小學品德與社會：《我為學校自豪》說課稿_說課評課.doc

小學品德與社會：我為學校自豪說課稿_說課評課小學品德與社會我為學校自豪說課設計燕山向陽小學 龍海燕一、說教材分析我說課的內容是課程改革試驗教材品德與社會三年級上冊第三單元第四課“我為學校自豪”。品社學科是一門新課程，它要求教育的內容和形式必須貼近兒童的生活，反映兒童的需要，強調學生用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會，用自己的方式研究社會。教材呈現(xiàn)具體內容是了解學校的歷史和成就，感受學校的變化和發(fā)展。教材選擇的這個話題對學生來說非常熟悉，但是通過課前調查，我發(fā)現(xiàn)多數(shù)學生能夠感受到學校的一些發(fā)展變化，但卻沒有幾人能說得清是在什麼方面發(fā)生了什么樣的變化。三年級學生年齡特點決定了本節(jié)課的學習主要以體驗和直觀形象感知的學習活動為主。為此我把教學重點放在了引導學生去觀察、體驗學校的發(fā)展與變化的活動中，力圖通過一系列活動，使學生對學校的了解由表象升華到有情感和情緒的生成。二、教學目標根據(jù)教材的地位、特點及學生的實際情況我擬定了以下教學目標。（1）通過學生翻閱學校的檔案及對教師的采訪活動，使學生主動的地了解到學校的歷史發(fā)展和輝煌成就。（2）通過觀看圖片，傾聽講解，生活體驗、師生互動交流等活動使學生知道學校的榮譽是靠全校師生共同努力獲得的，使其感受幸福學習環(huán)境的可貴，產(chǎn)生愿意為學校添光彩情感、情緒和意識。（3）通過課前采訪活動和課上學生的交流與匯報，提高學生采訪和搜集資料的能力，培養(yǎng)學生展示自我及語言表達能力。三、說教學設計思路這是個充滿激情的話題。按照教材所呈現(xiàn)的思路，從學生對學校的了解出發(fā)，引導學生知校、愛校，讓學生通過采訪學校的不同側面，將各組的親身感受在全班交流。通過學校過去與現(xiàn)在的對比體驗，對比中學生更覺得現(xiàn)在幸福學習環(huán)境的可貴。最后師生的情感抒發(fā)是想讓學生產(chǎn)生自豪感后，并學會用自己的方式去表達對學校的熱愛。我想讓學生對學校的情感“從生活中來”，然后“到生活中去”，力求在課堂教學中通過學生的生活實際，來理解，豐富教材，也想通過學生真實感受引起心靈的碰撞，實現(xiàn)師生之間、生生之間的情感共鳴，使之成為一堂激情涌動的品社課。四、說教學策略教學方法基于對教材和學生的分析，實現(xiàn)教學目標，突破重難點，所以本節(jié)課我主要采用了以鼓勵學生主動參與、主動探索、主動思考、主動實踐為基本特征的活動化的教學策略。六、說教學過程：（一）配樂詩朗誦，激情激趣。品社課程強調是在教學的各個環(huán)節(jié)創(chuàng)設符合學生情緒水平的氛圍與環(huán)境，從心理學角度講，貼近兒童生活經(jīng)歷的情景，能激發(fā)相應的環(huán)境氣氛，使學生容易受到情緒上的感染。為此在導入環(huán)節(jié)我采用了配樂詩朗誦，播放音樂“秋日私語”朗誦在學校里，讓學生沉浸在多彩的學校生活中，回憶生活里無數(shù)難忘的事，為下一個環(huán)節(jié)拉開了序幕。（學生每天都習慣性的出入學校，對于學校的變化，從好奇變成漠視，習慣成自然，此時就需要教師引導他們去發(fā)現(xiàn)。）（二）欣賞與觀看，引導發(fā)現(xiàn)。品德與社會課程強調兒童的品德和社會性源于他們對生活的認識、體驗和感悟，兒童的現(xiàn)實生活對其品德的形成和社會性發(fā)展具有特殊的價值。我借用年初拍攝的一段校園錄像，播放錄像引導學生在觀看后，能夠發(fā)現(xiàn)校園的環(huán)境中細微的變化。學生能夠觀察學校的變化，說明學生時時處處都在關心、愛護著我們的學校，這些變化也表明了學校無時無刻地關心著孩子們的成長。此環(huán)節(jié)的設計，既培養(yǎng)了學生的觀察能力，引起學生對學校的有意關注。（三）匯報與交流，生成情感。品德與社會課程標準強調要“注意引導學生從自己的世界出發(fā)，用多種感官去觀察、體驗、感悟社會，獲得對世界的真實感受，讓學生在活動中探究，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題。本環(huán)節(jié)我們設計了分小組匯報五個方面的采訪內容：播放鏈接的幻燈片1、向小的歷史1、校園更大了，房屋便更漂亮了。2、課程設置，內容更豐富了。3、教師的學歷提高了。2、今天的發(fā)展1、教師中的文化墻及多媒體2、圖書館和圖書角3、體育設施4、特色操場3、輝煌的成績1、北京2008奧林匹克教育示范校2、星星火炬獎3、區(qū)運會團體第一名4、首都文明單位4、杰出的教師優(yōu)秀校長、優(yōu)秀人民教師、優(yōu)秀教師、優(yōu)