五年級(jí)上科學(xué)教案3.2導(dǎo)體和絕緣體蘇教版.docx

2.導(dǎo)體和絕緣體教學(xué)目標(biāo)：1.科學(xué)知識(shí)：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自行探究，初步學(xué)會(huì)判斷生活中哪些物體是導(dǎo)體，哪些物體是絕緣體，并構(gòu)建適合兒童理解的導(dǎo)體和絕緣體的基本概念。2.科學(xué)探究：經(jīng)歷檢測(cè)一塊橡皮是否導(dǎo)電的過(guò)程，能依據(jù)檢測(cè)一塊橡皮的“科學(xué)規(guī)范”計(jì)劃去檢測(cè)更多的物體，能對(duì)所收集的信息進(jìn)行整理與分析，并提出問(wèn)題。3.情感態(tài)度價(jià)值觀：學(xué)會(huì)與人合作，形成尊重事實(shí)的實(shí)證精神、認(rèn)真細(xì)致的探究習(xí)慣和安全用電的生活意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：檢測(cè)區(qū)分20種物體是導(dǎo)體還是絕緣體教學(xué)難點(diǎn)：科學(xué)分工，合作制定探究計(jì)劃。教學(xué)方法：探究法、實(shí)驗(yàn)法教學(xué)手段：實(shí)物、投影教學(xué)準(zhǔn)備： 學(xué)生：每組一套材料，包括試驗(yàn)記錄表、小組實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)表及實(shí)驗(yàn)盒(電路檢測(cè)器6個(gè)；橡皮、小刀、紙板、鋁絲、鑰匙、塑料片、泡沫、毛線、五角硬幣、絲綢等待檢測(cè)物體各3個(gè)；橡皮筋、木條、石塊、陶瓷片、鉛筆芯、鐵絲、回形針、毛皮、一角硬幣、銅絲等待檢測(cè)物體各3個(gè)。教師：演示用的電路裝置、多媒體課件、插頭等。教學(xué)過(guò)程：一、激趣明標(biāo)教師演示實(shí)驗(yàn)（使用展示臺(tái)）。1.（出示上節(jié)課同學(xué)們制作的一個(gè)“電路檢測(cè)器”）電路接通以后，燈泡亮了。2.師：如果把其中一根導(dǎo)線剪斷，燈泡還會(huì)亮嗎？為什么？3.師：如果分別用三種連接方法重新連接電路，燈泡會(huì)亮嗎？檢測(cè)器的兩個(gè)銅絲頭接在一起；外面的塑料皮接在一起；銅絲頭和塑料皮接在一起。4.討論：為什么電路檢測(cè)器的兩個(gè)銅絲頭接在一起，小燈泡會(huì)亮，而把外面的塑料皮接在一起或把銅絲頭和塑料皮接在一起，小燈泡就不會(huì)亮。(這就是我們今天要研究的“導(dǎo)體與絕緣體”。)（板書課題：導(dǎo)體與絕緣體）5.師：我們來(lái)了解一下學(xué)習(xí)目標(biāo)，（出示學(xué)習(xí)目標(biāo)）請(qǐng)同學(xué)們快速的瀏覽一遍。初步學(xué)會(huì)判斷生活中哪些物體是導(dǎo)體，哪些物體是絕緣體，并理解導(dǎo)體和絕緣體的基本概念。能依據(jù)檢測(cè)一塊橡皮的“科學(xué)規(guī)范”計(jì)劃去檢測(cè)更多的物體。學(xué)會(huì)與人合作，形成尊重事實(shí)的實(shí)證精神和安全用電的生活意識(shí)。二、自主學(xué)習(xí)、合作展示（一）怎樣檢測(cè)一塊橡皮是否導(dǎo)電呢？探究物體是否能導(dǎo)電的檢測(cè)過(guò)程。1.預(yù)習(xí)教科書第1113頁(yè)，思考下列問(wèn)題：（1）什么物體稱為導(dǎo)體？什么物體稱為絕緣體？（2）我們利用導(dǎo)體做什么？我們利用絕緣體做什么？（3）怎樣檢測(cè)一塊橡皮是否導(dǎo)電呢？在檢測(cè)前為什么要檢驗(yàn)“電路檢測(cè)器”的小燈泡是否發(fā)光？為什么要重復(fù)檢測(cè)一次？2.師：請(qǐng)同學(xué)們把你的預(yù)習(xí)成果和大家分享分享吧！學(xué)生交流第1題時(shí)，板書：容易讓電路通過(guò)（容易導(dǎo)電）、不容易讓電流通過(guò)（不容易導(dǎo)電）。學(xué)生交流第2題時(shí)，多媒體出示：導(dǎo)體與絕緣體的作用。學(xué)生交流第3題時(shí)，出示檢測(cè)一塊橡皮是否導(dǎo)電的過(guò)程：（1）拿出橡皮，預(yù)測(cè)并記錄。 （2）檢驗(yàn)電路檢測(cè)器。 （3）用兩個(gè)檢測(cè)頭接觸橡皮的兩端，檢測(cè)燈泡是否發(fā)光。 （4）連續(xù)重復(fù)檢測(cè)一次。 （5）把檢測(cè)時(shí)燈泡是否發(fā)光記錄在試驗(yàn)記錄表上。 師質(zhì)疑：在檢測(cè)前為什么要檢驗(yàn)“電路檢測(cè)器”的小燈泡是否發(fā)光？為什么要重復(fù)檢測(cè)一次？3.師：哪位同學(xué)能上臺(tái)來(lái)向同學(xué)們演示一遍檢測(cè)橡皮的過(guò)程？（二）分組試驗(yàn)：檢測(cè)20種物品 ，經(jīng)歷導(dǎo)體和絕緣體的檢測(cè)過(guò)程。1.師：好，同學(xué)們都學(xué)會(huì)了正確的檢測(cè)方法，現(xiàn)在老師手里有幾種物體，到底哪些是容易導(dǎo)電的，哪些是不容易導(dǎo)電的呢？我已經(jīng)把這些物體的名稱印在記錄表上了。請(qǐng)大家先猜一猜，它是導(dǎo)體還是絕緣體？認(rèn)為是導(dǎo)體的在導(dǎo)體的下打勾，是絕緣體的在絕緣體的下面打勾，有疑問(wèn)的打個(gè)問(wèn)號(hào)。 2.師：下面我們來(lái)檢測(cè)20個(gè)物體。3.師：試驗(yàn)前老師有兩個(gè)提示：第一，要分工與合作。第二，檢測(cè)后的物體，容易導(dǎo)電的放在一個(gè)盒里，不容易導(dǎo)電的放在另一個(gè)盒里。 師：請(qǐng)小組長(zhǎng)從抽屜里取出材料，我們開始吧?。ū尘耙魳?lè)響起） 4.學(xué)生開始分組實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)。（請(qǐng)完成得快的組派代表到講臺(tái)上把物體的名稱卡貼在黑板上相應(yīng)的集合里。） 5.交流匯報(bào)，豐富概念： 師：(給音樂(lè)停止)檢測(cè)已經(jīng)結(jié)束，請(qǐng)小組長(zhǎng)整理試驗(yàn)器材，放回抽屜里。請(qǐng)小組派代表，拿著你們的實(shí)驗(yàn)記錄表到展示上進(jìn)行匯報(bào)，哪些物體是容易導(dǎo)電是導(dǎo)體，哪些物體不容易導(dǎo)電是絕緣體。其他同學(xué)要認(rèn)真傾聽，如果有不同意見做好記錄。等他們匯報(bào)完可以提出自己的意見。師：有沒(méi)有不同意見？（對(duì)不同意見的讓學(xué)生實(shí)驗(yàn)） 三、當(dāng)堂測(cè)試（一）填空題1.像銅絲那樣容易讓電流通過(guò)的物體，我們稱它們?yōu)?。2.像電線外包著的塑料那樣不容易讓電流通過(guò)的物體，我們稱它們?yōu)?。（二）判斷題1.橡皮是導(dǎo)體。 （ ）2.鉛筆芯是導(dǎo)體。 （ ）3.用電路檢測(cè)器檢測(cè)物體的兩端，這時(shí)小電珠發(fā)亮，說(shuō)明被檢測(cè)的物體是導(dǎo)體。 （ ）4.要經(jīng)過(guò)多次的檢驗(yàn)才能確定檢驗(yàn)的物體是否是導(dǎo)體或絕緣體。（ ）二、拓展練習(xí)（全班探究）1.教室里的電器設(shè)備哪些是絕緣材料？2.插頭的哪部分是導(dǎo)體，