2019-2020年二年級語文《日月潭》教學設(shè)計.doc

2019-2020年二年級語文日月潭教學設(shè)計教學目標：1.會認9個生字，會寫12個生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。3.感受日月潭的秀麗風光，培養(yǎng)學生熱愛寶島臺灣和盼望祖國統(tǒng)一的情感。教學過程：一、情景導入1.（出示課件）小朋友，看了這幅圖，你最想用哪個成語來形容？2.這個美麗的地方叫日月潭。（出示課題）3.讀課題（通過課件，可以激起學生的學習興趣。）二、整體感知1.（過渡，今天，我們就走進日月潭，細細地瀏覽一番。等會兒，老師還要 請大家當小導游呢?。┮螅海?）朗讀課文，讀準生字并記住它。 （2）你覺得寫最美的地方，請多讀幾遍。2.檢查生字（課件），先讀生字再邊成詞，并理解附近的意思。三、入境悟情1.現(xiàn)在你們是小導游，假如一個外國游客想去日月潭旅游，有幾個問題想問，你們有信心回答嗎？（1）日月潭在哪里？（2）日月潭的名字是怎么來的？2.先讀課文，完成填空。再做小導游介紹。3.指名填空（課件出示）。4.現(xiàn)在請一位小朋友來做導游，老師做外國的游客。誰想做小導游？師：hello 中國小朋友，你好！生：hello 阿姨，您好！師：你能給我介紹一下日月潭嗎？生：能。（然后介紹填空內(nèi)容）師：謝謝你，介紹得真好，現(xiàn)在我更想去日月潭了，歡迎嗎？生：熱烈歡迎您來日月潭觀光，祝您玩得愉快！5.朋友，日月潭正是你們所介紹那樣嗎？看（出示課件）。6.師介紹：這就是光華島，一座小小的山，卻長滿樹，綠綠的，就像是水中的一顆綠珠，把湖水分成兩半。我們看著圖一起來介紹。7.生介紹。8.小結(jié)：大自然真是太神奇了，山中有水，水中有山，真是青山擁碧水，明潭抱綠珠。四、細讀品味（過渡：日月潭不光神奇，她還是個愛美的小姑娘，在不同的時間，不同的天氣要換上不同的衣服。你們能不能通過自己的朗讀來把日月潭的美表達出來？（一）清晨1.現(xiàn)在，我們就來看看清晨的日月潭。用我們以前學過的讀書方法來學。（找好詞、想畫面、美讀課文）2.討論交流：你覺得哪些詞特別好？（學生匯報交流）3.理解隱隱約約.（1）讀句子，這樣的畫面你們能想象得出來嗎？（2）看課件，像這樣看起來不太清楚，不很明顯就叫隱隱約約。（3）讀好句子（輕輕地、慢慢地，讓人感覺清晨的沉寂）4.指導朗讀（指讀-師范讀-指讀點評-齊讀-背誦）（二）中午的日月潭過渡：中午的日月潭有時太陽高照，有時細雨綿綿，你喜歡哪一種情景呢？-用剛才的方法選讀自己喜歡的部分。1.自讀2.匯報交流，隨機教學。（1）晴天的日月潭a.找好詞（太陽高照、清晰、展現(xiàn)）齊讀。b.整個日月潭的美景會有哪些？想象一下你仿佛看見了什么？（湖水、 湖面、游人、周圍會怎么樣？）c.交流d.課件出示陽光下的日月潭e.朗誦指導（2）雨天的日月潭a.下雨時的日月潭會是怎樣的一番景象呢？（課件出示）b.找好詞，理解朦朧（從文中找反義詞：清晰；課件對比理解）c.朗讀指導（）男女生分讀晴天、雨天的日月潭感受不同的美。（）小結(jié)：晴天的日月潭是那樣的明朗清晰，雨天的日月潭又是那樣的朦朧，富有詩意。這讓我想起了蘇軾贊美西湖的詩飲湖上初晴后雨：水光瀲滟晴方好，山色空朦雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。我想蘇軾要是到過日月潭，也會寫這樣一首詩來贊美它。（三）總結(jié)朗讀小朋友，日月潭風光秀麗，吸引了許許多多的中外游客。它不僅是臺灣人民的驕傲，大陸同胞也它的奇景而自豪。讓我們再次走進日月潭的美景中，美美地讀一讀。五、拓展升華.除了課文中描繪的清晨、中午、雨天的美景外，你還能想象出其他時候的日月潭美景嗎？（課件出示日月潭圖片：日出、月下、晚霞、春天）.說一說、寫一寫。附送：2019-2020年二年級語文春雨教學設(shè)計教學目的:1.學會7個生字和由這些字組成的生詞以及熟字組成的新詞。2.能借助漢語拼音讀準字音，理解詩歌內(nèi)容，知道春雨對植物生長有哪些益處，教育學生積極參加種樹、種花、綠化、美化祖國的活動。3.能聽寫課后作業(yè)中的句子。4.能有感情地背誦課文。教學時間 2課時教學重點：教育學生積極參加種樹、種花、綠化、美化祖國的活動。教學過程第一課時教學責任：通讀課文，了解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學生積極參加綠化，美化祖國活動的興趣。教學過程：一、亮責任讀懂這篇詩歌，體會其中含義。二、落實責任1.告訴學生這首詩歌的四部分是什么。 第一部分：詩歌的前兩行。 第二部分：從“飄在果林”至“沾濕她的衣褂”。 第三部分：從“我們頂著蒙蒙細雨”至“把祖國大地綠化”。 第四部分：從“春雨沙沙”至結(jié)束。2.教師范讀，學生體會每部分意思。3.學生讀第一部分，說說含義。 （春雨給人一種可愛的感覺）4.說說春雨的聲音和樣子各是什么樣的？5.讀第二部分。 問：春雨給樹木、莊稼、青蛙帶來什么樣的變化？6.讀第三部分。 問：（1）小朋友頂著春雨在干什么？ （2）他們?yōu)槭裁匆@樣做？7.齊讀最后一部分。 詩的結(jié)構(gòu)首尾呼應，讀起來很有韻味給學生以想象的余地。 問：讀了這首詩以后，你想到了什么？8.在學習課文時應理解的詞語。 染綠：使柳牙變綠。 喚醒：叫醒。 蒙蒙細雨：雨點很密的小雨。結(jié)合課文插圖理解。 滋潤：在詩中指增加水分，使莊稼長得更快更壯。 沾濕：與“淋濕”的意思相近，體現(xiàn)春雨蒙蒙，細如牛毛的特點。9.反復讀課文，體會詩中的含義。三、驗收責任1.檢查學生讀課文的情況。2.春雨還給自然界帶來哪些變化？第二課時教學責任：指導朗讀，達到背誦的程度，學會本課中的生字及詞語。教學過程：一、亮責任通過朗讀課文達到背誦程度，學會本課生字新詞。二、落實責任1.齊聲朗讀課文2.領(lǐng)讀課文春雨/沙沙淋濕/我的帽沿飄在/果林我們頂著/蒙蒙細雨點紅/桃花把祖國大地/綠化3.找學生讀課文，注意語氣、停頓及生字讀音。4.學習生字（1）出示舊字紗消架訝換（2）用換部首方法學習新字。