會(huì)從不同的角度看問題，當(dāng)別人的想法和自己不一樣時(shí)，不要急于下結(jié)論；做事要實(shí)事求是，一切從實(shí)際出發(fā)。,（這是個(gè)循循善誘的好老師，他要?jiǎng)?chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，既保護(hù)我幼小的心靈不受傷害，又要讓其他學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，自己教育自己，讓學(xué)生心悅誠服。）,為什么老師沒有在審視楊桃后就用這段話語來教育我們？,老師和父親的話語那么相似。他們相同的地方是什么？,他們不同之處又是什么呢？,要實(shí)事求是地表現(xiàn)自己的角度看到的東西。,老師的話語中又提到要尊重別人的看法。,齊讀課文最后一個(gè)自然段。理解“受用”是什么意思；“一生受用”又是什么意思呢？,“受用”：得益。,使作者“一生受用”的教誨一定是使作者終生不忘的。是誰的教導(dǎo)使作者終生不忘呢?,楊桃又名羊桃，五斂子。酢漿草科。常綠或半常綠喬木。奇數(shù)羽狀復(fù)葉，小葉卵圓至橢圓形，頂有短尖頭?；ㄐ。娦?，紫紅色。漿果橢圓形，長(zhǎng)58厘米，有五棱，間或三到六棱，未熟前果皮青綠色，熟時(shí)黃色。,資料庫,一年內(nèi)開花數(shù)次，自夏至秋相繼不絕，秋冬果熟。性喜高溫多濕，好陰。分布于熱帶亞洲。我國華南地區(qū)均有栽培。果質(zhì)生食或制成各種加工品，也供藥用，能生津止渴。葉有利尿，散熱毒、止痛、止血作用。,想當(dāng)然：成語，典出后漢書孔融傳。說的是三國時(shí)期，曹操打敗袁紹，其子曹丕把袁紹兒子袁熙的嬌妻甄氏占為己有。謀士孔融不滿，又不便直說，就寫信給曹操，說周王把紂王的寵妃妲己送給了輔佐自己建立周朝的周公。歷史上本沒有此事，曹問出自何典，孔融說：“以今度之，想當(dāng)然耳?！庇靡庠谟谥S刺曹操父子。后來，就用“想當(dāng)然”為推想起來一定