高校地理科學專業(yè)實踐教學體系的構(gòu)建.doc

高校地理科學專業(yè)實踐教學體系的構(gòu)建 摘要：本文針對近年來社會對地理科學專業(yè)人才需求的特點、學生就業(yè)情況，并結(jié)合自身教學實踐，對地理科學專業(yè)的教學改革和發(fā)展進行了探討與研究，同時提出有關(guān)教學改革的措施和發(fā)展建議。 關(guān)鍵詞：地理科學 教學改革 專業(yè)建設(shè) 1、專業(yè)建設(shè)研究 1.1加強師資隊伍建設(shè) 高素質(zhì)的師資隊伍是辦好一個專業(yè)的關(guān)鍵。好的師資隊伍建設(shè)：從學歷結(jié)構(gòu)上博士、碩士、學士按一定比例；從職稱結(jié)構(gòu)上教授、副教授、講師、助教也是按一定比例；從年齡結(jié)構(gòu)上教師隊伍應(yīng)該年輕化；從學科組成上應(yīng)該是地理科學、測繪科學、計算機科學技術(shù)、地理信息系統(tǒng)、環(huán)境科學、生物科學、遙感科學技術(shù)等多學科的組成，這樣可以充分發(fā)揮知識交叉和學術(shù)背景交叉的優(yōu)勢，從而促進地理科學專業(yè)的發(fā)展與建設(shè)。不斷地為教師創(chuàng)造在國內(nèi)外進修和參加學術(shù)交流機會，擴大教師自身知識的深度和廣度；努力提高教師參加相關(guān)領(lǐng)域的科學研究水平，以科研促教學。 1.2加強實踐管理 在整個教學過程中，實踐教學具有理論教學不可替代的作用。作為以培養(yǎng)教師型和應(yīng)用型人才為主的地理科學專業(yè)，要適應(yīng)社會需求，不斷深化實踐教學改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。特別是該專業(yè)野外實習和室內(nèi)實驗（實習）較多，加強實踐管理尤其重要，只有管理好才能真正提高學生動手實踐的能力。結(jié)合專業(yè)實踐教學特點，教學管理部門要鼓勵、支持實踐教學改革，完善實踐教學體系的管理工作，要加強實踐教學過程管理和質(zhì)量監(jiān)控，建立實踐教學網(wǎng)站，發(fā)布實踐教學工作動態(tài)，交流實踐教學的經(jīng)驗和成果，形成有效的實踐教學管理機制。 1.3改革培養(yǎng)模式 目前地理科學專業(yè)人才培養(yǎng)模式比較單一，主要是辦學單位為各級用人單位培養(yǎng)。應(yīng)該大膽地嘗試對人才培養(yǎng)模式進行改革，例如可以中外聯(lián)合培養(yǎng)、校企聯(lián)合培養(yǎng)、學校與用人單位聯(lián)合培養(yǎng)、學校與學校聯(lián)合培養(yǎng)復(fù)合型、應(yīng)用性人才等。高等教育大眾化、高等教育職業(yè)化是21世紀高等教育發(fā)展的大趨勢，而且21世紀中國高等教育將從精英型向大眾型轉(zhuǎn)變。因此，高校應(yīng)抓住機遇，改革辦學模式，即改傳統(tǒng)的單一的“統(tǒng)招”辦學模式為“統(tǒng)招+成人教育+高等職業(yè)技術(shù)教育”的復(fù)合型人才培養(yǎng)模式，以滿足目前社會各界對地理科學專業(yè)人才的需求。 2、構(gòu)建實踐教學體系的探索 我系在實踐教學的基礎(chǔ)上，隨著高等教育教學深化改革和發(fā)展的需要，根據(jù)市場對本科學生的就業(yè)需求和職業(yè)要求，建立了一套較完整的實踐教學體系，并在教學實踐中不斷地完善。實踐教學體系包括管理體系、內(nèi)容體系、條件體系、評價體系和教材體系。它們之間互相聯(lián)系、互相依存、互相促進。 2.1建立實踐教學管理體制 良好的教學管理體制是構(gòu)建實踐教學體系的基本保證，是確立實踐管理運行機制、推行實踐教學內(nèi)容和方法改革的基礎(chǔ)。要制定實踐教學管理規(guī)范、實驗教學人員考核辦法、實驗室及實驗設(shè)備管理規(guī)范等文件建立實踐教學管理制度體系。地理科學專業(yè)的實踐教學環(huán)節(jié)應(yīng)以校內(nèi)的實驗室和校外的實習基地為依托，以課程教學為主線，不斷建立健全實踐教學體系中的各個環(huán)節(jié)，制定并實施相應(yīng)的管理政策和辦法，為實踐教學體系的實施提供有力保障。 2.2修訂教學計劃，調(diào)整實踐教學內(nèi)容 地理科學專業(yè)是對實踐能力有較高要求的專業(yè)，其教學計劃的內(nèi)容應(yīng)在增加實踐教學課時的同時，對理論教學內(nèi)容進行精選。地理科學專業(yè)的實踐教學內(nèi)容具體體現(xiàn)為土壤學、環(huán)境學課中的實驗室教學實驗，水文學、地貌學、植物地理、地質(zhì)學的野外實習，地球概論、氣象氣候?qū)W的校外實習，人文地理學、經(jīng)濟地理學的區(qū)域地理實習，GIS、遙感概論的軟件實習，以及體現(xiàn)學生綜合能力的校內(nèi)校外教育實習和畢業(yè)論文設(shè)計等。這些實習內(nèi)容的安排要兼顧到系統(tǒng)性和階段性，由簡單到復(fù)雜，方式上由開始以老師指導(dǎo)為主到最后以學生親自動手操作為主等?，F(xiàn)代社會的地理教師需要具備強硬的業(yè)務(wù)能力，因此在校期間在安排實踐教學內(nèi)容時，應(yīng)在每個年級根據(jù)學生的接受能力和不同階段的教學計劃，有針對性地、循序漸進地開展。此外，還可以通過假期的社會實踐活動和社團活動增強師范生的交往溝通能力、活動能力、組織能力。 2.3采用先進的教學方法和教學手段 教育既要求學生掌握扎實的基礎(chǔ)知識，又要求學生掌握獲取知識、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的思路和方法。教學過程中，教師的職能不僅在于傳道、授業(yè)、解惑，更在于教師是教學的組織者、參與者、吸收新知識和新技能的指導(dǎo)者，是知識創(chuàng)新的探索者和實踐者。對教學手段和方法進行調(diào)整改革，應(yīng)緊跟新的教學理念的發(fā)展要求，從根本上改進教學方法和手段，著實提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。對于地理科學（師范）專業(yè)，還應(yīng)瞄準中學教育新動態(tài)，學習和掌握符合新課程標準的內(nèi)容。在教學中緊密聯(lián)系中學地理課程標準，把新課標中的最新教學理念滲透到地理教育學的教學中，讓學生深刻理解新課標的內(nèi)涵。 2.4建立校外實踐基地 在學校周邊地區(qū)和國內(nèi)具有典型自然地理特征的地區(qū)建立校外實踐教學基地。 實踐基地的建立要體現(xiàn)互惠互利的原則， 既能使學生將理論與實際相結(jié)合，培養(yǎng)學生的野外實踐能力，又能給實習基地單位帶來經(jīng)濟效益。 高校可充分利用周邊地區(qū)的自然條件，開展自然地理學野外實習。例如，沿海高?？稍诤＿呍O(shè)立海岸地貌和邊緣海水文特征考察基地等。 2.5改革實踐教學內(nèi)容考核制度 實踐教學考核是實踐教學體系的反饋，在整個實踐教學體系中起著監(jiān)控作用。教育實習和野外實習涉及面都非常廣，實習成績的評定與一般理論課的筆試有較大差異，考核內(nèi)容應(yīng)該包括整個實習過程，主要有學生的實習態(tài)度、野外工作能力、專業(yè)技能、教學大賽和實習報告等方面。實習指導(dǎo)教師要科學制定實習指導(dǎo)書，在實習過程中要對學生實習情況進行記錄，并采取野外提問等方式進行相關(guān)方面的考核。各項考核內(nèi)容可根據(jù)實際情況賦于權(quán)重，構(gòu)建出一套科學、完整的實習成績評定指標體系，最后得出實習的綜合成績。 3、結(jié)束語 地理科學專業(yè)的教學改革與發(fā)展是一項長期而復(fù)雜的工作，教學改革雖然勢在必行，但必須注意方法和策略，且必須兼顧形勢的快速發(fā)展與經(jīng)驗的長期積累。新理念、新內(nèi)容、新方法都要建立在傳統(tǒng)教學精髓基礎(chǔ)之上。本文只是對地理科學專業(yè)的教學改革與發(fā)展作了一些初步探究，還需要同仁大力合作開展全面而深入的研究。 參考文獻： 1何瓊.專業(yè)