幼兒園音樂教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織ppt課件

幼兒園音樂教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo) 基于 綱要 指南 背景下新教師組織音樂活動(dòng)的思考 主講 張必琴 一 幼兒園音樂活動(dòng)的內(nèi)容 歌唱活動(dòng) 幼兒喜聞樂見的易于理解和接受的音樂形式 包括獨(dú)唱 齊唱 接唱 對(duì)唱 領(lǐng)唱齊唱 輪唱 合唱等內(nèi)容 韻律活動(dòng) 泛指所有伴隨旋律進(jìn)行的身體藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng) 包括律動(dòng) 舞蹈 音樂游戲和其他節(jié)奏動(dòng)作 打擊樂活動(dòng) 指在音樂聲中有節(jié)奏地敲打某些打擊樂器的一種活動(dòng) 它包括練習(xí)演奏已經(jīng)配置好的器樂曲和聲樂曲 為其他的唱歌 舞蹈活動(dòng)伴奏 欣賞活動(dòng) 音樂欣賞是指以具體音樂作品為對(duì)象 通過聆聽的方式及其他輔助手段體驗(yàn)領(lǐng)悟音樂的真諦 從而得到精神愉悅的一種審美活動(dòng) 二 幼兒園音樂教育的目標(biāo)及解讀 一 綱要 中藝術(shù)領(lǐng)域目標(biāo)的描述 1 能初步感受并喜愛環(huán)境 生活和藝術(shù)中的美 2 喜歡參加藝術(shù)活動(dòng) 并能大膽地表達(dá)自己的情感和體驗(yàn) 3 能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng) 綱要 的這種表述使我們對(duì)幼兒園音樂教育的基本理念有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí) 1 強(qiáng)調(diào)音樂活動(dòng)的主體是幼兒 教師要積極發(fā)揮幼兒參與活動(dòng)的主動(dòng)性 2 強(qiáng)調(diào)幼兒音樂教育對(duì)幼兒自身的影響作用和發(fā)展的促進(jìn)作用 因此 教育內(nèi)容本身要對(duì)幼兒有吸引力 才能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣 同時(shí) 還要有教育價(jià)值 才能滿足幼兒的發(fā)展需求 3 強(qiáng)調(diào)教師要鼓勵(lì)幼兒用自己的方式表達(dá)自己的真切感受 而并非你應(yīng)該這樣做 解讀 三 幼兒園音樂教育的領(lǐng)域目標(biāo) 指南 中藝術(shù)領(lǐng)域描述 1 幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì) 在大自然和社會(huì)文化生活中萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn) 豐富其想象力和創(chuàng)造力 引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美 用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美 2 幼兒對(duì)事物的感受和理解不同于成人 他們表達(dá)自己認(rèn)識(shí)和情感的方式也有別于成人 解讀 1 核心任務(wù) 感受與欣賞 表現(xiàn)與創(chuàng)造 2 目標(biāo)注意 不同年齡段幼兒美感與表現(xiàn)是存在差異的 要注重考慮幼兒的發(fā)展性 層次性 可接納性 創(chuàng)造性 一 歌唱活動(dòng) 小班上學(xué)期 1 愿意參加歌唱活動(dòng) 學(xué)習(xí)用自然的聲音歌唱 學(xué)習(xí)保持正確的唱歌姿勢(shì) 2 學(xué)習(xí)聽前奏整齊地開始 音域一般在1 5 3 嘗試?yán)斫夂捅憩F(xiàn)歌曲的形象和情感 4 愿意為熟悉 短小 工整的歌曲替換部分歌詞 小班下學(xué)期 1 喜歡參加歌唱活動(dòng) 用自然的聲音歌唱 保持正確的唱歌姿勢(shì) 2 能聽前奏整齊地開始 音域一般在1 6 3 初步理解和表現(xiàn)歌曲的形象和情感 4 學(xué)習(xí)為熟悉 短小 工整的歌曲替換部分歌詞 體驗(yàn)創(chuàng)造性地參與歌唱 中班上學(xué)期 1 喜歡演唱自己熟悉的歌曲 用自然的聲音歌唱 保持正確的唱歌姿勢(shì) 2 會(huì)聽間奏 音域一般在1 7 3 學(xué)習(xí)接唱 對(duì)唱等形式 學(xué)習(xí)用不同的速度 力度 音色變化來演唱 4 喜歡為熟悉 短小 工整的歌曲替換歌詞并嘗試將創(chuàng)編的歌詞填入歌曲 中班下學(xué)期 1 喜歡演唱自己熟悉的歌曲 用自然的聲音歌唱 保持正確的唱歌姿勢(shì) 2 會(huì)聽間奏 音域一般在1 7 3 能自然地接唱和對(duì)唱 能較自如地運(yùn)用不同的速度 力度 音色變化來演唱 4 積極為熟悉 短小 工整的歌曲替換歌詞并嘗試將創(chuàng)編的歌詞填入歌曲 大班上學(xué)期1 積極地參與歌唱活動(dòng) 能用自然 美好的聲音歌唱 保持正確的唱歌姿勢(shì) 2 音域一般在1 高音2 3 學(xué)習(xí)領(lǐng)唱 齊唱以及簡單的兩聲部輪唱 合唱 學(xué)習(xí)控制 調(diào)節(jié)自己的歌聲 較恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)歌曲情感 4 學(xué)習(xí)基本獨(dú)立地即興編 即興唱 大班下學(xué)期1 積極地參與歌唱活動(dòng) 能用自然 美好的聲音歌唱 保持正確的唱歌姿勢(shì) 2 音域一般在1 高音2 3 繼續(xù)學(xué)習(xí)領(lǐng)唱 齊唱以及簡單的兩聲部輪唱 合唱 能較自如地控制 調(diào)節(jié)自己的歌聲 較恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)歌曲情感 4 能基本獨(dú)立地即興編 即興唱 二 韻律活動(dòng) 小班上學(xué)期 1 愿意參與音樂游戲和有簡單舞蹈動(dòng)作的活動(dòng) 嘗試隨音樂做簡單律動(dòng) 2 嘗試感受音樂節(jié)奏 旋律的顯著變化隨之變換動(dòng)作 學(xué)習(xí)用上肢 下肢等簡單的身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂的情感和內(nèi)容 3 嘗試用動(dòng)作 表情 姿態(tài)與人溝通 4 嘗試自己想出簡單的動(dòng)作進(jìn)行創(chuàng)造性的表現(xiàn) 體驗(yàn)韻律活動(dòng)中表達(dá) 創(chuàng)造和交流的快樂 小班下學(xué)期 1 喜歡參與音樂游戲和有簡單舞蹈動(dòng)作的活動(dòng) 能隨音樂做簡單律動(dòng) 2 基本能感受音樂節(jié)奏 旋律的顯著變化隨之變換動(dòng)作 能用上肢 下肢等簡單的身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂的情感和內(nèi)容 3 學(xué)習(xí)用動(dòng)作 表情 姿態(tài)與人溝通 4 能自己想出簡單的動(dòng)作進(jìn)行創(chuàng)造性的表現(xiàn) 體驗(yàn)韻律活動(dòng)中表達(dá) 創(chuàng)造和交流的快樂 中班上學(xué)期1 學(xué)習(xí)隨音樂做簡單的舞蹈動(dòng)作 喜歡參與韻律活動(dòng) 2 基本能隨音樂的變化改變動(dòng)作的力度 速度 節(jié)拍 難度等 3 學(xué)習(xí)用動(dòng)作表現(xiàn)音樂的結(jié)構(gòu) 形象等 進(jìn)一步增強(qiáng)用動(dòng)作 表情 姿態(tài)與人溝通的能力 4 初步了解一些創(chuàng)編韻律動(dòng)作組合的規(guī)律 中班下學(xué)期1 繼續(xù)學(xué)習(xí)隨音樂做簡單的舞蹈動(dòng)作 體驗(yàn)參與韻律活動(dòng)的快樂 2 能隨音樂的變化改變動(dòng)作的力度 速度 節(jié)拍 難度等 3 能較恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用動(dòng)作表現(xiàn)音樂的結(jié)構(gòu) 形象等 進(jìn)一步增強(qiáng)用動(dòng)作 表情 姿態(tài)與人溝通的能力 4 繼續(xù)了解一些創(chuàng)編韻律動(dòng)作組合的規(guī)律 大班上學(xué)期1 初步掌握幾種舞蹈的基本語匯和律動(dòng)的組合形式 積極參與韻律活動(dòng) 2 基本能隨音樂的變化改變動(dòng)作的力度 速度 節(jié)拍 節(jié)奏型 難度等 3 學(xué)習(xí)用簡單的身體動(dòng)作組合表現(xiàn)音樂的結(jié)構(gòu)及其形象 情感和內(nèi)容 積極使用動(dòng)作 表情 體態(tài)與人溝通 4 了解一些創(chuàng)編韻律動(dòng)作組合的規(guī)律 積極參與創(chuàng)造性韻律活動(dòng) 大班下學(xué)期1 進(jìn)一步掌握幾種舞蹈的基本語匯和律動(dòng)的組合形式 積極參與韻律活動(dòng) 2 能較準(zhǔn)確地隨音樂的變化改變動(dòng)作的力度 速度 節(jié)拍 節(jié)奏型 難度等 3 學(xué)習(xí)用身體動(dòng)作組合表現(xiàn)音樂的結(jié)構(gòu)及其形象 情感和內(nèi)容 積極 熟練地用動(dòng)作 表情 體態(tài)與人溝通 4 進(jìn)一步了解一些創(chuàng)編韻律動(dòng)作組合的規(guī)律 積極參與創(chuàng)造性韻律活動(dòng) 三 打擊樂活動(dòng) 小班上學(xué)期1 愿意玩弄打擊樂器 感受手鈴 串鈴等容易演奏的打擊樂器不同的音色 愿意參與集體的演奏活動(dòng) 2 了解并嘗試遵守演奏打擊樂的基本規(guī)則 3 學(xué)習(xí)隨熟悉的音樂有節(jié)奏地演奏 能參加兩種樂器的齊奏 嘗試看指揮開始和結(jié)束演奏 4 學(xué)習(xí)用樂器演奏表達(dá)對(duì)音樂的感受 小班下學(xué)期1 喜歡玩弄打擊樂器 感受手鈴 串鈴 碰鈴 木魚等容易演奏的打擊樂器不同的音色 喜歡參與集體的演奏活動(dòng) 2 學(xué)習(xí)遵守演奏打擊樂的基本規(guī)則 3 能獨(dú)立地隨熟悉的音樂有節(jié)奏地演奏 能參加兩至三種樂器的齊奏 學(xué)習(xí)看指揮開始和結(jié)束演奏 4 大膽地用樂器演奏表達(dá)對(duì)音樂的感受 能創(chuàng)造性地變化演奏方案 體驗(yàn)節(jié)奏活動(dòng)的樂趣 中班上學(xué)期1 喜歡隨音樂演奏打擊樂器 學(xué)習(xí)幾種樂器的演奏 學(xué)習(xí)用打擊樂器設(shè)計(jì)簡單的固定節(jié)奏型 2 自由探索和嘗試幾種打擊樂器 鈴鼓 圓舞板 鼓等 的演奏方法 學(xué)習(xí)為歌曲或樂曲選擇合適的節(jié)奏型和音色 3 學(xué)習(xí)簡單的打擊樂合奏并保持自己的速度和節(jié)奏型 集中注意看指揮 在集體中學(xué)習(xí)保持與音樂 與他人協(xié)調(diào)一致 4 嘗試用樂器 自然物的不同音色 節(jié)奏型表現(xiàn)對(duì)音樂的感受和對(duì)事物的認(rèn)識(shí) 5 養(yǎng)成愛護(hù)樂器的態(tài)度和習(xí)慣 中班下學(xué)期1 喜歡隨音樂演奏打擊樂器 繼續(xù)學(xué)習(xí)幾種樂器的演奏 用打擊樂器設(shè)計(jì)簡單的固定節(jié)奏型 2 自由探索和嘗試幾種打擊樂器 沙球 蛙鳴筒等 的演奏方法 能為歌曲或樂曲選擇合適的節(jié)奏型和音色 3 能進(jìn)行簡單的打擊樂合奏并保持自己的速度和節(jié)奏型 能對(duì)指揮的要求作出積極反應(yīng) 在集體中學(xué)習(xí)保持與音樂 與他人協(xié)調(diào)一致 4 大膽地用樂器 自然物的不同音色 節(jié)奏型表現(xiàn)對(duì)音樂的感受和對(duì)事物的認(rèn)識(shí) 5 進(jìn)一步養(yǎng)成愛護(hù)樂器的態(tài)度和習(xí)慣 大班上學(xué)期1 積極參與節(jié)奏活動(dòng) 學(xué)習(xí)更多樂器 三角鐵 雙響筒等 的基本演奏方法 2 積極嘗試自制樂器 辨別樂器的音色 3 初步體會(huì)各種演奏方案中音色 音量 節(jié)奏型配置的表現(xiàn)規(guī)律 積極參與嘗試集體設(shè)計(jì)演奏方案 4 養(yǎng)成對(duì)集體和樂器負(fù)責(zé)的積極情感 大班下學(xué)期1 積極參與節(jié)奏活動(dòng) 學(xué)習(xí)更多樂器 鈸 鑼等 的基本演奏方法 2 主動(dòng)參與自制樂器 辨別樂器的音色 3 進(jìn)一步體會(huì)各種演奏方案中音色 音量 節(jié)奏型配置的表現(xiàn)規(guī)律 積極參與合作 集體設(shè)計(jì)演奏方案 4 進(jìn)一步養(yǎng)成對(duì)集體和樂器負(fù)責(zé)的積極情感 四 欣賞活動(dòng) 小班上學(xué)期1 努力關(guān)注周圍環(huán)境中各種事物的形態(tài) 聲音和運(yùn)動(dòng)狀態(tài) 2 嘗試聽辨音樂中差異明顯的音區(qū)高低 力度強(qiáng)弱 速度快慢 3 感受典型的搖籃曲 進(jìn)行曲等不同類型音樂的特點(diǎn) 4 愿意用自己的體態(tài) 嗓音和動(dòng)作參與欣賞活動(dòng) 5 努力在短時(shí)間內(nèi)集中注意地傾聽或觀看自己喜歡的音樂舞蹈表演 小班下學(xué)期1 喜歡傾聽 觀賞周圍環(huán)境中各種事物的形態(tài) 聲音和運(yùn)動(dòng)狀態(tài) 2 努力聽辨音樂中差異明顯的音區(qū)高低 力度強(qiáng)弱 速度快慢 3 體驗(yàn)典型的舞曲 勞動(dòng)音樂等不同類型音樂的特點(diǎn) 4 喜歡用自己的體態(tài) 嗓音和動(dòng)作參與欣賞活動(dòng) 進(jìn)行多種方式的創(chuàng)造性表達(dá) 5 能在短時(shí)間內(nèi)集中注意地傾聽或觀看自己喜歡的音樂舞蹈表演 中班上學(xué)期1 喜歡傾聽 觀賞周圍環(huán)境中各種事物的形態(tài) 聲音和運(yùn)動(dòng)狀態(tài) 2 學(xué)習(xí)聽辨音樂中差異比較明顯的音區(qū)高低 力度強(qiáng)弱 速度快慢 3 進(jìn)一步感受典型的不同類型音樂的特點(diǎn) 感受二拍子和三拍子樂 歌 曲的特點(diǎn) 4 學(xué)習(xí)用多種方式表現(xiàn)欣賞音樂舞蹈的感受 5 能在一定的時(shí)間內(nèi)比較集中注意地傾聽 觀看音樂 舞蹈 戲劇表演 中班下學(xué)期1 主動(dòng)傾聽 觀賞周圍環(huán)境中各種事物的形態(tài) 聲音和運(yùn)動(dòng)狀態(tài) 2 能聽辨音樂中差異比較明顯的音區(qū)高低 力度強(qiáng)弱 速度快慢 3 進(jìn)一步感受典型的不同類型音樂的特點(diǎn) 體驗(yàn)二拍子和三拍子樂 歌 曲的特點(diǎn) 4 喜歡用多種方式表現(xiàn)欣賞音樂舞蹈的感受 5 能在一定的時(shí)間內(nèi)集中注意地傾聽 觀看音樂 舞蹈 戲劇表演 大班上學(xué)期1 主動(dòng)傾聽 觀賞周圍環(huán)境中各種事物的形態(tài) 聲音和運(yùn)動(dòng)狀態(tài) 2 進(jìn)一步深入感受典型的不同類型音樂的特點(diǎn) 3 進(jìn)一步學(xué)習(xí)使用多種音樂的 非音樂的表征方式 歌唱 舞蹈 演奏 語言 繪畫 制作 構(gòu)造 戲劇表演 角色游戲等 參與欣賞活動(dòng) 表現(xiàn)自己的感受 體驗(yàn) 想象和創(chuàng)造 提高體驗(yàn)和表達(dá)音樂情趣的能力 4 初步養(yǎng)成有情感參與的安靜傾聽音樂 觀賞舞蹈表演的習(xí)慣 大班下學(xué)期1 積極傾聽 觀賞周圍環(huán)境中各種事物的形態(tài) 聲音和運(yùn)動(dòng)狀態(tài) 2 進(jìn)一步深入感受進(jìn)行曲 舞曲 搖籃曲 勞動(dòng)音樂的特點(diǎn) 3 能夠大膽地運(yùn)用多種音樂的 非音樂的表征方式 歌唱 舞蹈 演奏 語言 繪畫 制作 構(gòu)造 戲劇表演 角色游戲等 參與欣賞活動(dòng) 表現(xiàn)自己的感受 體驗(yàn) 想象和創(chuàng)造 提高體驗(yàn)和表達(dá)音樂情趣的能力 4 養(yǎng)成有情感參與的安靜傾聽音樂 觀賞舞蹈表演的習(xí)慣 注意點(diǎn) 1 制定目標(biāo)的落腳點(diǎn)始終要放在幼兒的發(fā)展角度 2 在學(xué)習(xí) 理解 實(shí)施 指南 時(shí) 我們應(yīng)該研究各個(gè)微觀的音樂學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)及其教育建議應(yīng)怎樣與 指南 總目標(biāo)聯(lián)系并融合 只有這樣 我們?cè)谝魳方逃顒?dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施過程中 才可能最大限度地避免偏離幼兒可持續(xù)發(fā)展的終極教育目標(biāo) 四 幼兒園音樂教育的基本原則 1 以美感人 以 審美 為核心的幼兒音樂教育 用美好的音樂感召幼兒 引導(dǎo)幼兒感受和體驗(yàn)生活環(huán)境和音樂中蘊(yùn)含的美 熏陶自己心靈世界的美 插上想象的翅膀 進(jìn)入音樂美妙的境界 2 以樂施教 以游戲?yàn)槭侄蔚?愉悅性 的幼兒音樂教育 讓幼兒與音樂一起玩 在快樂的游戲中自主探索音樂的奧秘 學(xué)習(xí)并大膽嘗試用個(gè)人喜愛的方式來抒發(fā)和交流自己的思想和感情 3 以情動(dòng)人 以幼兒作為 教育主體 的幼兒音樂教育 在幼兒喜愛的音樂活動(dòng)中激發(fā)幼兒智慧與靈感 滿足幼兒活動(dòng)與交往的需要 健全幼兒的人格 提升幼兒的生活質(zhì)量 五 幼兒園音樂教育活動(dòng)的組織結(jié)構(gòu) 1 三段式 結(jié)構(gòu) 開始部分 基本部分和結(jié)束部分 一般在開始和結(jié)束部分通常是安排復(fù)習(xí)性質(zhì)的活動(dòng)內(nèi)容 開始部分最常見的程序是律動(dòng)進(jìn)教室 練聲 復(fù)習(xí)歌曲或韻律動(dòng)作 結(jié)束部分最常見的程序是復(fù)習(xí)韻律活動(dòng) 歌表演或音樂游戲 基本部分就是安排新授活動(dòng) 2 一桿子式 結(jié)構(gòu) 即沒有明顯的三部分劃分界限 而是圍繞新內(nèi)容來組織安排活動(dòng)結(jié)構(gòu) 突出主題 以激發(fā)兒童興趣為導(dǎo)入目的 遞進(jìn)式地進(jìn)入到新作品的感受和學(xué)習(xí)活動(dòng) 這種組織結(jié)構(gòu)目前在幼兒園的音樂活動(dòng)中運(yùn)用得較多 六 總體活動(dòng)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)及要求 活動(dòng)名稱寫明活動(dòng)形式 歌唱 韻律 欣賞或打擊樂 與具體內(nèi)容 活動(dòng)目標(biāo)依據(jù)課程教育理念 從情感與態(tài)度 能力 知識(shí)與技能等方面對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行描述 注意將三維教學(xué)目標(biāo)有機(jī)地聯(lián)系在一起 凸顯審美教育目標(biāo) 活動(dòng)重難點(diǎn)圍繞幼兒發(fā)展需求 教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行 活動(dòng)準(zhǔn)備教育教學(xué)活動(dòng)正常進(jìn)行所必須的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)與物質(zhì)準(zhǔn)備 活動(dòng)過程教學(xué)策略 教學(xué)方法和教學(xué)組織形式的選擇注重幼兒審美活動(dòng)過程的體驗(yàn) 體現(xiàn)自主性 探究性學(xué)習(xí)方式的主要特征 突出教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn) 巧破難點(diǎn) 內(nèi)容安排合理 有序 體現(xiàn)教師有效的指導(dǎo) 活動(dòng)反思幼兒的活動(dòng)表現(xiàn) 教師的教學(xué)策略 跟進(jìn)指導(dǎo)的打算 七 幼兒園歌唱教學(xué) 一 有關(guān)歌唱的簡單知識(shí)和技能1 姿勢(shì) 保持身體和頭部的正直 放松 兩臂自然下垂或放在腿上 兩眼平視 兩肩放松 口型保持長圓形 嘴唇的動(dòng)作要求自然 正確的歌唱姿勢(shì) 可以使幼兒在歌唱時(shí)保持最佳的氣息通道狀態(tài) 有利于用美好自然的聲音唱歌 2 呼吸 歌唱時(shí)有氣息的支持 才能保持或延長歌聲 歌唱中正確的呼吸方法應(yīng)該是自然地吸氣 均勻的用氣 3 發(fā)聲 正確的發(fā)聲方法是使歌聲優(yōu)美 動(dòng)聽的最基本要求 告訴幼兒的是用自然的聲音歌唱 下巴放松 嘴巴自然打開 不大聲喊叫 也不過分的克制音量 二 常規(guī)教學(xué)模式 模式一 示范 模仿 練習(xí)1 引出主題 動(dòng)作引入 情境表演 故事 游戲2 范唱新歌 無伴奏范唱 3 理解歌詞 填充提問法 邏輯提問法 直觀教具提示法 節(jié)奏朗誦法 4 學(xué)唱新歌 整體教唱法 分句教唱法 5 表現(xiàn)歌曲 根據(jù)需求進(jìn)行表演唱 創(chuàng)造性的表現(xiàn)歌曲內(nèi)容 模式二 先分解后累加的模式1 整體欣賞 強(qiáng)調(diào)不受干擾的安靜傾聽 2 分段學(xué)習(xí) 根據(jù)幼兒的發(fā)現(xiàn) 進(jìn)行遞進(jìn)式的教學(xué) 3 整體學(xué)唱 解決重難點(diǎn) 4 表現(xiàn)創(chuàng)造 進(jìn)行創(chuàng)編或者進(jìn)行歌表演 八 幼兒園韻律活動(dòng)教學(xué) 一 幼兒園韻律活動(dòng)的基本內(nèi)容1 律動(dòng)A 基本動(dòng)作 是指兒童在反射動(dòng)作的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的日常生活動(dòng)作 如走 跑 跳 拍手 曲膝 晃手等 B 模仿動(dòng)作 一般大致有以下幾方面的內(nèi)容 動(dòng)物的動(dòng)作 鳥飛 兔跳 魚游等 自然界的現(xiàn)象 花開 風(fēng)吹 下雨等 日常生活的動(dòng)作 洗臉 梳頭 照鏡子等 成人的勞動(dòng) 摘果子 鋤地 騎馬 打槍等 兒童游戲中的動(dòng)作 蹺蹺板 拍皮球等 C 舞蹈動(dòng)作 對(duì)于幼兒而言 要學(xué)習(xí)和掌握的舞蹈動(dòng)作主要是一些基本舞步 如小班幼兒要掌握碎步 小跑步 中班幼兒在此基礎(chǔ)上要基本掌握蹦跳步 墊步 側(cè)點(diǎn)步 踵趾小跑步 踏點(diǎn)步 大班幼兒還應(yīng)掌握進(jìn)退步 交替步 跑跳步 秧歌十字步等 2 舞蹈 幼兒舞蹈形式一般分為 集體舞 邀請(qǐng)舞 表演舞 小歌舞和童話歌舞 幼兒自己創(chuàng)編的舞蹈 3 音樂游戲 可分為主題游戲和無主題游戲 4 其它節(jié)奏活動(dòng) 例如幼兒歌曲 加油干 通過拍手 跺腳等方式加強(qiáng)對(duì)節(jié)奏型 的掌握 二 教學(xué)要點(diǎn)材料的選擇程序的設(shè)計(jì)空間的處理標(biāo)記的運(yùn)用語言的指導(dǎo)創(chuàng)造的培養(yǎng) 三 材料的選擇 音樂的選擇小班 一般性中國風(fēng)格音樂中班 具有民族風(fēng)格的中國音樂大班 異域風(fēng)情 情緒健康 刺激適度動(dòng)作的選擇 基本動(dòng)作 走 跑 跳 點(diǎn)頭 拍手等身體節(jié)奏動(dòng)作及組合模仿動(dòng)作 鳥飛 魚游 織布 采茶等模仿動(dòng)作及組合舞蹈動(dòng)作 基本舞步 小碎步 進(jìn)退步 墊步等 表演舞 集體舞及組合 四 動(dòng)作選擇的規(guī)律 從大的整體動(dòng)作到小的精細(xì)動(dòng)作從不移動(dòng)動(dòng)作到移動(dòng)動(dòng)作從單純動(dòng)作到復(fù)合動(dòng)作 五 流程設(shè)計(jì) 導(dǎo)入活動(dòng) 圖片 頭飾 故事 談話熟悉音樂 營造安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境 重在傾聽音樂的內(nèi)容 初步感知對(duì)音樂的理解 隨樂表現(xiàn) 根據(jù)幼兒已有經(jīng)驗(yàn) 鼓勵(lì)自由動(dòng)作 動(dòng)作學(xué)習(xí) 簡單動(dòng)作整體學(xué) 復(fù)雜動(dòng)作分解學(xué) 不同角色分別學(xué) 完整表現(xiàn) 重在幫助幼兒加深對(duì)音樂的理解并能用合適的動(dòng)作或表情表現(xiàn)音樂的內(nèi)容 六 空間的處理 1 能夠確保動(dòng)作舒展2 能夠避免相互干擾 六 標(biāo)記的使用 處理空間問題解決角色問題審美