創(chuàng)意思維訓(xùn)練七火柴棍春PPT課件

創(chuàng)意思維訓(xùn)練第七講 2 案例 下圖是用13根火柴棍組成的6個同樣大小的長方形 現(xiàn)要拼成6個相等的三角形 你需要多少根火柴棍 不能折斷或折彎 小李用減少一根即用12根做出來了 請回答 你能做出來嗎 打 如能 請繪出圖形 3 ftft 4 第六講突破思維定勢訓(xùn)練 請同學(xué)們思考 這個案例與我們講創(chuàng)意有什么關(guān)系 5 什么是思維定勢 思維定勢是心理活動的一種準(zhǔn)備狀態(tài) 這種準(zhǔn)備狀態(tài)容易影響人對刺激情境以某種習(xí)慣的方式進(jìn)行反應(yīng) 定勢對解決問題有積極作用 也有了消極影響 6 其實 在思索這道題時 大可不必立即動手畫 先思索一番可以大大提高思維和判斷的速度 一個三角形3條邊 12根火柴棍擺6個三角形 平均一個三角形只有2根火柴 只能擺兩條邊 另一條邊只能共用 而且必須共用 因此圖形只能是個環(huán)形圖 7 這本來是個不太復(fù)雜的問題 可是為什么學(xué)生會思考這么久 而且并沒有用上述方法呢 原因在于設(shè)計者用了思維定勢的方法對創(chuàng)意思維進(jìn)行了干擾 8 此圖是個用13根火柴棍組成的6個同樣大小的長方形 這個長方形圖形和東西兩邊兩根火柴棍不能共用先入為主地給被測試者形成了思維定勢 如果學(xué)生跳不出這個長方形的思維定勢 繼續(xù)沿著 求同思維 的思路走 這道題就解決不了 或者要用很長時間 思維定勢的這個作用在這道題的測試中得到充分的表現(xiàn) 9 心理學(xué)的定勢實驗證明 當(dāng)一個人習(xí)慣用一種方法解決若干問題后 往往會使他陷入用同一種方法解決以后的問題 盡管這種方法已經(jīng)失效 他也不另改變方法 10 提問 請同學(xué)們用皮亞杰的圖式論解釋思維定勢 11 用皮亞杰的 認(rèn)識發(fā)生論 的原理來理解心理定勢很是便捷和深刻 解決13根火柴棍組成的6個同樣大小的長方形解決的方法是舊圖式 這是成功的圖式 個體已經(jīng)積累了經(jīng)驗 就形成定勢 解決12根火柴棍擺放6個三角形的方法是要尋找一種新圖式 但是人們習(xí)慣在開始時用舊圖式去同化新問題 如成功 則又增加了一個解決類似問題的量 如果這個量越多 則定勢越牢固 越容易誘導(dǎo)人用舊圖式去同化新問題 12 因此 定勢的積極作用在于它能使個體解決問題的行為越來越趨向于自動化 因為這對解決同類問題是適當(dāng)?shù)?省力的 效率隨著熟悉程度而提高 但是一當(dāng)同化不能順利進(jìn)行 需要進(jìn)行順應(yīng)時 這時 個體不僅被定勢效應(yīng)緊緊抓住 耽誤了時間 而且定勢也會產(chǎn)生一種危險的思維傾向 由于過于固執(zhí)從前的解決方法 死套陳規(guī) 反而容易使簡單的問題復(fù)雜化 使有的問題甚至于找不到答案 這又使效率大大降低 甚至無效率 13 如何培養(yǎng)求異思維能力因此 對于創(chuàng)意思維來講 應(yīng)注重培育和養(yǎng)成求異思維 即不要輕信某種單一的解決問題的原則 策略和方式 多采取發(fā)散思維 發(fā)揮創(chuàng)造性 這易于消除定勢的干擾 問題也就容易解決 這應(yīng)是創(chuàng)意型人才良好的思維品質(zhì)之一 14 在平素的培養(yǎng)中 應(yīng)根據(jù)創(chuàng)造性思維的特點從4個方面的加強(qiáng)培養(yǎng)和訓(xùn)練 1 在概念的掌握與理解上 不僅能將新知識新概念同化到已有的概念和知識系統(tǒng)中去 而且能夠利用新知識新概念去改造舊概念 即隨時以新圖式豐富和改造舊圖式的結(jié)構(gòu) 15 2 在解決問題時 不死套公式和經(jīng)驗 而是融會貫通 多渠道 多維度地思索問題 3 在創(chuàng)造活動中 不因循守舊 不墨守成規(guī) 不安于現(xiàn)狀 有創(chuàng)新意識 有豐富的想象力 4 善于用簡捷的方法解決問題 16 這個案例還給我們兩點啟示 1 創(chuàng)意思維的生成主要用的是邏輯的方法 我們看到 用邏輯推理很快便能找到此題的方向和突破口 即新圖式只能是個環(huán)形圖形 思維過程包括分析綜合 比較 抽象概括 系統(tǒng)化和具體化程序 這些都屬于形式邏輯和辯證邏輯的范疇 要培養(yǎng)自己的創(chuàng)意思維 還得加強(qiáng)邏輯學(xué)的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練 17 2 任何事物的轉(zhuǎn)化都是有條件的 舊圖式向新圖式的轉(zhuǎn)化也有條件 創(chuàng)新并不是不要條件的胡思亂想 那些繪制擺放火柴棍立體圖形的學(xué)生就是忽視或不承認(rèn)這種條件 其結(jié)果必然是空想 我們看到 偉大的創(chuàng)新同空想的區(qū)別就在這一剎那 這個問題很重要 我們一些初入社會的學(xué)生很容易犯這種錯誤 比如 剛分到企業(yè)科研單位的學(xué)生搞起實驗來 往往不顧成本 他們沒有成本的概念 甚至振振有詞說科學(xué)實驗沒有成本 對于企業(yè) 這是笑話 科研也應(yīng)得講成本 這里的成本就是條件 18 新增練習(xí)題 1 桃園鄉(xiāng)實驗農(nóng)場接到國家林業(yè)部一個任務(wù) 要將從神舟五號太空飛船上經(jīng)過脫離地球引力處理的4顆銀杏種子栽活觀察 要求每顆種子之間的距離相等 請同學(xué)們畫出草圖 19 2 桃園鄉(xiāng)實驗農(nóng)場栽種4顆種子試驗成功后 國家林業(yè)部又交給一個任務(wù) 將神舟七號帶回的十顆橡樹種子種成五排 每排四顆 請同學(xué)們畫出草圖 20 提升思維速度訓(xùn)練 1 微軟的筆試題 燒一根不均勻的繩 從頭燒到尾總共需要1個小時 如何用它來判斷半個小時 現(xiàn)在有若干條材質(zhì)相同的不均勻的繩子 問如何用燒繩的方法來計時一個小時十五分鐘呢 21 2 有兩位盲人 他們都各自買了兩對黑襪和兩對白襪 八對襪子的布質(zhì) 大小完全相同 而每對襪了都有一張商標(biāo)紙連著 兩位盲人不小心將八對襪了混在一起 他們每人怎樣才能取回黑襪和白襪各兩對呢 22 提升思維速度訓(xùn)練 3 周雯的媽媽是