美術(shù)評(píng)價(jià)方案及總結(jié)

精選文庫(kù)美術(shù)學(xué)科考察評(píng)價(jià)方案第三實(shí)驗(yàn)小學(xué) 一、指導(dǎo)思想新課程標(biāo)準(zhǔn)指出“為學(xué)生全面發(fā)展而評(píng)價(jià)”，這一理念簡(jiǎn)約而明確地要求教師構(gòu)建一種全面完善的、重過(guò)程的、重創(chuàng)新的教學(xué)體系，而美術(shù)評(píng)價(jià)也不例外，作為美術(shù)教師，同樣要以教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)，關(guān)注對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)目的、態(tài)度、審美意識(shí)的評(píng)價(jià)，注重學(xué)生想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展與評(píng)價(jià)。二、評(píng)價(jià)目標(biāo)1、通過(guò)全方位動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)，重視對(duì)學(xué)生的個(gè)性化與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，采取多種評(píng)價(jià)方法，使學(xué)生思維的流暢性、靈活性、獨(dú)創(chuàng)性得到發(fā)展，并重視學(xué)生實(shí)際能力的培養(yǎng)，肯定學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展。注重學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)水平以外，必須注重學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與情感的評(píng)價(jià)。2、通過(guò)有效的評(píng)價(jià)，改進(jìn)教師的教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)方式，從而使教師的教學(xué)方式更加靈活，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更具有主動(dòng)性與創(chuàng)造性。3、通過(guò)學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的評(píng)價(jià)方式，著力于學(xué)生的內(nèi)在情感、意志、態(tài)度的激發(fā)，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，更多的體驗(yàn)美術(shù)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。三、評(píng)價(jià)內(nèi)容以新課程理念為指導(dǎo)，從美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)總目標(biāo)的要求，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、書(shū)畫(huà)特長(zhǎng)等方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。四、評(píng)價(jià)形式和方式1、以過(guò)程評(píng)價(jià)方式評(píng)價(jià)：在美術(shù)創(chuàng)作過(guò)程中，教師應(yīng)盡可能多聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生對(duì)自己作品的解釋，尤其是對(duì)那些很特別的畫(huà)，比如畫(huà)面看起來(lái)顯“亂”，不容易看明白畫(huà)面意思和內(nèi)容的時(shí)候，老師需要和他們耐心的交流，了解過(guò)程和意圖，并肯定他們?cè)趧?chuàng)作上的大膽和創(chuàng)新。2、以評(píng)語(yǔ)的方式評(píng)價(jià)：以口頭、筆頭相結(jié)合的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)。教師除了在課堂上口頭上評(píng)價(jià)外，還可以在學(xué)生創(chuàng)作的作品上寫上“色彩美！” “造型獨(dú)特！” “有創(chuàng)意！”“人物畫(huà)得有靈氣！”等書(shū)面評(píng)價(jià)。3、以獎(jiǎng)勵(lì)貼紙的方式評(píng)價(jià)：在美術(shù)教學(xué)中，教師可以創(chuàng)設(shè)“學(xué)星獎(jiǎng)”、“創(chuàng)新獎(jiǎng)”、“愉悅獎(jiǎng)”、“彩虹獎(jiǎng)”等，“學(xué)星獎(jiǎng)”主要針對(duì)課前準(zhǔn)備充分的、的嘉獎(jiǎng)，上課過(guò)程全心地投入學(xué)習(xí)的孩子而設(shè)“創(chuàng)新獎(jiǎng)”意在針對(duì)能標(biāo)新立異的有創(chuàng)造性的作品而設(shè)的嘉獎(jiǎng)，“彩虹獎(jiǎng)”旨在獎(jiǎng)勵(lì)能較好地運(yùn)用色彩的孩子等等。這一方式，孩子們非常喜歡，并能有效地激起他們的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到學(xué)習(xí)的預(yù)期目標(biāo)。4、以自評(píng)、互評(píng)的方式評(píng)價(jià)：學(xué)生作業(yè)完成時(shí)，教師可以為學(xué)生舉辦一些有趣的作品展，將學(xué)生所有的作品展示出來(lái)。讓學(xué)生欣賞、比較、討論，最后讓學(xué)生把對(duì)作品的評(píng)價(jià)用語(yǔ)言表述出來(lái)。5、美術(shù)成績(jī)以平時(shí)為主，期末為輔，既要看結(jié)果，更注重看過(guò)程，提高平時(shí)的課堂效率。因此美術(shù)評(píng)價(jià)的方式分為兩部分：“過(guò)程性”評(píng)價(jià)和“期末綜合等級(jí)”評(píng)價(jià)。這樣才能發(fā)揮學(xué)生的自主性，個(gè)性特點(diǎn)，更好地服務(wù)于教學(xué)。美術(shù)考核成績(jī)采用“A、B、C、D”等級(jí)評(píng)價(jià)的方式，結(jié)合平時(shí)學(xué)生的課堂表現(xiàn)，期末測(cè)試，給予綜合成績(jī)。6、根據(jù)美術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的要求，我從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，設(shè)置考核細(xì)則如下：1、造型表現(xiàn)：主題突出、畫(huà)面飽滿、色彩和諧為優(yōu)。2、設(shè)計(jì)應(yīng)用：主題突出、形象生動(dòng)、造型完整為優(yōu)。3、欣賞評(píng)述：能欣賞大自然的美，了解美術(shù)作品的材質(zhì)、形式和內(nèi)容，能大膽的表達(dá)自己的思想為優(yōu)。六、評(píng)價(jià)工具（一）“過(guò)程性”評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià)，一方面便于教師及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，一方面能讓學(xué)生及時(shí)知道自己的學(xué)習(xí)效果。該評(píng)價(jià)的內(nèi)容是對(duì)學(xué)生學(xué)期每堂課學(xué)習(xí)情況的評(píng)價(jià)，也有對(duì)學(xué)生整個(gè)學(xué)期學(xué)習(xí)情況的總評(píng)。評(píng)價(jià)者由學(xué)生自己、同學(xué)、老師三方面構(gòu)成，評(píng)價(jià)的形式是以星星、文字等。1、評(píng)價(jià)表具體如下：姓名 班級(jí) 學(xué)校 性別內(nèi) 容自評(píng)互評(píng)師評(píng)1、學(xué)具的準(zhǔn)備2、課堂紀(jì)律表現(xiàn)3、交流發(fā)言，合作學(xué)習(xí)4、作業(yè)按時(shí)完成5、基礎(chǔ)知識(shí)的掌握6、創(chuàng)作態(tài)度認(rèn)真，大膽細(xì)心，作業(yè)效果良好說(shuō)明（星級(jí)制：五，優(yōu)秀；4和3，良好；2和1，合格；沒(méi)有星星表示需繼續(xù)努力）。2、操作說(shuō)明：(1)在第一堂美術(shù)課上，老師給每一位同學(xué)發(fā)一本“小畫(huà)家的足跡”評(píng)價(jià)表，給學(xué)生講清楚填寫的目的和意義，指導(dǎo)學(xué)生填寫好姓名、班級(jí)、學(xué)校、性別等項(xiàng)目，并保存在成長(zhǎng)檔案袋里。（2）每次作業(yè)后，先由學(xué)生自己根據(jù)自己完成的作品特點(diǎn)和表現(xiàn)過(guò)程給予評(píng)價(jià)，并根據(jù)要求打多少。（3）在課堂上，請(qǐng)同桌對(duì)自己的作品和表現(xiàn)也給予客觀的評(píng)價(jià)，記錄方法跟自評(píng)一樣。（4）教師在批改學(xué)生作業(yè)后，及時(shí)在師評(píng)一欄中給學(xué)生一個(gè)記錄。期末做一個(gè)總的評(píng)價(jià)統(tǒng)計(jì)，納入期末“小學(xué)美術(shù)素質(zhì)報(bào)告單”的“平時(shí)作業(yè)”，并作為“綜合等級(jí)”評(píng)價(jià)的依據(jù)之一。（二）“期末綜合等級(jí)”評(píng)價(jià)美術(shù)綜合評(píng)價(jià)包括繪畫(huà)、美術(shù)常識(shí)、學(xué)習(xí)態(tài)度等方面。因此將“小畫(huà)家的足跡”上的評(píng)價(jià)結(jié)果與期末考核成績(jī)相結(jié)合，將學(xué)期的過(guò)程評(píng)價(jià)與期末的綜合評(píng)價(jià)相結(jié)合，得出學(xué)生最終的學(xué)期美術(shù)綜合成績(jī)。1、評(píng)價(jià)表如下：姓名學(xué)習(xí)態(tài)度基本技能基本知識(shí)造型設(shè)計(jì)能力書(shū)畫(huà)特長(zhǎng)合計(jì)平時(shí)作業(yè)等級(jí)（采用90以上，為A；70-89，為B；50-69，為C；49以下為D）2、操作說(shuō)明：在開(kāi)學(xué)初對(duì)學(xué)生作出說(shuō)明，美術(shù)考核成績(jī)以平時(shí)評(píng)價(jià)為主，期末評(píng)價(jià)為輔。平時(shí)得星星數(shù)評(píng)定的總和與期末評(píng)定中所得星星數(shù)相累計(jì)得出學(xué)期綜合評(píng)價(jià)成績(jī)。七、實(shí)行免試制度為了進(jìn)一步加強(qiáng)美術(shù)課對(duì)孩子們的吸引力，對(duì)平時(shí)作業(yè)完成得非常認(rèn)真、出色，參加區(qū)級(jí)以上參賽獲獎(jiǎng)，或者其他方面為學(xué)校贏得榮譽(yù)的學(xué)生，實(shí)行美術(shù)期末免試制，直接晉級(jí)為“優(yōu)”。既能激發(fā)學(xué)生對(duì)自身提出更高的要求，也肯定一部分孩子的突出表現(xiàn)，還能激勵(lì)其他孩子認(rèn)識(shí)不足，完善自己。教師在評(píng)價(jià)中利用學(xué)生渴望成功的心理，讓學(xué)生在評(píng)價(jià)中體驗(yàn)成功。參照新課程標(biāo)準(zhǔn)，為我們的學(xué)生在美術(shù)課堂上建立可持續(xù)發(fā)展的平臺(tái)，并將課上內(nèi)容延伸到課外，讓我們的學(xué)生像雛鷹一樣在廣闊的天空中展翅飛翔！美術(shù)學(xué)科考察評(píng)價(jià)總結(jié)第三實(shí)驗(yàn)小學(xué) 一、指導(dǎo)思想新課程標(biāo)準(zhǔn)指出“為學(xué)生全面發(fā)展而評(píng)價(jià)”，這一理念簡(jiǎn)約而明確地要求教師構(gòu)建一種全面完善的、重過(guò)程的、重創(chuàng)新的教學(xué)體系，而美術(shù)評(píng)價(jià)也不例外，作為美術(shù)教師，同樣要以教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)，關(guān)注對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)目的、態(tài)度、審美意識(shí)的評(píng)價(jià)，注重學(xué)生想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展與評(píng)價(jià)。二、評(píng)價(jià)目標(biāo)1、有健康的審美情趣2、積極參與教學(xué)活動(dòng)，勤奮踏實(shí)，認(rèn)真有耐心。有自主學(xué)習(xí)意識(shí)。3、積極參加各種美術(shù)活動(dòng)，按時(shí)完成各種美術(shù)作業(yè)。4、具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、評(píng)價(jià)內(nèi)容以新課程理念為指導(dǎo)，從美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)總目標(biāo)的要求，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、書(shū)畫(huà)特長(zhǎng)等方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。四、評(píng)價(jià)形式和方式1、教學(xué)的評(píng)價(jià)形式可以根據(jù)自己的實(shí)際情況靈活掌握，教學(xué)評(píng)價(jià)的依據(jù)要根據(jù)教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱有關(guān)規(guī)定。2、以評(píng)語(yǔ)的方式評(píng)價(jià)：以口頭、筆頭相結(jié)合的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)。教師除了在課堂上口頭上評(píng)價(jià)外，還可以在學(xué)生創(chuàng)作的作品上寫上“色彩美！” “造型獨(dú)特！” “有創(chuàng)意！”“人物畫(huà)得有靈氣！”等書(shū)面評(píng)價(jià)。3、以獎(jiǎng)勵(lì)貼紙的方式評(píng)價(jià)：在美術(shù)教學(xué)中，教師可以創(chuàng)設(shè)“學(xué)星獎(jiǎng)”、“創(chuàng)新獎(jiǎng)”、“愉悅獎(jiǎng)”、“彩虹獎(jiǎng)”等，“學(xué)星獎(jiǎng)”主要針對(duì)課前準(zhǔn)備充分的、的嘉獎(jiǎng)，上課過(guò)程全心地投入學(xué)習(xí)的孩子而設(shè)“創(chuàng)新獎(jiǎng)”意在針對(duì)能標(biāo)新立異的有創(chuàng)造性的作品而設(shè)的嘉獎(jiǎng)，“彩虹獎(jiǎng)”旨在獎(jiǎng)勵(lì)能較好地運(yùn)用色彩的孩子等等。這一方式，孩子們非常喜歡，并能有效地激起他們的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到學(xué)習(xí)的預(yù)期目標(biāo)。4、以自評(píng)、互評(píng)的方式評(píng)價(jià)：學(xué)生作業(yè)完成時(shí)，教師可以為學(xué)生舉辦一些有趣的作品展，將學(xué)生所有的作品展示出來(lái)。讓學(xué)生欣賞、比較、討論，最后讓學(xué)生把對(duì)作品的評(píng)價(jià)用語(yǔ)言表述出來(lái)。5、美術(shù)成績(jī)以平時(shí)為主，期末為輔，既要看結(jié)果，更注重看過(guò)程，提高平時(shí)的課堂效率。因此美術(shù)評(píng)價(jià)的方式分為兩部分：“過(guò)程性”評(píng)價(jià)和“期末綜合等級(jí)”評(píng)價(jià)。這樣才能發(fā)揮學(xué)生的自主性，個(gè)性特點(diǎn)，更好地服務(wù)于教學(xué)。美術(shù)考核成績(jī)采用“A、B、C、D”等級(jí)評(píng)價(jià)的方式，結(jié)合平時(shí)學(xué)生的課堂表現(xiàn)，期末測(cè)試，給予綜合成績(jī)。6、根據(jù)美術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的要求，我從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，設(shè)置考核題如下：一、理論知識(shí)填空1、色彩的三原色（ ）( ) ( )2 、用三角形、正方形、圓形組合一幅簡(jiǎn)單的作品。二、技能展示要求：運(yùn)用本學(xué)期所學(xué)知識(shí)，畫(huà)一幅圖畫(huà)。五、評(píng)價(jià)效果反思1、通過(guò)評(píng)價(jià)，使學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以前的課堂，可能是由于學(xué)生錯(cuò)認(rèn)為美術(shù)課不是主科，或者說(shuō)是因?yàn)槊恐苊總€(gè)班只有兩節(jié)的課時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度很不端正，每次上美術(shù)課，總有一部分同學(xué)忘帶學(xué)具和材料，通過(guò)評(píng)價(jià)，學(xué)生在學(xué)具準(zhǔn)備上有了一定的改進(jìn)，同時(shí)，在課堂聽(tīng)講狀態(tài)上也有了顯著的提高，大部分學(xué)生在課堂上都能夠做到認(rèn)真聽(tīng)講，因?yàn)樗麄円捕枷Ｍ诶蠋熓掷锬莻€(gè)小小的記分冊(cè)上被計(jì)入高分。本次考察統(tǒng)計(jì)：一年級(jí)每個(gè)班優(yōu)秀率達(dá)百分之九十九.2、通過(guò)評(píng)價(jià)，促進(jìn)了學(xué)生之間的一種比拼的精神，比如說(shuō)在本簿規(guī)范程度上，學(xué)生有了一定的改觀。以前學(xué)生的繪畫(huà)，尤其是那些在美術(shù)方面素質(zhì)薄弱的學(xué)生，本面保持不夠清潔，畫(huà)面比較模糊，構(gòu)圖不完整規(guī)范，通過(guò)對(duì)學(xué)生的素質(zhì)評(píng)價(jià)，學(xué)生都能夠積極主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)中來(lái)。特別是一些自