【尋求小學信息德育的路徑與策略】中小學德育課堂第一期

【尋求小學信息德育的路徑與策略】中小學德育課堂第一期 毋庸置疑，信息技術(shù)發(fā)展也帶來了許多消極的后果，如在互聯(lián)網(wǎng)上傳播暴力、色情內(nèi)容，散布垃圾信息，惡意侵犯他人隱私，充當“黑客”所有這些，都對當前學校的德育工作提出了挑戰(zhàn)。如何培養(yǎng)未來信息社會的合格公民，使他們具有健康的信息意識和信息倫理道德，樹立正確的人生觀、世界觀，能夠在信息的汪洋大海中正確地把握人生方向，形成良好的信息技術(shù)道德，是每一個信息技術(shù)教育工作者需要思考與研究的問題。 一、在課堂教學中尋求信息德育 網(wǎng)絡(luò)深入生活以后，學生接受信息的途徑和方式都比過去簡單和快捷，那么要讓學生區(qū)分真善美與假惡丑，就必須把信息技術(shù)教學與德育聯(lián)系起來。尤其是對小學生來說，要從小教育他們在獲取信息的過程中判斷信息積極與否。在教學中，我注重把這個過程滲透到教案設(shè)計、課堂教學、作業(yè)、作品以及其他學科課程的整合中去。 1.把信息德育融入任務(wù)設(shè)計中去 俗話說：“良好的開端是成功的一半?！比蝿?wù)設(shè)計的成功與否，直接關(guān)系到整堂課的效率高低。所以，好的開場白，既可以調(diào)動起學生的學習興趣，也可以讓學生愉悅身心，喚起他們更高的學習熱情。比如，教學小學信息技術(shù)第二冊（上）畫圖軟件使用多邊形工具時，我抓住本節(jié)課所學多邊形工具能畫出五角星，又可以結(jié)合前面學習的工具畫出 _這一教學契機，設(shè)計了 _我愛你，對孩子進行德育滲透，把信息技術(shù)與德育有機結(jié)合。 片段1：激情導入 播放一小段影片，內(nèi)容是關(guān)于取得上甘嶺戰(zhàn)役勝利插上 _的那一刻場面你們還在什么場合下看到 _升起？ 生：我們學校每個星期一的升旗儀式上。 生：奧運會得到金牌時。 生： _前升國旗時。 師：當你們看到 _升起的時候，心里有什么感覺呢？ 學生自由交流。 師：想用手中的筆畫出 _嗎？ 生：想?。柡で椋?2.把信息德育融入作品中去 學生的作品作為評價的重要內(nèi)容之一，最能反映學生的信息德育素養(yǎng)。我在布置任務(wù)時，注意有選擇性、目的性和可操作性的任務(wù)。例如，在教學運用Word制作電腦小報時，給學生一個主題，如愛護環(huán)境、熱愛家鄉(xiāng)等，讓學生在網(wǎng)上查找相關(guān)資料來制作。這樣，學生在網(wǎng)上查找資料、制作小報的過程中，不但學習了信息技術(shù)課的知識，熟練運用了Word的各種功能，還培養(yǎng)了學生收集信息、處理信息的能力，更受到了深刻的思想教育。 片段2：滲透知識，展示作品，升華思想 師：課前我們分析了國旗用什么工具來畫，現(xiàn)在有個常識問題，誰能告訴我：國旗上有幾顆星？幾大幾??？顏色都是怎樣的？ 學生交流后教師小結(jié)。 師：同學們，國旗的顏色是有規(guī)定的，不能隨意改變，為什么呢？紅色和黃色分別代表著什么意思呢？ 學生討論后回答，并繼續(xù)創(chuàng)作。 分別展示學生創(chuàng)作好的作品，請他們說說自己的想法，想對 _說點什么。學生紛紛道出自己的心里話，比如在升國旗的時候，要認真，尊敬國旗，要愛 _，要努力學習等。最后全班同學起立，在國歌聲中結(jié)束本次課。下課的時候，學生們哼著歌走出教室，這樣的感覺是輕松而快樂的，在大腦中形成的對 _的感覺也是悄無聲息的。 3.把傳統(tǒng)教育融入教學中去 我國源遠流長的歷史文化，造就了中國人民優(yōu)良的傳統(tǒng)美德。勤儉節(jié)約、尊老愛幼、尊重他人、拾金不昧這些耳熟能詳、婦孺老幼皆知的美德，為何不滲透到信息技術(shù)課的教學中去呢？我在教身邊的禮儀一課時，先啟發(fā)學生：你們對生活中的禮儀知識了解多少？在信息技術(shù)課上，我們還可以通過什么方法獲取禮儀知識呢？你們想了解哪些禮儀知識？學生確定搜索主題，查找資料。在學生交流時，我注意將學生引導到關(guān)注禮儀上來，然后，我規(guī)定內(nèi)容，學生查找資料。學生交流時，我引導他們分類下載資料。最后，我追問學生：我們以哪些好方法向別人宣傳禮儀？如果要制作學生禮儀宣傳演示文稿，你們想介紹哪些內(nèi)容？讓學生展示自己最好的一個方面，一起來感受禮儀濃厚的文化氣息。 二、在日常教育中尋求信息德育 網(wǎng)絡(luò)時代對我們的挑戰(zhàn)是十分嚴峻的，我們決不能掉以輕心。但是，網(wǎng)絡(luò)時代的青少年德育工作也并非毫無辦法。 1.普及網(wǎng)絡(luò)法規(guī) 在小學生中普及網(wǎng)絡(luò)法律知識和有關(guān)規(guī)定，規(guī)范小學生的上網(wǎng)行為，使他們養(yǎng)成良好的自律習慣，已是當務(wù)之急。目前雖然網(wǎng)絡(luò)法制建設(shè)相對滯后，但網(wǎng)絡(luò)方面也不是全無法規(guī)或規(guī)范。問題在于，對網(wǎng)絡(luò)的“虛擬身份”比較難于管理，也有不少人對網(wǎng)絡(luò)上的法律規(guī)定或規(guī)范熟視無睹，甚至公然違背。鑒于網(wǎng)絡(luò)世界的特點，我們一方面在三至六年級選拔網(wǎng)絡(luò)管理員，為他們普及法律知識和有關(guān)規(guī)定，然后讓他們?nèi)ソ逃磉叺耐瑢W。另一方面則需要用日常的道德規(guī)范去引導和規(guī)范學生的網(wǎng)上行為，使他們養(yǎng)成道德自律的習慣，自覺地遵守網(wǎng)絡(luò)法規(guī)或有關(guān)規(guī)定，文明上網(wǎng)、依法上網(wǎng)，做一個合格的網(wǎng)絡(luò)人。 此外，我校不但成立了教師和學生兩支網(wǎng)管隊伍，還專門給學生印發(fā)了一些網(wǎng)絡(luò)法規(guī)或規(guī)定，供大家學習、遵循。我們還計劃開展網(wǎng)上文明工程，進一步加強和提高學生的網(wǎng)絡(luò)道德素養(yǎng)和水平。 2.嚴格規(guī)范上網(wǎng)行為 在小學生中也存在一些不文明上網(wǎng)的行為。例如，一些同學自恃計算機水平高，經(jīng)常通過網(wǎng)絡(luò)強行控制別人的計算機，隨意刪除別人的軟件及文件，破壞別人的學習。很明顯，這個問題如不及時遏制，類似的行為就有可能屢禁不止，潛在的危害性就有可能蔓延。 我在計算機教學中，結(jié)合教學內(nèi)容，積極培養(yǎng)學生良好的計算機使用道德。比如，在介紹有關(guān)計算機病毒的知識時，通過實例使學生明白：計算機病毒一旦爆發(fā)，將會對人類社會產(chǎn)生巨大的危害。它會破壞計算機的數(shù)據(jù)信息，損壞計算機的軟硬件，造成系統(tǒng)崩潰，甚至癱瘓。不論出于何種目的，設(shè)計、制造、傳播計算機病毒都是非常不道德的，會受到法律的嚴懲。首先，讓小學生了解網(wǎng)絡(luò)法律知識和有關(guān)規(guī)定，規(guī)范小學生的上網(wǎng)行為，使他們養(yǎng)成道德自律的良好習慣。此外，隨著社會科技的發(fā)展，計算機已逐漸進入家庭，學生對計算機的興趣日益增加，上網(wǎng)瀏覽、網(wǎng)上聊天、收發(fā)電子郵件、網(wǎng)上購物，人們的生活越來越離不開網(wǎng)絡(luò)。因此，對學生進行網(wǎng)絡(luò)信息德育已經(jīng)迫在眉睫。所以，我們在教育學生網(wǎng)上活動時，也要遵守人際交往準則，用語文明禮貌、不講臟話，做個文明上網(wǎng)的好學生。 3.推薦優(yōu)秀兒童網(wǎng)站 在信息技術(shù)課上，我經(jīng)常為學生推薦優(yōu)秀少年兒童網(wǎng)站，讓他們在文明網(wǎng)站上汲取健康的營養(yǎng)。如雛鷹網(wǎng)、兒童網(wǎng)、中國少年網(wǎng)、科技博覽網(wǎng)等兒童網(wǎng)站，讓學生在這些網(wǎng)上盡情遨游，享受在網(wǎng)絡(luò)中學習知識的樂趣。又如，我搜集了一些與小學生生活有關(guān)的網(wǎng)站，并介紹他們上一些專門開放給小學生使用，具有一定學習價值的網(wǎng)站，讓上網(wǎng)的同學學會如何運用網(wǎng)絡(luò)去實現(xiàn)自主學習。 三、在過程評價中尋求信息德育 信息技術(shù)學科本身的特點決定了在開展創(chuàng)新教育方面具有得天獨厚的優(yōu)勢。比如，我們在教學生用word一個8開紙大小的電子報刊時，我先教給學生各種方法，然后讓學生自己去操作。有的學生用拼音直接輸入漢字進行排版和文字修飾；有的學生卻用文本框的方式進行文字編排，這種方法比較靈活，可以搬來搬去，進行文字修飾、字體上顏色，還可以插入GIF動畫圖片等，這樣頁面就顯得比較美觀。這時，我就要對學生進行評價，對那些辦得比較好的學生要進行獎勵，發(fā)送一個有意義的卡通表情，或者送一句：“你真棒，請繼續(xù)努力！”對較差的學生要進行鼓勵，提出指導性的建議，讓學生在老師的鼓勵下增強信心。當然，對一個學生的評價不能只看一份作品，對學生的評價應(yīng)該是全面的，尤其是在信息技術(shù)課上學生的起點不一樣，有的沒有接觸過電腦，有的是游戲高手，所以評價就要有所不同。 總之，隨著信息技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)作為一個信息媒體對于小學生的影響不容忽視，作