人教版小學(xué)音樂(lè)五年級(jí)下冊(cè)教案

第一單元 北國(guó)之聲教學(xué)要求：通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解我國(guó)北方無(wú)限的好風(fēng)光。在音樂(lè)知識(shí)方面，要求學(xué)生了解歌曲的旋律進(jìn)行特點(diǎn)、節(jié)奏特點(diǎn)以及表現(xiàn)的內(nèi)容。教材分析：（一）編寫意圖本單元通過(guò)欣賞、學(xué)唱歌曲等音樂(lè)活動(dòng)，讓學(xué)生充分感受我國(guó)北方的風(fēng)土人情、生活習(xí)俗等；通過(guò)欣賞馴鹿冬獵，引導(dǎo)學(xué)生了解我國(guó)民族器樂(lè)曲的獨(dú)特風(fēng)格以及表現(xiàn)手法。（二）重點(diǎn)和難點(diǎn)本單元重點(diǎn)：1用歡快喜悅的聲音演唱歌曲美麗的家鄉(xiāng)，注意旋律的進(jìn)行以及二聲部的和諧。2熟悉月琴、柳琴的音色、表現(xiàn)手法。本單元難點(diǎn)：在演唱歌曲美麗的家鄉(xiāng)二聲部合唱時(shí)，聲部要準(zhǔn)確，聲音要和諧。（三）音樂(lè)材料分析1北京的孩子逛北京這是一首中國(guó)氣息濃厚的作品，京味十足，歌詞都是和實(shí)際北京生活相關(guān)的內(nèi)容。表現(xiàn)了北京的孩子對(duì)自己城市的熱愛。歌曲結(jié)構(gòu)為帶再現(xiàn)的三段體。2馴鹿選自組曲北方民族生活素描，劉錫津作于20世紀(jì)70年代末，分“賽馬”、“馴鹿”、“漁歌”、“冬獵”四個(gè)小曲。樂(lè)曲通過(guò)這四個(gè)小曲描繪了北方少數(shù)民族幸福而又多彩的生活，充滿生活氣息。作者曾深入北方各少數(shù)民族地區(qū)生活采風(fēng)，擷取了內(nèi)蒙古、鄂溫克、赫哲和鄂倫春等民族生活和勞動(dòng)中最具特征的場(chǎng)景，以簡(jiǎn)練、生動(dòng)的筆觸，勾勒出四幅充滿生活氣息而又形象各異的北方少數(shù)民族的風(fēng)情畫。馴鹿是描寫我國(guó)東北邊疆的鄂溫克族人馴鹿的情景?！岸鯗乜恕币饧础白≡诖笊搅种械娜藗儭?。捕鹿、馴鹿是鄂溫克人最主要的生產(chǎn)活動(dòng)。樂(lè)曲的引子以月琴演奏泛音與笙呼應(yīng)，模擬馴鹿的哨聲。接著在樂(lè)隊(duì)舞蹈般的節(jié)奏上，月琴奏出極富民族特色、優(yōu)美歡樂(lè)的主題，巧妙地運(yùn)用裝飾音和推拉滑音，使旋律顯得溫柔可愛，表現(xiàn)了鄂溫克人馴鹿時(shí)的喜悅心情和鹿群的馴良、柔順。主題反復(fù)時(shí)月琴與二胡及樂(lè)隊(duì)形成對(duì)比復(fù)調(diào)，豐富了樂(lè)曲的意境和色彩。最后月琴和樂(lè)隊(duì)奏出漸輕漸弱的腳步聲，仿佛是人們趕著鹿群漸漸遠(yuǎn)去。3冬獵冬獵也選自組曲北方民族生活素描，描寫了居住在大小興安嶺的鄂倫春人的狩獵場(chǎng)面。“鄂倫春”意即“山嶺上的人”。引子渲染出原始森林的神秘和狩獵前特有的緊張氣氛。接著栩栩如生地描繪了追獵的場(chǎng)景，隨后樂(lè)隊(duì)全奏出歡樂(lè)明朗的歌調(diào)，抒發(fā)獵人滿載而歸時(shí)的喜悅心情。4美麗的家鄉(xiāng)美麗的家鄉(xiāng)選自歌劇傲蕾一蘭，丁毅、田川詞，王云之、劉易民曲，作于1979年，主要內(nèi)容是描寫了達(dá)斡爾族姑娘傲蕾一蘭不畏強(qiáng)暴，誓死保衛(wèi)祖國(guó)，保衛(wèi)家鄉(xiāng)的動(dòng)人故事。熱情歌頌了她的民族主義精神。歌曲為兩段體，C大調(diào)，四二拍。第一單元教案課 題：欣賞歌曲北京的孩子逛北京學(xué) 科：音樂(lè)年 級(jí)：五年 第1節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)：孫英環(huán)課 題：欣賞歌曲北京的孩子逛北京三維目標(biāo)： 1.知識(shí)與能力：通過(guò)欣賞這首歌曲，使學(xué)生感受北京的生活氣息,從而積極主動(dòng)的欣賞、了解歌曲。2.過(guò)程與方法：采用思想教育的方式，教師激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，欣賞歌曲。3.情感與價(jià)值觀：通過(guò)欣賞這首歌曲，培養(yǎng)學(xué)生熱愛北京熱愛生活的情感。教學(xué)重點(diǎn)：欣賞歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)欣賞這首歌曲，培養(yǎng)學(xué)生熱愛北京熱愛生活的情感。教學(xué)方法及設(shè)想：通過(guò)思想教育使學(xué)生熱愛北京，喜歡北京，使學(xué)生對(duì)這首歌曲產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的興趣，自覺的欣賞歌曲，教師通過(guò)引導(dǎo)法、教育法教授本課。教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、課件。教 學(xué) 過(guò) 程一.師生問(wèn)好二.發(fā)聲練習(xí)：三.復(fù)習(xí)歌曲和樂(lè)理知識(shí)。四.新課教學(xué)：1導(dǎo)入：根據(jù)相關(guān)的材料介紹北京的情況，想象北京學(xué)生在北京的孩子逛北京的場(chǎng)景，并隨著音樂(lè)走進(jìn)教室。教師介紹剛才聽到的作品： 2初聽歌曲，啟發(fā)學(xué)生介紹自己對(duì)作品的感受，并歸納出歌曲中描繪了哪些北京景觀。提問(wèn)：你又想到了什么呢？請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)自己想到的和看到的？3再次聆聽歌曲，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歌曲中不同段落旋律的不同特點(diǎn)。提問(wèn)：你能跟著音樂(lè)晃動(dòng)自己的身體嗎？用肢體語(yǔ)言表達(dá)對(duì)歌曲的感受。4播放錄音，讓學(xué)生跟著錄音哼唱第一段旋律并朗讀歌詞。提問(wèn)：你能試著哼唱這首歌曲嗎？5組織簡(jiǎn)短的討論，讓學(xué)生談?wù)劇白约河∠笞钌畹牟糠帧薄白约赫J(rèn)為最好聽的部分”或者是“自己認(rèn)為最有特色的部分”，并說(shuō)出原因，教師總結(jié)。6. 請(qǐng)全體學(xué)生一起演唱歌曲，再次感受歌曲的氣氛和歌曲所表達(dá)的內(nèi)容。7請(qǐng)學(xué)生跟著錄音進(jìn)行歌表演，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。提問(wèn)：請(qǐng)小朋友做自己創(chuàng)編的動(dòng)作，其他同學(xué)借鑒，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新的興趣和表現(xiàn)音樂(lè)的能力。教學(xué)小結(jié)：同學(xué)們這節(jié)課表現(xiàn)的真不錯(cuò)，希望大家的每一節(jié)課都能完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，并且鼓勵(lì)學(xué)生鞏固成績(jī)，做到課堂上多思考、多創(chuàng)新，課后認(rèn)真練習(xí)歌曲.課后評(píng)價(jià)：能認(rèn)真的欣賞歌曲，分析作品，并且能試著模唱歌曲，有利于培養(yǎng)學(xué)生的演唱歌曲能力，同時(shí)也提高了學(xué)生的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。課 題：學(xué)唱歌曲美麗的家鄉(xiāng)學(xué) 科：音樂(lè)年 級(jí)：五年 第2節(jié)課 題：學(xué)唱歌曲美麗的家鄉(xiāng)三維目標(biāo)： 1.知識(shí)與能力：學(xué)生能夠有表情地演唱歌曲、演唱二聲部時(shí)能做到音準(zhǔn)到位，聲音和諧，用歡快喜悅的聲音演唱歌曲美麗的家鄉(xiāng)，注意旋律的進(jìn)行以及二聲部的和諧。2.過(guò)程與方法：采用思想教育的方式，教師激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)歌曲的演唱。3.情感與價(jià)值觀：，通過(guò)學(xué)習(xí)這首歌曲，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感，并且有為家鄉(xiāng)做貢獻(xiàn)的精神。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)歌曲，處理歌曲的二聲部。教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、電腦、幻燈片。教 學(xué) 過(guò) 程一.師生問(wèn)好二.發(fā)聲練習(xí)：白歌雪絨花分二聲部演唱。三.復(fù)習(xí)歌曲和樂(lè)理知識(shí)。四.新課教學(xué)：1播放歌曲錄音，導(dǎo)入教學(xué)。提問(wèn)：你能談?wù)勛约郝犕旰髮?duì)這首作品的感受嗎？生：回答。2教師介紹歌曲的出處。簡(jiǎn)要介紹歌劇傲蕾一蘭的主要內(nèi)容，并播放歌劇片段，讓學(xué)生深刻感受歌曲的意境。作品介紹,歌曲為兩段體，C大調(diào)，四二拍。3播放范唱錄音或教師范唱。提問(wèn)：聽完歌曲后你又有什么感覺？說(shuō)說(shuō)自己的家鄉(xiāng)有什么特色和叫你喜愛的地方？生：描述自己的家鄉(xiāng)。4讓學(xué)生跟著錄音或在鋼琴伴奏下輕聲哼唱第一段歌譜，要注意唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符、十六分音符以及重音的位置。師：指導(dǎo)旋律較難的地方。5唱熟第一段曲譜后，填詞演唱。師：指導(dǎo)學(xué)生不熟悉的地方。6教師教唱第二段曲譜，依次學(xué)習(xí)兩個(gè)聲部，唱熟后，可用鋼琴?gòu)椧粋€(gè)聲部唱一個(gè)聲部。師：教師指導(dǎo)演唱不準(zhǔn)確的地方。7教師可將全班分為兩個(gè)部分，分別演唱兩個(gè)聲部并互換聲部練習(xí)。練習(xí)時(shí)要注意音準(zhǔn)以及聲音的和諧。8教師伴奏，請(qǐng)學(xué)生完整地演唱歌曲。教學(xué)小結(jié)：同學(xué)們這節(jié)課表現(xiàn)的真不錯(cuò)，希望大家的每一節(jié)課都能完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，并且鼓勵(lì)學(xué)生鞏固成績(jī)，做到課堂上多思考、多創(chuàng)新，課后認(rèn)真練習(xí)歌曲。課后評(píng)價(jià)：學(xué)生很喜歡這首歌曲，能用甜美的聲音來(lái)唱歌曲，但是在學(xué)習(xí)歌曲的難點(diǎn)的時(shí)候有點(diǎn)困難，不過(guò)積極處理歌曲的難點(diǎn)是現(xiàn)在著重培養(yǎng)學(xué)生的。課 題：欣賞馴鹿冬獵學(xué) 科：音樂(lè)年 級(jí)：五年 第3節(jié)課 題：欣賞馴鹿冬獵三維目標(biāo)： 1.知識(shí)與能力：通過(guò)欣賞這兩首作品，了解月琴、柳琴的音色、演奏特點(diǎn)、表現(xiàn)手法以及樂(lè)曲所描繪的北方少數(shù)民族多姿多彩的生活。2.過(guò)程與方法：采用思想教育的方式，教師激發(fā)學(xué)生對(duì)少數(shù)民族的愛戴之情，從而欣賞歌曲。3.情感與價(jià)值觀：通過(guò)欣賞這首歌曲，教師激發(fā)學(xué)生對(duì)少數(shù)民族的愛戴之情，從而欣賞歌曲，并且有為家鄉(xiāng)做貢獻(xiàn)的精神。教學(xué)重難點(diǎn)：欣賞歌曲。了解歌曲的特點(diǎn)和意境。教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、課件。教 學(xué) 過(guò) 程一.師生問(wèn)好二.發(fā)聲練習(xí)：白歌雪絨花分二聲部演唱。三.復(fù)習(xí)歌曲和樂(lè)理知識(shí)。四.新課教學(xué)：1播放北方少數(shù)民族生活的錄像片段，導(dǎo)入教學(xué)。2介紹這兩首作品的出處、作者。3欣賞馴鹿（1）播放錄音，讓學(xué)生談?wù)剺?lè)曲描繪了怎樣的情景以及用什么樂(lè)器演奏的？教師總結(jié)。（2）展示月琴的樂(lè)器圖片或?qū)嵨?，向?qū)W生介紹月琴的音色、演奏方式以及表現(xiàn)手法。（3）再次播放錄音，并播放鄂溫克族人的生活片段，讓學(xué)生身臨其境地體會(huì)音樂(lè)。（4）請(qǐng)學(xué)生拍手或拍腿，用 0 的節(jié)奏為A段音樂(lè)伴奏。4欣賞冬獵（1）播放錄音，讓學(xué)生談?wù)剺?lè)曲描繪了怎樣的情景以及用什么樂(lè)器演奏的？教師總結(jié)。（2）展示柳琴的樂(lè)器圖片或?qū)嵨?，向?qū)W生介紹柳琴的音色、演奏方式以及表現(xiàn)手法。（3）再次播放錄音，并播放鄂倫春人的生活片段，讓學(xué)生身臨其境地體會(huì)音樂(lè)。（4）讓學(xué)生談?wù)剷纤袃啥沃黝}分別是以什么樣的速度、情緒演奏的，分別表現(xiàn)了怎樣的情景。5將這兩首作品連起來(lái)欣賞，請(qǐng)學(xué)生談?wù)勥@兩首作品有何異同，并比較月琴與柳琴的演奏方式有何不同。教師總結(jié)。6請(qǐng)學(xué)生自選一首作品創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作進(jìn)行表演，并作評(píng)價(jià)。教學(xué)小結(jié)：同學(xué)們這節(jié)課表現(xiàn)的真不錯(cuò)，希望大家的每一節(jié)課都能完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，并且鼓勵(lì)學(xué)生鞏固成績(jī)，做到課堂上多思考、多創(chuàng)新，課后認(rèn)真練習(xí)歌曲。課后評(píng)價(jià)：能認(rèn)真的欣賞歌曲，分析作品，并且能試著模唱歌曲，有利于培養(yǎng)學(xué)生的演唱歌曲能力，同時(shí)也提高了學(xué)生的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。第二單元 五十六朵花教學(xué)要求：通過(guò)對(duì)羌族、瑤族、彝族等少數(shù)民族歌、舞音樂(lè)的體驗(yàn)感受，加深學(xué)生對(duì)少數(shù)民族善良、樸實(shí)、豪放、能歌善舞的認(rèn)識(shí)，并在諸項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)中，能丟掉羞澀、自卑感，大膽地投入唱、奏、舞等群體活動(dòng)中，熱情奔放地表現(xiàn)音樂(lè)的內(nèi)涵。教材分析：（一）編寫意圖本單元是一個(gè)從低年級(jí)、中年級(jí)延續(xù)過(guò)來(lái)的向?qū)W生介紹五十六個(gè)民族音樂(lè)、歌舞的重要單元，從小向?qū)W生灌輸五十六個(gè)民族互幫互學(xué)共同繁榮的理念是非常有必要的。在學(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程中，少數(shù)民族能歌善舞的優(yōu)良傳統(tǒng)更是學(xué)生值得學(xué)習(xí)的。（二）重點(diǎn)和難點(diǎn)本單元重點(diǎn)：用舞蹈參與歌曲的表現(xiàn)，用演奏參與音樂(lè)欣賞. 本單元難點(diǎn)：在讀譜教學(xué)中學(xué)習(xí)阿嘍嘍的歌譜，用五線譜教學(xué)表現(xiàn)了開朗、活潑的心情；節(jié)奏是前密后疏，形成了一定的對(duì)比。這首歌短小精悍，易學(xué)易唱易記，還具有舞蹈性，適合于邊唱邊舞。2歌曲阿嘍嘍這是一首填詞的新民歌，山區(qū)建起了水電站，流水被引到山坡灌溉農(nóng)田，兒童們喜笑顏開，編了這首新民歌高興地頌唱家鄉(xiāng)面貌的巨變。歌曲用第一人稱，以自豪的口吻唱出“它聽誰(shuí)的話，它聽我的話”，“請(qǐng)來(lái)走走，請(qǐng)來(lái)看一看”。因此，這首歌應(yīng)用明亮活潑和略帶詼諧的聲音來(lái)演唱。歌曲分為兩個(gè)樂(lè)段，第一樂(lè)段嘹亮、自豪，第710小節(jié)低回歌唱，形成對(duì)比，使第ll14小節(jié)更顯開朗。第二樂(lè)段較為口語(yǔ)化，旋律中不時(shí)交織著三拍子，非常親切、真摯，具有一定的戲劇性和表演性。這類音調(diào)在以前學(xué)過(guò)的歌曲中很少見到，教學(xué)時(shí)師生均有創(chuàng)造、發(fā)揮的余地。這首歌曲很適合表演唱，所以課本中要求為歌曲設(shè)計(jì)演唱形式，這也是讓學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力的一個(gè)好時(shí)機(jī)。3管弦樂(lè)合奏瑤族舞曲這是一首幾乎家喻戶曉的管弦樂(lè)曲，樂(lè)曲生動(dòng)地描繪了瑤族人民歡慶節(jié)日時(shí)的歌舞場(chǎng)面。全曲為復(fù)三部曲式，在簡(jiǎn)短的引子后，進(jìn)入首部（第一部分）。第一主題優(yōu)美抒情，來(lái)自瑤族民歌瑤族長(zhǎng)鼓舞歌（課本中A段旋律），描繪了姑娘們婀娜多姿的舞態(tài)；第二主題是由第一主題派生出來(lái)的，速度加快，節(jié)奏變密（課本中B段旋律），音樂(lè)情緒起了變化，更加熱烈歡快，甚至有些粗獷，表現(xiàn)了小伙子們奔放的舞姿。中部（即第二部分）出現(xiàn)了三拍子的優(yōu)美旋律，表現(xiàn)了青年們真摯的愛情和對(duì)更加幸福日子的向往。再現(xiàn)部（即第三部分）再現(xiàn)第一、二主題，人們又紛紛加入群舞的行列，歡跳、旋轉(zhuǎn)、歌唱，氣氛越來(lái)越熱烈，感情越來(lái)越奔放，樂(lè)曲在強(qiáng)烈的全奏中推向高潮后結(jié)束。（插譜）第二單元教案課 題：學(xué)唱歌曲吹起羌笛跳鍋莊學(xué) 科：音樂(lè)年 級(jí)：五年 第4節(jié)課 題：學(xué)唱歌曲吹起羌笛跳鍋莊三維目標(biāo)： 1.知識(shí)與能力：學(xué)會(huì)歌曲吹起羌笛跳鍋莊，在唱歌、伴奏、跳鍋莊舞諸項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)中能大膽投入、熱情表現(xiàn)。2.過(guò)程與方法：采用思想教育的方式，教師激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)歌曲的演唱。3.情感與價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)少數(shù)民族歌曲，使學(xué)生了解少數(shù)民族音樂(lè)的特點(diǎn)，加深學(xué)生對(duì)少數(shù)民族善良、樸實(shí)、豪放、能歌善舞的特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)其優(yōu)點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：處理歌曲的演唱。教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、課件。教 學(xué) 過(guò) 程一.師生問(wèn)好二.發(fā)聲練習(xí)三.復(fù)習(xí)歌曲和樂(lè)理知識(shí)。四.新課教學(xué)：1教師導(dǎo)入：五十六朵花這一單元從低年級(jí)一直延伸到高年級(jí)，一方面是加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)的需要，另一方面，從學(xué)習(xí)音樂(lè)的角度來(lái)看，學(xué)習(xí)各少數(shù)民族的音樂(lè)實(shí)在是太有必要了。我國(guó)有56個(gè)民族，除漢族外的55個(gè)民族都稱為少數(shù)民族，他們中有很多能歌善舞的民族，其音樂(lè)、舞蹈豐富多彩，是中華民族音樂(lè)文化中的寶貴財(cái)富，所以我們從小就應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)、了解它并熱愛它。今天我們要學(xué)習(xí)的歌曲是吹起羌笛跳鍋莊，老師首先向大家介紹一下羌族。2學(xué)唱歌曲吹起羌笛跳鍋莊（1）欣賞歌曲范唱錄音（兩遍），請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)聽后的感受。（2）集體朗讀歌詞。（3）隨錄音輕聲哼唱歌詞。（4）學(xué)唱前16小節(jié)歌譜，引導(dǎo)學(xué)生“發(fā)現(xiàn)”后面8小節(jié)與前面8小節(jié)基本相同。（5）背唱第一段歌詞，并隨伴奏帶放聲歌唱。3用課堂打擊樂(lè)器為歌曲伴奏（1）由學(xué)生討論選用四種課堂打擊樂(lè)器作伴奏，聲音相似的可只選其中一種，例如三角鐵與碰鈴、舞板與木魚。（2）前16小節(jié)的基本節(jié)律是“ ”，后8小節(jié)的基本節(jié)律是“ ”，最后3小節(jié)可與旋律的節(jié)奏相同。（3）由部分學(xué)生（約15人左右）演奏，其余學(xué)生隨伴奏帶歌唱，再依次換部分學(xué)生演奏。4學(xué)習(xí)幾個(gè)鍋莊舞的動(dòng)作，歡快起舞（1）根據(jù)錄像或圖片，隨教師學(xué)會(huì)一兩個(gè)鍋莊舞的動(dòng)作。（最好將教室里的課桌撤掉，學(xué)生可以在原位學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作。）（2）隨錄音做動(dòng)作。（3）邊唱邊跳。（4）男女同學(xué)各站一排，隨歌聲起舞，男女同學(xué)動(dòng)作可以不同。（5）部分學(xué)生用打擊樂(lè)器伴奏，其余學(xué)生圍成一個(gè)大圓圈，隨歌聲歡快地跳起鍋莊舞。教師小結(jié)：我們已經(jīng)初步感受到了跳鍋莊舞帶給我們的歡樂(lè)，也初步了解了羌族，但這僅僅是開始，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n外收集羌族和鍋莊舞的有關(guān)資料并互相交流。課后評(píng)價(jià)：學(xué)生很喜歡這首歌曲，能用甜美的聲音來(lái)唱歌曲，但是在學(xué)習(xí)歌曲的難點(diǎn)的時(shí)候有點(diǎn)困難，不過(guò)積極處理歌曲的難點(diǎn)是現(xiàn)在著重培養(yǎng)學(xué)生的。課 題：欣賞管弦樂(lè)合奏瑤族舞曲學(xué) 科：音樂(lè)年 級(jí)：五年 第5節(jié)三維目標(biāo)： 1.知識(shí)與能力：能專心欣賞、聽出瑤族舞曲三個(gè)部分速度和音樂(lè)情緒的不同，并能順利完成課本上的填寫練習(xí)。能背出瑤族舞曲的主要主題，并能用課堂樂(lè)器演奏。能隨瑤族舞曲的主題音樂(lè)做聲勢(shì)練習(xí)。2.過(guò)程與方法：采用思想教育的方式，教師激發(fā)學(xué)生對(duì)少數(shù)民族的愛戴之情，從而欣賞歌曲。3.情感與價(jià)值觀：通過(guò)欣賞這首歌曲，教師激發(fā)學(xué)生對(duì)少數(shù)民族的愛戴之情，從而欣賞歌曲，并且有為家鄉(xiāng)做貢獻(xiàn)的精神。教學(xué)重點(diǎn)：欣賞歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：了解歌曲的特點(diǎn)和意境。教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、音響、課件。教 學(xué) 過(guò) 程一.師生問(wèn)好二.發(fā)聲練習(xí)：白歌雪絨花分二聲部演唱。三.復(fù)習(xí)歌曲和樂(lè)理知識(shí)。四.新課教學(xué)：1導(dǎo)入上節(jié)課我們?nèi)チ饲颊?，這節(jié)課我們要去瑤寨訪問(wèn)?，幾宓姆椃浅Ｆ粒彩且粋€(gè)善于歌舞的民族，我們今天要欣賞的管弦樂(lè)合奏瑤族舞曲就是由瑤族民歌瑤族長(zhǎng)鼓舞歌改編而成的。介紹瑤族讓我們來(lái)看看瑤族人民的服飾（出示圖片）和他們載歌載舞歡度節(jié)日的情景（出示圖片）。2欣賞管弦樂(lè)合奏瑤族舞曲（1）瑤族舞曲描寫在節(jié)日之夜，瑤族人民載歌載舞盡情狂歡的情景。樂(lè)曲分為三個(gè)部分，課本中列出的是第一部分中的兩個(gè)主題，主題A非常優(yōu)美動(dòng)聽，主題B矯健活躍?，F(xiàn)在我們先來(lái)學(xué)唱主題A。學(xué)生隨教師琴聲輕聲歌唱，反復(fù)多次，要求邊學(xué)唱邊記憶。（2）欣賞樂(lè)曲的第一部分這一部分先有一個(gè)簡(jiǎn)短的引子，隨即主題A多次出現(xiàn)，描寫身著盛裝的瑤族姑娘們翩翩起舞，氣氛逐漸熱烈。主題B進(jìn)入后，速度加快，剛強(qiáng)矯健，描寫小伙子們也加入到歌舞的隊(duì)伍中。請(qǐng)學(xué)生靜靜欣賞樂(lè)曲的第一部分，提示兩個(gè)不同主題的進(jìn)入。（3）欣賞樂(lè)曲的第二部分這一部分樂(lè)曲調(diào)性發(fā)生了轉(zhuǎn)變，拍子也變成四三拍子，旋律安寧，深情委婉，與瑤族特有的柔美舞姿結(jié)合起來(lái)，很有詩(shī)情畫意，仿佛是人們?cè)谟H切地交談。學(xué)生欣賞樂(lè)曲的第二部分，教師可用微小的指揮動(dòng)作提示這是三拍子的輕柔舞曲。（4）欣賞樂(lè)曲的第三部分這一部分是第一部分的重現(xiàn)，但氣氛越來(lái)越熱鬧，并加了一個(gè)結(jié)尾，結(jié)尾的音樂(lè)速度更快，力度更強(qiáng)，表現(xiàn)歌舞達(dá)到高潮，全曲在熱烈歡暢的情緒中結(jié)束。學(xué)生欣賞樂(lè)曲的第三部分。（5）完整地聽賞一遍瑤族舞曲教師可用指揮提示音樂(lè)情緒的轉(zhuǎn)換，也允許學(xué)生在欣賞時(shí)身體有所反應(yīng)，甚至輕聲哼唱。3用主題A作聲勢(shì)練習(xí)（1）引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本上的圖示：跺腳、捻指、拍手、搖手。（2）先隨音樂(lè)練前8小節(jié)，只用跺腳（左腳）和拍手兩個(gè)動(dòng)作。（3）再練后8小節(jié)。前4小節(jié)，學(xué)生在手腕上套上自制的手鈴套（需在課前準(zhǔn)備好）搖手，使手鈴發(fā)出清脆的響聲。最后一小節(jié)是最難的，搖手、捻指與跺腳三個(gè)動(dòng)作同時(shí)出現(xiàn)，其中搖手要持續(xù)兩拍的時(shí)間，但只要稍加練習(xí)，也就不難做到了。（4）將整個(gè)練習(xí)連起來(lái)做幾遍，其中也可穿插小組或個(gè)人做。教師指導(dǎo)。教學(xué)小結(jié)：這節(jié)課我們不但欣賞了優(yōu)美動(dòng)聽的瑤族舞曲，還親自演奏了樂(lè)曲的主題，相信這一優(yōu)美的主題將永遠(yuǎn)留在同學(xué)們的腦海之中。課后評(píng)價(jià)：能認(rèn)真的欣賞歌曲，分析作品，并且能試著模唱歌曲，有利于培養(yǎng)學(xué)生的演唱歌曲能力，同時(shí)也提高了學(xué)生的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。課 題：學(xué)唱歌曲阿嘍嘍學(xué) 科：音樂(lè)年 級(jí)：五年 第6節(jié)課 題：學(xué)唱歌曲阿嘍嘍三維目標(biāo)： 1.知識(shí)與能力：能富有表情地演唱歌曲阿嘍嘍。初步學(xué)會(huì)這首歌曲的歌譜。能為歌曲設(shè)計(jì)多種演唱形式。2.過(guò)程與方法：采用思想教育的方式，教師激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)歌曲的演唱。3.情感與價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)少數(shù)民族歌曲，使學(xué)生了解少數(shù)民族音樂(lè)的特點(diǎn)，加深學(xué)生對(duì)少數(shù)民族善良、樸實(shí)、豪放、能歌善舞的特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)其優(yōu)點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：處理歌曲的演唱。教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、課件。教 學(xué) 過(guò) 程一.師生問(wèn)好二.發(fā)聲練習(xí)三.復(fù)習(xí)歌曲和樂(lè)理知識(shí)。四.新課教學(xué)：1導(dǎo)入這節(jié)課，我們要到貴州的彝鄉(xiāng)去走一走了!介紹貴州，今天我們要學(xué)唱的歌曲阿嘍嘍就是從兒童們的角度歌唱這一山鄉(xiāng)巨變的。2學(xué)唱歌曲阿嘍嘍（1）聽賞范唱錄音數(shù)遍，使學(xué)生對(duì)歌曲有初步的印象。（2）討論歌詞，理解歌詞，特別要理解歌詞中“它是我指路，它聽我的話”中“我”字的含義，這個(gè)“我”不是指一個(gè)人，而是指整個(gè)彝鄉(xiāng)的人民。（3）跟著范唱錄音輕聲學(xué)唱歌詞。（4）跟著伴奏帶放聲歌唱，要求唱出自豪、熱情的感情，但要控制好聲音，防止喊唱。學(xué)生演唱時(shí)教師可以指揮來(lái)提示速度和強(qiáng)弱。3學(xué)唱歌譜這是課本上的要求，在已經(jīng)唱會(huì)歌詞的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)歌譜是不難的，教師既可用琴聲帶領(lǐng)，也可采用教師大聲唱譜學(xué)生輕聲唱譜的方式，不論用何種方法，都應(yīng)要求學(xué)生邊唱譜邊揮拍（或擊拍），以增加唱譜時(shí)理性的成分。這首歌曲的歌譜中有四處用了34拍，課本中已經(jīng)提示，一定要引導(dǎo)學(xué)生注意，如邊唱邊揮拍，這四個(gè)小節(jié)應(yīng)用四三拍子的圖式揮拍。4為歌曲設(shè)計(jì)演唱形式這首歌曲活潑風(fēng)趣，曲調(diào)也有豐富的變化和對(duì)比，這就為設(shè)計(jì)多種演唱形式提供了可能，例如可將領(lǐng)唱（包括男聲或女聲領(lǐng)唱）、女齊、男齊、齊唱穿插起來(lái)演唱。下面是方案之一，供參考，教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)出多種方案，通過(guò)對(duì)比演唱，確定最佳方案。（齊）阿嘍嘍，阿嘍嘍，流水上山坡嘍阿嘍哩嘍。（女齊）它是誰(shuí)指路哎?它聽誰(shuí)的話哎? （男領(lǐng)）哎，它是我指路，它聽我的話。（男齊）你見過(guò)沒(méi)有?你信不信?（女齊）你信不信?（男領(lǐng)）哎! （齊）你喲信不信啰?唱第二段歌詞時(shí)，將男領(lǐng)改為女領(lǐng)，男齊與女齊對(duì)調(diào)，就會(huì)有一種新鮮感了。教學(xué)小結(jié)：同學(xué)們這節(jié)課表現(xiàn)的真不錯(cuò)，希望大家的每一節(jié)課都能完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，并且鼓勵(lì)學(xué)生鞏固成績(jī)，做到課堂上多思考、多創(chuàng)新，課后認(rèn)真練習(xí)歌曲。課后評(píng)價(jià)：能積極認(rèn)真的學(xué)習(xí)歌曲的演唱，并且創(chuàng)編了與歌曲相符的舞蹈，用甜美的聲音演唱并積極的處理歌曲的難點(diǎn)。第三單元 母親河教學(xué)要求：（一）單元總要求通過(guò)頌唱母親河、了解母親河的相關(guān)文化，激起學(xué)生的愛國(guó)熱忱，關(guān)注母親河、愛護(hù)母親河、保衛(wèi)母親河。教材分析：（一）編寫意圖黃河與長(zhǎng)江是我們的母親河，黃河、長(zhǎng)江流域的人民曾創(chuàng)造了輝煌的古代文明，現(xiàn)在正譜寫著更加輝煌的四個(gè)現(xiàn)代化的歷史新篇章。古往今來(lái)，多少文人墨客都為黃河、長(zhǎng)江留下了壯麗的詩(shī)篇或音樂(lè)、繪畫作品，因此這一單元的人文內(nèi)容是十分豐富的，學(xué)習(xí)這一單元，對(duì)培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)主義熱情是十分有益和有效的。（二）重點(diǎn)和難點(diǎn)本單元重點(diǎn)：深情地演唱長(zhǎng)江我的家；激昂地演唱保衛(wèi)黃河；積極主動(dòng)地參與音樂(lè)活動(dòng)黃河與長(zhǎng)江。本單元難點(diǎn)：音樂(lè)活動(dòng)黃河與長(zhǎng)江的創(chuàng)造性、豐富多樣性。（三）音樂(lè)材料分析1歌曲長(zhǎng)江我的家這首歌曲是在香港、澳門回歸，人民期盼海峽兩岸早日和平統(tǒng)一的社會(huì)背景下誕生的。2000年在中央電視臺(tái)大風(fēng)車播出，立即受到廣大少年兒童的喜愛，獲得了第四屆中國(guó)兒童音樂(lè)電視大賽金獎(jiǎng)。歌曲以“長(zhǎng)江是我的家，我要去看媽媽”為主題，從兒童的視角反映了一個(gè)厚重的主題，歌詞極富兒童色彩，寓意深刻，朗朗上口。曲調(diào)優(yōu)美抒情，極具童真、童趣和童情。歌曲為二段體，第一樂(lè)段富有敘述性，曲調(diào)具有溫暖、親切感，第二樂(lè)段旋律躍上高峰，突出了“長(zhǎng)江是我的家”的主題，接著是低回歌唱，然后旋律又一次躍上高峰，表現(xiàn)了主人公對(duì)長(zhǎng)江的感情和“呼喚媽媽奔回家”的決心。2歌曲黃河船夫曲1942年前后，延安魯藝音樂(lè)系師生在山西、陜西交界的黃河岸邊采集民間音樂(lè)時(shí)，從一位船工那里記錄下來(lái)這首歌。當(dāng)?shù)卮ご蠖鄰氖隆皵[渡”勞動(dòng)，勞動(dòng)強(qiáng)度不大，節(jié)奏性也不強(qiáng)，所以這類船夫曲也較為自由、舒展。歌詞分上下兩闋，上闋設(shè)問(wèn)，下闋?wèi)?yīng)答，語(yǔ)言質(zhì)樸、平實(shí)，但立意高遠(yuǎn)，氣勢(shì)磅礴，環(huán)環(huán)相扣，層層設(shè)問(wèn)，給人以天地悠悠、感慨萬(wàn)千的震撼。全曲的音調(diào)全部濃縮在第一小節(jié)“”之中，接著將“”重復(fù)了五次，似呼喚、似設(shè)問(wèn)、似自嘆，最后一句的五度跳進(jìn)使旋律轉(zhuǎn)入下屬調(diào)，給人以豁然開朗之感。3歌曲長(zhǎng)江之歌長(zhǎng)江之歌是一首洋溢著贊頌感情的抒情歌曲，它的旋律出自電視系列片話說(shuō)長(zhǎng)江的主題音樂(lè)，這段音樂(lè)深情厚實(shí)，簡(jiǎn)潔明朗，既氣勢(shì)磅礴又委婉秀麗，對(duì)比十分鮮明，形象地描繪了長(zhǎng)江的雄姿，如首句的旋律線就呈現(xiàn)大起大落之勢(shì)，描繪了長(zhǎng)江之險(xiǎn)，中部的旋律緩緩流淌，表現(xiàn)了長(zhǎng)江中下游之美。這段音樂(lè)很“聲樂(lè)化”，有關(guān)方面決定征求為此曲填詞，使這一優(yōu)秀的旋律能夠詠唱并更廣泛的流傳。為此曲填詞的應(yīng)征稿多達(dá)上千件，最終胡宏偉的填詞一舉奪魁。歌詞采用擬人化的、高度概括的藝術(shù)處理手法，使人和物、情和景融成一體，可以說(shuō)詞作者用的是畫龍點(diǎn)睛的幾筆，收到了氣象萬(wàn)千的效果。歌曲創(chuàng)作一般都是先有詞后有曲，依曲填詞的難度會(huì)更大些，除了要與曲的音樂(lè)形象吻合外，還要照顧到歌詞的聲調(diào)、四聲與音調(diào)的吻合，填詞者一定要懂得音樂(lè)才能使所填歌詞與曲調(diào)渾然一體。胡宏偉顯然是一位精通音樂(lè)的詞人，他所填的歌詞與旋律的起伏完全貼切，例如“氣概”、“甘甜”、“乳汁”、“哺育”、“健美”、“臂膀”、“贊美”、“無(wú)窮”、“依戀”、“母親”等處詞曲對(duì)應(yīng)都非常融洽，這也是這首歌廣為流傳的一個(gè)原因。歌曲為三段體，第一樂(lè)段是收攏性的，樂(lè)句均為弱起，第二段是開放性的樂(lè)段，樂(lè)句均為強(qiáng)拍起，這一樂(lè)段是對(duì)比樂(lè)段，起于平穩(wěn)、抒情、流淌的旋律，終于推向高潮的激昂奔放的旋律，停留在屬音上，造成繼續(xù)向前推進(jìn)的巨大動(dòng)力，自然地過(guò)渡到再現(xiàn)樂(lè)段，這一樂(lè)段基本上完全重復(fù)第一樂(lè)段，只是加了一個(gè)結(jié)尾，結(jié)尾的音調(diào)來(lái)自首句，表現(xiàn)了對(duì)滾滾長(zhǎng)江不盡的思戀和贊美之情。4歌曲保衛(wèi)黃河這是黃河大合唱中流傳最廣的一首歌曲，曲調(diào)堅(jiān)定明快，充滿了生氣，具有鮮明的民族風(fēng)格和時(shí)代氣息。這是一首進(jìn)行曲體裁的輪唱曲，形象地表現(xiàn)了千百萬(wàn)人民群眾風(fēng)起云涌、前赴后繼奔赴抗日斗爭(zhēng)最前線的動(dòng)人景象以及他們那驚天動(dòng)地、不可抗拒的巨大力量，不論是在抗日前線還是在敵人后方，不論在萬(wàn)山叢中還是在青紗帳里，四面八方都掀起了民族解放的巨浪，猶如黃河怒濤的咆哮！開始是齊唱，顯示出高昂的戰(zhàn)斗情緒，接著轉(zhuǎn)入二部輪唱，此起彼伏，使人聯(lián)想到游擊健兒在不斷出擊、奇襲，緊接又變成三部輪唱，并加進(jìn)襯詞“龍格龍格龍格龍”，使氣氛更加緊張熱烈，表現(xiàn)了各路抗日英雄馳騁疆場(chǎng)，要把侵略者淹沒(méi)在人民戰(zhàn)爭(zhēng)的汪洋大海之中的強(qiáng)大氣勢(shì)。為了能適合群眾歌唱，這首歌的旋律“用料”很精，重復(fù)的因素很多，例如一開始“ ”和“ ”、“”等節(jié)奏型的重復(fù)和“萬(wàn)山叢中”、“青紗帳里”整個(gè)樂(lè)句的重復(fù)，最后是重復(fù)加上音域的擴(kuò)展，將歌曲推向最高潮。歌曲的音調(diào)建立在五聲性的基礎(chǔ)上，但又恰當(dāng)?shù)丶橙×送鈦?lái)的創(chuàng)作手法，例如“6 6 4 2 2 ”則是明顯的二級(jí)和弦的分解進(jìn)行，用得恰到好處，可以說(shuō)這是一首中國(guó)風(fēng)格的進(jìn)行曲。5音樂(lè)活動(dòng)長(zhǎng)江與黃河這一音樂(lè)活動(dòng)是整個(gè)單元內(nèi)容的拓展，其中有較為豐富的人文內(nèi)容，也是音樂(lè)與姐妹藝術(shù)相溝通、相融合的極好時(shí)機(jī)，更是培育學(xué)生創(chuàng)造精神的極好形式。活動(dòng)中提供的素材除本單元唱過(guò)、欣賞過(guò)的曲目以外，還有兩首詩(shī)詞和豐富的圖片、包括自然景觀和建筑、雕塑和民間鑼鼓。另外，還要求學(xué)生分組收集長(zhǎng)江、黃河的有關(guān)資料與藝術(shù)作品參加“擂臺(tái)賽”和進(jìn)行交流。因此，這一活動(dòng)的人文內(nèi)涵是十分豐富的，師生都要精心準(zhǔn)備，才能將這一活動(dòng)做得豐富多彩、生動(dòng)活潑。第三單元教案課 題：學(xué)唱歌曲長(zhǎng)江我的家、學(xué) 科：音樂(lè)年 級(jí)：五年 第7節(jié)課 題：學(xué)唱歌曲長(zhǎng)江我的家、欣賞管弦樂(lè)合奏和合唱長(zhǎng)江之歌三維目標(biāo)： 1.知識(shí)與能力：初步學(xué)會(huì)歌曲長(zhǎng)江我的家。在欣賞長(zhǎng)江之歌時(shí)能體會(huì)旋律線的起伏與歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容之間的聯(lián)系。2.過(guò)程與方法：采用思想教育的方式，教師激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)歌曲的演唱。3.情感與價(jià)值觀：在演唱和欣賞音樂(lè)過(guò)程中激發(fā)學(xué)生熱愛母親河的感情，豐富有關(guān)長(zhǎng)江的相關(guān)文化知識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：處理歌曲的演唱。教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、電腦。教 學(xué) 過(guò) 程一.師生問(wèn)好二.發(fā)聲練習(xí)三.復(fù)習(xí)歌曲和樂(lè)理知識(shí)。四.新課教學(xué)：1導(dǎo)入2欣賞長(zhǎng)江之歌現(xiàn)在我們比較熟悉的長(zhǎng)江之歌是可以唱的歌曲，但是最早的長(zhǎng)江之歌是管弦樂(lè)合奏，是電視系列片話說(shuō)長(zhǎng)江的主題曲。這首樂(lè)曲既氣勢(shì)磅礴又委婉秀麗，形象地描繪了長(zhǎng)江的雄姿。欣賞管弦樂(lè)合奏長(zhǎng)江之歌。我們?cè)诘湍昙?jí)時(shí)就曾隨音樂(lè)劃過(guò)旋律線，在這首樂(lè)曲中，長(zhǎng)江的形象主要是通過(guò)旋律線來(lái)表現(xiàn)的，請(qǐng)看首句：其旋律進(jìn)行的線條輪廓與長(zhǎng)江上游的走向相似，大起大落，雄偉壯麗。而中部的旋律線緩緩起伏，與長(zhǎng)江中下游的走向相似，表現(xiàn)了長(zhǎng)江的柔美秀麗。我們?cè)谛蕾p時(shí)應(yīng)當(dāng)特別注意這一點(diǎn)，下面我們?cè)俾犚槐椋?qǐng)隨著音樂(lè)用手劃出旋律線。（復(fù)聽）下面我們來(lái)欣賞合唱長(zhǎng)江之歌，這是一首先有曲后有詞的“填詞”歌曲，所填歌詞與曲調(diào)完全吻合，具有較高的藝術(shù)性，請(qǐng)同學(xué)們朗讀一遍歌詞。欣賞時(shí)，請(qǐng)學(xué)生注意旋律中哪些地方是重復(fù)的，哪些地方比較柔美抒情，哪里推向高潮。（學(xué)生欣賞）就前面的問(wèn)題，學(xué)生作出回答。請(qǐng)?jiān)俾犚槐?，注意合唱與獨(dú)唱的不同，合唱的氣勢(shì)更雄偉了，音樂(lè)表現(xiàn)也更加豐富了。3學(xué)唱歌曲長(zhǎng)江我的家（1）欣賞范唱錄音。（2）與學(xué)生共同討論歌詞的含義（3）隨錄音輕聲學(xué)唱歌詞。（4）這首歌較難唱，一是大跳音程較多，音準(zhǔn)不易掌握好；二是節(jié)奏較為復(fù)雜，有不少切分節(jié)奏；三是有幾處相同的詞句譜以相似的旋律，容易混淆。請(qǐng)同學(xué)們特別注意。教師帶領(lǐng)學(xué)生重點(diǎn)練習(xí)“長(zhǎng)江是我的家”、“長(zhǎng)江長(zhǎng)江是我的家”和兩句旋律相似的“心里裝著媽媽的愛，走遍天涯想著家”。（5）再隨錄音學(xué)唱兩遍歌詞。（6）隨教師琴聲學(xué)唱歌詞。教學(xué)小結(jié)：同學(xué)們這節(jié)課表現(xiàn)的真不錯(cuò)，希望大家的每一節(jié)課都能完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，并且鼓勵(lì)學(xué)生鞏固成績(jī)，做到課堂上多思考、多創(chuàng)新，課后認(rèn)真練習(xí)歌曲。課后評(píng)價(jià)：能積極認(rèn)真的學(xué)習(xí)歌曲的演唱，并且創(chuàng)編了與歌曲相符的舞蹈，用甜美的聲音演唱并積極的處理歌曲的難點(diǎn)。課 題：學(xué)唱歌曲保衛(wèi)黃河、欣賞陜西民歌黃河船夫曲學(xué) 科：音樂(lè)年 級(jí)：五年 第8節(jié)課 題：學(xué)唱歌曲保衛(wèi)黃河、欣賞陜西民歌黃河船夫曲三維目標(biāo)： 1.知識(shí)與能力：初步學(xué)會(huì)歌曲保衛(wèi)黃河，并嘗試進(jìn)行輪唱。在欣賞黃河船夫曲時(shí)能體會(huì)民歌與勞動(dòng)的關(guān)系以及民歌的質(zhì)樸、形象和感染力。在演唱和欣賞音樂(lè)過(guò)程中激發(fā)熱愛母親河的感情，豐富有關(guān)黃河的相關(guān)文化知識(shí)。2.過(guò)程與方法：采用談話的方式，教師激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)歌曲的演唱。3.情感與價(jià)值觀：在演唱和欣賞音樂(lè)過(guò)程中激發(fā)熱愛母親河的感情，豐富有關(guān)黃河的相關(guān)文化知識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)歌曲，處理歌曲的演唱。教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、課件。教 學(xué) 過(guò) 程一.師生問(wèn)好二.發(fā)聲練習(xí)三.新課教學(xué)：1導(dǎo)入2欣賞陜西民歌黃河船夫曲（1）這是一首船夫號(hào)子，是船工們搖或撐竿時(shí)所唱，在黃河上有兩類船夫，一類是運(yùn)貨物的船工，他們要長(zhǎng)途跋涉在黃河上運(yùn)送貨物，常要與驚濤駭浪作斗爭(zhēng)；另一類是擺渡的船夫，是為了方便兩岸人民過(guò)河的，他們的勞動(dòng)環(huán)境比較穩(wěn)定，這首黃河船夫曲就是擺渡的船工們所唱，其中有一句旋律重復(fù)了五次，我們來(lái)學(xué)一下：（學(xué)生隨教師用“嚕”哼唱）（2）欣賞男聲獨(dú)唱黃河船夫曲（3）跟錄音輕聲哼唱，并初步學(xué)會(huì)這首歌曲。3學(xué)唱歌曲保衛(wèi)黃河（1）大家可能已經(jīng)比較熟悉這首歌曲了，這首誕生于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)年代的歌曲，已經(jīng)歷六十多年的時(shí)光，如今仍在華夏大地上傳唱不衰，給了中國(guó)人民以巨大的精神力量。讓我們先來(lái)欣賞一遍。（2）聽賞歌曲錄音。（3）隨范唱錄音輕聲學(xué)唱歌詞。（4）與學(xué)生共同討論課本中提出的問(wèn)題（5）欣賞黃河大合唱中的保衛(wèi)黃河（輪唱）。（6）啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生聽出歌曲中運(yùn)用了“輪唱”的演唱形式，并能領(lǐng)悟到采用輪唱是為了更形象地表現(xiàn)抗日浪潮遍布中華大地、此起彼伏的壯觀場(chǎng)面。（7）學(xué)生嘗試用二部輪唱的形式來(lái)演唱（可采用男女聲二部輪唱）。教學(xué)小結(jié)：同學(xué)們這節(jié)課表現(xiàn)的真不錯(cuò)，希望大家的每一節(jié)課都能完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，并且鼓勵(lì)學(xué)生鞏固成績(jī)，做到課堂上多思考、多創(chuàng)新，課后認(rèn)真練習(xí)歌曲。課后評(píng)價(jià)：能認(rèn)真的了解歌曲的創(chuàng)作背景，學(xué)生很喜歡這首歌曲，用甜美的聲音來(lái)唱歌曲，但積極處理歌曲的難點(diǎn)是學(xué)生現(xiàn)在自學(xué)的主要表現(xiàn)形式。課 題：復(fù)習(xí)歌曲長(zhǎng)江我的家和保衛(wèi)黃河，欣賞輪唱曲保衛(wèi)黃河，冼星海創(chuàng)作黃河大合唱的故事。學(xué) 科：音樂(lè)年 級(jí)：五年 第9節(jié)課 題：復(fù)習(xí)歌曲長(zhǎng)江我的家和保衛(wèi)黃河，欣賞輪唱曲保衛(wèi)黃河，冼星海創(chuàng)作黃河大合唱的故事三維目標(biāo)： 1.知識(shí)與能力：初步了解人民音樂(lè)家冼星海及其不朽作品黃河大合唱，對(duì)作曲家表示敬仰之情。更熟練、更富有表情地演唱長(zhǎng)江我的家和保衛(wèi)黃河。為下節(jié)課的音樂(lè)活動(dòng)黃河與長(zhǎng)江做好動(dòng)員。2.過(guò)程與方法：采用談話的方式，教師激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，復(fù)習(xí)本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容。3.情感與價(jià)值觀：在演唱和欣賞音樂(lè)過(guò)程中激發(fā)熱愛祖國(guó)的感情，豐富有關(guān)本單元的相關(guān)文化知識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：音樂(lè)活動(dòng)黃河與長(zhǎng)江的創(chuàng)造性、豐富多樣性。教學(xué)難點(diǎn)：音樂(lè)活動(dòng)黃河與長(zhǎng)江的創(chuàng)造性、豐富多樣性。教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、課件。教 學(xué) 過(guò) 程一.師生問(wèn)好二.發(fā)聲練習(xí)：白歌雪絨花分二聲部演唱。三.復(fù)習(xí)歌曲和樂(lè)理知識(shí)。四.新課教學(xué)：1導(dǎo)人我們上節(jié)課學(xué)唱的歌曲保衛(wèi)黃河是誰(shuí)作的曲呢？（學(xué)生回答：冼星海。）介紹冼星海下面讓我們來(lái)看一看課本上的連環(huán)畫，黃河大合唱是怎樣創(chuàng)作出來(lái)的。2師生共同閱讀課本上的連環(huán)畫：了解一下冼星海與黃河大合唱。黃河大合唱共有八個(gè)樂(lè)章，最好讓學(xué)生記住其中四個(gè)以上樂(lè)章的題目。按照課本上的要求，請(qǐng)學(xué)生找到黃河大合唱的錄音資料，在課外活動(dòng)時(shí)與同學(xué)們一起聽賞。3復(fù)習(xí)歌曲長(zhǎng)江我的家（1）隨范唱錄音帶歌唱。（2）隨歌曲伴奏帶歌唱。（3）隨教師琴聲歌唱。（4）隨琴聲學(xué)習(xí)前16小節(jié)歌譜，學(xué)會(huì)的節(jié)奏。（5）按課本上的規(guī)定，用領(lǐng)唱和齊唱的形式隨伴奏帶歌唱，領(lǐng)唱可先由教師擔(dān)任，后由學(xué)生擔(dān)任。4復(fù)習(xí)歌曲保衛(wèi)黃河（1）再次欣賞輪唱曲保衛(wèi)黃河。（2）隨伴奏帶齊唱幾遍。（3）隨琴聲唱二部輪唱。（4）如有條件，可加入大軍鼓和小軍鼓、鈸。教學(xué)小結(jié)：同學(xué)們這節(jié)課表現(xiàn)的真不錯(cuò)，希望大家的每一節(jié)課都能完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，并且鼓勵(lì)學(xué)生鞏固成績(jī)，做到課堂上多思考、多創(chuàng)新，課后認(rèn)真練習(xí)歌曲。課后評(píng)價(jià)：能積極的參與活動(dòng)中來(lái)，使學(xué)生在音樂(lè)課上自主、愉悅的學(xué)習(xí)，參與每個(gè)活動(dòng)。課 題：音樂(lè)活動(dòng)黃河與長(zhǎng)江學(xué) 科：音樂(lè)年 級(jí)：五年 第10節(jié)課 題：音樂(lè)活動(dòng)黃河與長(zhǎng)江三維目標(biāo)： 1.知識(shí)與能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和組織、協(xié)調(diào)、合作的能力。通過(guò)對(duì)音樂(lè)姐妹藝術(shù)的收集、欣賞、交流，拓展學(xué)習(xí)視野。2.過(guò)程與方法：采用談話的方式，教師激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，參與本單元的音樂(lè)活動(dòng)。3.情感與價(jià)值觀：在參與本單元的活動(dòng)中，充分的展現(xiàn)了教師和學(xué)生之間的合作和創(chuàng)造精神，激發(fā)學(xué)生的對(duì)音樂(lè)課的喜愛和興趣。教學(xué)重點(diǎn)：音樂(lè)活動(dòng)黃河與長(zhǎng)江的創(chuàng)造性、豐富多樣性。教學(xué)難點(diǎn)：音樂(lè)活動(dòng)黃河與長(zhǎng)江的創(chuàng)造性、豐富多樣性。教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、課件。教 學(xué) 過(guò) 程一.師生問(wèn)好二.發(fā)聲練習(xí)：白歌雪絨花分二聲部演唱。三.復(fù)習(xí)歌曲和樂(lè)理知識(shí)。四.新課教學(xué)：1.師：通過(guò)本單元歌曲的學(xué)習(xí)和了解，你為自己編排個(gè)小節(jié)目，節(jié)目的中間要有有關(guān)單元的內(nèi)容，同時(shí)比一比誰(shuí)的表現(xiàn)最棒，創(chuàng)編能力最強(qiáng)。生：討論并表演。師：講評(píng)。2.本課除可由教師主持外，還也可由幾名學(xué)生來(lái)主持，師生要共同參與，讓每位學(xué)生都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，大多節(jié)目應(yīng)采用小組共同表演的形式，但也可有幾個(gè)由個(gè)人表演的節(jié)目。3.教師介紹有關(guān)本單元的知識(shí)：1長(zhǎng)江2黃河3冼星海我怎樣寫怒吼吧！黃河是一首四部大合唱。4.通過(guò)以上的教學(xué)，教師還更加提倡小組間的合作表演，例如一個(gè)小組舞蹈，另一小組伴唱，一個(gè)小組朗讀詩(shī)文，另一小組配音，男生唱歌，女生伴舞，一些學(xué)生表演書法、繪畫，一些學(xué)生為之操琴伴奏等。總之，要盡量組織得豐富多彩，在音樂(lè)活動(dòng)進(jìn)行過(guò)程中，還要將課本上的問(wèn)題及時(shí)、巧妙地插入其中。還應(yīng)該重視利用課本中的詩(shī)詞、插圖（照片）等教學(xué)資源，充分發(fā)揮其作用。教學(xué)小結(jié)：同學(xué)們這節(jié)課表現(xiàn)的真不錯(cuò)，希望大家的每一節(jié)課都能完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，并且鼓勵(lì)學(xué)生鞏固成績(jī)，做到課堂上多思考、多創(chuàng)新，課后認(rèn)真練習(xí)歌曲和。課后評(píng)價(jià)：能積極的參與活動(dòng)中來(lái)，使學(xué)生在音樂(lè)課上自主、愉悅的學(xué)習(xí)，參與每個(gè)活動(dòng)。第四單元 學(xué)戲曲教學(xué)要求：（一）單元總要求這是以民族戲曲為主題的單元。通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解本地區(qū)的傳統(tǒng)戲曲文化以及我國(guó)主要的戲曲文化藝術(shù)，開闊學(xué)生的音樂(lè)視野，豐富學(xué)生的音樂(lè)情感體驗(yàn)，培養(yǎng)良好的審美情趣，弘揚(yáng)民族精神。通過(guò)唱歌、欣賞等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，引發(fā)學(xué)生對(duì)流行在身邊的戲曲藝術(shù)的關(guān)注，同時(shí)關(guān)注我國(guó)的傳統(tǒng)戲曲文化，并對(duì)其相關(guān)知識(shí)有所了解。通過(guò)音樂(lè)實(shí)踐模唱、模奏等，感受中國(guó)戲曲文化藝術(shù)的博大精深。教材分析（一）編寫意圖戲曲是中國(guó)傳統(tǒng)的戲劇形式，是由文學(xué)、音樂(lè)、舞蹈、美術(shù)、武術(shù)、雜技以及表演藝術(shù)各種因素綜合而成。它的起源歷史悠久，早在原始社會(huì)歌舞已有萌芽，在漫長(zhǎng)發(fā)展的過(guò)程中，經(jīng)過(guò)八百多年不斷地豐富、革新與發(fā)展，才逐漸形成比較完整的戲曲藝術(shù)體系。（二）重點(diǎn)和難點(diǎn)本單元重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)、了解本地區(qū)的傳統(tǒng)戲曲的歷史發(fā)展以及相關(guān)劇目和部分優(yōu)秀演員。本單元難點(diǎn)：通過(guò)小組學(xué)習(xí)的方式了解我國(guó)部分主要戲曲的特點(diǎn)，同時(shí)欣賞部分唱段。（三）音樂(lè)材料分析1歌曲看大戲這是一首創(chuàng)作歌曲，歌曲的曲調(diào)吸收了流傳于我國(guó)河南地區(qū)的主要戲種豫劇的唱腔風(fēng)格而創(chuàng)作。歌曲的開頭，帶有韻律的念白增加了歌曲的趣味性，旋律流暢、活潑。學(xué)習(xí)演唱歌曲，體會(huì)歌曲中的旋律與豫劇唱腔的風(fēng)格有怎樣的相似之處。同時(shí)通過(guò)學(xué)習(xí)，了解豫劇的相關(guān)文化知識(shí)。2欣賞：河北梆子花木蘭北朝民歌花木蘭膾炙人口，家喻戶曉。講得是原是女兒之身的花木蘭替父從軍，經(jīng)過(guò)十二年的浴血奮戰(zhàn)，榮歸故里的傳奇故事。這個(gè)故事曾有多個(gè)不同戲種的版本。此劇簡(jiǎn)略人們熟悉的故事交待過(guò)程，著重描寫了花木蘭對(duì)軍中生活的心理體驗(yàn)，對(duì)家鄉(xiāng)“當(dāng)戶織”美好生活的向往和回歸故里后的人生感悟。欣賞河北梆子花木蘭，了解音樂(lè)各部分的情緒；感受河北梆子的音樂(lè)風(fēng)格。3欣賞：越劇桔樹尚且性剛強(qiáng)根據(jù)郭沫若以10天時(shí)間完成的5幕話劇劇作屈原改編，芳華越劇團(tuán)于1954年5月22日首演了該劇的移植本，馮允莊編劇，司徒陽(yáng)導(dǎo)演，尹桂芳飾屈原、徐天紅飾張儀、許金彩飾南后、戴忠桂飾嬋娟、尹瑞芳飾宋玉。劇情：屈原給弟子宋玉講自己的桔頌一詩(shī)，贊美桔樹“獨(dú)立不倚”、“至誠(chéng)一片”的品格，告誡宋玉在這大波大瀾的時(shí)代“生要生得光明，死要死得磊落”，做一個(gè)頂天立地的男子。這實(shí)際也是屈原光明磊落、愛國(guó)愛民偉大襟懷的詩(shī)意概括和自我抒發(fā)。尹桂芳飾演的屈原在表演上，講究手眼身法步的運(yùn)用，演技精湛?jī)?yōu)美、瀟灑細(xì)膩。她特別注意塑造人物性格，因而她扮演的人物都能反映其獨(dú)特的氣質(zhì)。1954年華東戲曲匯演，她主演的屈原獲得劇本、表演、音樂(lè)一等獎(jiǎng)。劇中“誣陷”和“天問(wèn)”兩折已為越劇經(jīng)典。欣賞樂(lè)曲，感受越劇音樂(lè)風(fēng)格特點(diǎn)。4欣賞：評(píng)劇報(bào)花名原作成兆才，解放后經(jīng)過(guò)改編，1963年由吳祖光等人編劇，拍成了電影，影響廣泛。這出戲并未跳脫俗套，是一部傳統(tǒng)的才子佳人式的喜劇，然而卻是十分可愛的一部作品。它色調(diào)明朗，節(jié)奏歡快。俏麗爽快的富家小姐張五可以及喜劇色彩極濃的媒婆阮媽，是最活潑出彩的兩個(gè)角色，特別是張五可，說(shuō)話做派很有些新女性獨(dú)立潑辣的氣質(zhì)，叫人不喜歡都難?；槊降墓适虏⒉粡?fù)雜：大戶人家的小姐張五可，才貌雙全，自視甚高，被媒婆阮媽說(shuō)與王家公子王俊卿。王公子早已屬意表姐李月娥，相思成疾，對(duì)這門親事不情不愿。阮媽私下安排王俊卿相看張五可，王卻找了表弟賈俊英代勞。張、賈二人一見鐘情，賈未挑明身份，張五可誤以為王公子回心轉(zhuǎn)意，十分高興。誰(shuí)料那邊李家也不是省油的燈，成親當(dāng)日，搶先施計(jì)把花轎抬到了王家，惹得張五可怒闖洞房。一番混亂之后，眾人終于弄清事情的原委，兩對(duì)有情人各成眷屬。報(bào)花名是這出戲的名段之一，說(shuō)的是阮媽要王公子前來(lái)張家后花園偷偷相看（實(shí)際上來(lái)的是表弟賈俊英），這邊哄騙五姑娘下樓賞花，用報(bào)花名的游戲拖延時(shí)間。張五可伶牙俐齒，借報(bào)花名之機(jī)，以牡丹玫瑰自比，把個(gè)有眼不識(shí)金鑲玉的王公子好一頓挖苦。那阮媽只盼著男方快來(lái)，說(shuō)是自己也要報(bào)花名，卻心不在焉，順嘴胡扯，東一句西一句，前言不搭后語(yǔ)，使得這一段聽上去趣味盎然。第四單元教案課 題：欣賞桔樹尚且性剛強(qiáng)學(xué) 科：音樂(lè)年 級(jí)：五年 第11節(jié)課 題：欣賞桔樹尚且性剛強(qiáng)。三維目標(biāo)： 1.知識(shí)與能力：這是一節(jié)以流行于本地區(qū)的主要戲種為主題的藝術(shù)綜合實(shí)踐課，也是本單元學(xué)習(xí)前的準(zhǔn)備和鋪墊。通過(guò)教師的引導(dǎo)，讓學(xué)生了解本地區(qū)主要戲種的歷史發(fā)展、主要特點(diǎn)和代表性劇目。2.過(guò)程與方法：通過(guò)教師的引導(dǎo)法，讓學(xué)生了解本地區(qū)主要戲種的歷史發(fā)展、主要特點(diǎn)和代表性劇目。3.情感與價(jià)值觀：通過(guò)教師的引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)戲劇藝術(shù)的關(guān)注，弘揚(yáng)民族精神。教學(xué)重點(diǎn)：欣賞戲曲。教學(xué)難點(diǎn)：引發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)戲劇藝術(shù)的關(guān)注，弘揚(yáng)民族精神。教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、課件。教 學(xué) 過(guò) 程一.師生問(wèn)好二.發(fā)聲練習(xí)：白歌雪絨花分二聲部演唱。三.復(fù)習(xí)歌曲和樂(lè)理知識(shí)。四.新課教學(xué)：1導(dǎo)入（1）播放三段唱段，請(qǐng)學(xué)生猜一猜是哪個(gè)劇種？京劇紅燈記選段奶奶您聽我說(shuō)黃梅戲女駙馬選段誰(shuí)料皇榜中狀元越劇紅樓夢(mèng)選段天上掉下個(gè)林妹妹（2）哪一個(gè)戲種是流行于我們地區(qū)的？（3）你都知道哪些有關(guān)越劇的知識(shí)？2新授部分（1）發(fā)展歷史：（2）行當(dāng)：小生、花旦、老旦、丑角。（3）欣賞桔樹尚且性剛強(qiáng)設(shè)問(wèn)的問(wèn)題：這是哪出戲中的唱段？演員扮演的是哪個(gè)行當(dāng)？簡(jiǎn)單了解屈原的劇情。此段唱腔在音樂(lè)旋律上、演唱技巧上表現(xiàn)了屈原怎樣的精神？欣賞范曾的作品屈子行吟圖：畫家運(yùn)用怎樣的繪畫技巧表現(xiàn)屈原 “獨(dú)立不倚”、“至誠(chéng)一片”，光明磊落、愛國(guó)愛民的偉大襟懷的。（從色彩、線條、構(gòu)圖等方面）模唱：感受音樂(lè)風(fēng)格。（4）欣賞紅樓夢(mèng)選段天上掉下個(gè)林妹妹分析：兩個(gè)角色分別是誰(shuí)？屬于哪個(gè)行當(dāng)？（5）總結(jié)越劇的音樂(lè)風(fēng)格特點(diǎn)：清悠婉麗。3演員介紹提問(wèn)：“屈原”這個(gè)角色是誰(shuí)