人教版三年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期末專項(xiàng)復(fù)習(xí)卷（五） 課內(nèi)閱讀（II ）卷

人教版三年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期末專項(xiàng)復(fù)習(xí)卷（五） 課內(nèi)閱讀（II ）卷姓名:_ 班級(jí):_ 成績(jī):_ 小朋友，帶上你一段時(shí)間的學(xué)習(xí)成果，一起來做個(gè)自我檢測(cè)吧，相信你一定是最棒的！一、 閱讀理解 (共6題；共56分)1. （7分） 閱讀課內(nèi)片段,完成練習(xí)。我覺得自己像個(gè)剃頭大師,剪刀所到之處,頭發(fā)紛紛飄落,真比那老剃頭師傅還熟練。這兒一剪刀,那兒一剪刀,不一會(huì)兒,姑父的睡衣就像一張熊皮,上面落滿了黑頭發(fā)。很快,我就發(fā)現(xiàn)自己了禍。因?yàn)檫@樣隨意亂剪,頭發(fā)長(zhǎng)長(zhǎng)短短,這兒翹起,那兒卻短得不到一厘米“哎呀!”我叫起來,“壞了!小沙連忙摸耳染,看它們還在,就無所謂了。我敢說,世界上再也沒有比他更優(yōu)秀的顧客了。我剪掉了幾根翹起的長(zhǎng)發(fā),又把頭發(fā)修了修,可惜越修越糟,一些頭發(fā)越剪越短,甚至露出了頭皮。一眼望去,整個(gè)頭上坑坑洼洼,耳朵邊剪得小心,卻像層層梯田。（1） 選文中畫橫線的句子運(yùn)用了_的修辭手法,句形象地說明_；句形象地說明_。 （2） 聯(lián)系上下文,對(duì)劃線的句子“我敢說,世界上再也沒有比他更優(yōu)秀的 顧客了?！崩斫庹_的一項(xiàng)是（ ）A . 小沙主動(dòng)讓“我”剪頭,并且非常配合“我”B . 小沙總是怒視剃頭師傅,還罵他是“害人精”,對(duì)“我”卻不是這樣。C . 在小沙的心里,只要耳朵還在,其他的都不重要。這也與前文小沙不受剃頭師傅的歡迎相呼應(yīng),充滿趣味性。（3） 你喜歡文中的“我”嗎?請(qǐng)對(duì)“我”進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。 2. （8分） 閱讀下文，回答問題。 從臺(tái)灣飛回的鴿子住在臺(tái)灣的爺爺回上海來探親。爺爺看見家里養(yǎng)著鴿子，高興得像個(gè)孩子，整天逗著鴿子玩啊，樂呀。爺爺特別喜歡那兩只得過獎(jiǎng)的信鴿。爺爺要回臺(tái)灣了。我把這兩只白鴿裝在籠子里，遞給爺爺，說：“爺爺，您一回到臺(tái)灣，就把這兩只鴿子放回來。我只要看到這兩只鴿子就知道您平安地回去了?！睜敔斪吡藳]幾天，一天下午，我放學(xué)剛回到家，就看見兩只白色的鴿子直沖我家陽(yáng)臺(tái)飛來。我驚喜地嚷著：“鴿子從臺(tái)灣飛回來了！爺爺回到臺(tái)灣了！”看著這兩只鴿子，我多么想變成一只白鴿，在臺(tái)灣和上海之間飛來飛去呀！（1） 照樣子，寫詞語(yǔ)。 例：飛來飛去 1來2去 3來4去（2） 從哪句話可以看出爺爺非常喜歡鴿子？找出相關(guān)句子。 （3） 讀了短文，我知道信鴿的特點(diǎn)有（ ）（多選） A . 忠誠(chéng)B . 飛行距離遠(yuǎn)C . 有較強(qiáng)的認(rèn)路能力（4） 學(xué)了本單元的神州謠，我知道了鴿子從臺(tái)灣飛回上海，需要飛越1（草原；沙漠；海峽）。 3. （17分） (2019六下商丘期末) 閱讀短文，回答問題。 每個(gè)人都是天才 大學(xué)畢業(yè)的第一年，我回到母校教書。有一天，改學(xué)生的書法,發(fā)現(xiàn)有個(gè)學(xué)生寫得又黑又臟，但是筆墨縱肆,有一種特別的味道。我舉著朱砂毛筆，看了又看，不知怎么給分?jǐn)?shù)。論規(guī)矩，他的字實(shí)在太亂；論氣韻”,他的字又別有一種豐神”。最后，我批了甲下。書法作業(yè)簿發(fā)下去了，我看到那學(xué)生眼睛瞪著自己的成績(jī),露出難以至信的表情。也見到他旁邊同學(xué)的奇怪反應(yīng)。我猜想:他們一定認(rèn)為我這個(gè)導(dǎo)師亂批。于是我對(duì)全班說:“某同學(xué)的書法，以一般的標(biāo)準(zhǔn)來看，我應(yīng)該給他丙,但是我發(fā)覺他的字里有一種特別的力量。大家要知道，字寫得漂亮不難，但是寫得自成一家，別有風(fēng)骨,就不容易了。凡是成功的書法家，必定都因?yàn)樗軐懗雠c眾不同的味道。然后，我把那學(xué)生到叫到桌前，“你下次只要控制自己的筆，不要寫出框子，就會(huì)好多了。你想想，一個(gè)有才氣的人，如果又能約束自己，腳踏實(shí)地地學(xué)，當(dāng)然容易成功。”我相信，那時(shí)候班上每個(gè)學(xué)生那看到了，他一天天在進(jìn)步。他的本子不再又臟又爛，他的字不再橫涂豎抹。最后，他居然能代表班上參加書法比賽。如果有一天，他成為名書法家,我一點(diǎn)也不會(huì)詫異。當(dāng)然，我也可能對(duì)自己的識(shí)才而沾沾自喜。今天，讀王鼎鈞先生的回憶錄怒目少年，看到許多好老師”與“壞老師的影子與影響,也看到王先生的一段沒有好的家世，只要有好的學(xué)校；沒有好的學(xué)校，只要有好的老師；沒有好的老師，只要有上進(jìn)的志氣！”（1） 根據(jù)解釋從文中找出相應(yīng)的四字詞語(yǔ)。 比喻做事踏實(shí)認(rèn)真。_形容自以為是很好而得意的樣子。_（2） 我為什么會(huì)給寫字又黑又臟的學(xué)生甲下？ （3） 我給了寫字又黑又臟的學(xué)生建議后，他發(fā)生了什么變化？ （4） 從王鼎鈞先生的話中,你得到了什么啟示？ 4. （6分） 閱讀下文，回答問題。 鄭板橋巧勸舅父清代著名畫家鄭板橋，小時(shí)候住在舅父家里。舅父家境貧寒，常常唉聲嘆氣。一天，舅父看著院子里的一棵古樹，忽然想到：四合院，中間一棵樹，不就構(gòu)成個(gè)“困”字嗎?難怪家里富不起來呢！于是，舅父打算把這棵樹砍掉。這棵經(jīng)歷了幾百年風(fēng)風(fēng)雨雨的古樹，枝繁葉茂，郁郁蔥蔥，鄭板橋非常喜愛它?，F(xiàn)在舅父討厭這棵樹，要把它砍掉，鄭板橋心里很著急。他知道舅父迷信，于是說：“舅父，這棵樹不能砍，砍了要坐牢的！”舅父不信，鄭板橋不慌不忙地說：“四合院，沒了樹，人住在里邊不就成了一個(gè)囚字嗎？”舅父想了想，覺得鄭板橋說得對(duì)，決定不砍樹了。（1） 短文中描寫古樹的四字詞語(yǔ)是_和_。第三自然段中的一對(duì)反義詞是_和_。 （2） 舅父認(rèn)為家里富不起來的原因是什么？找出相關(guān)句子。_從中可以體會(huì)到舅父是一個(gè)_（細(xì)心觀察；迷信）的人。 （3） 用自己的話說說鄭板橋是怎樣勸說舅父的。 （4） 照樣子，寫一寫。 例：四合院，中間一棵樹，就成了“困”。三棵樹在一起，就成了“_”。人在樹下坐，就是“_”。田里長(zhǎng)草，就是“_”。5. （9分） 課內(nèi)閱讀。 我們?nèi)シ棚L(fēng)箏。一個(gè)人用手托著，另一個(gè)人牽著線，站在遠(yuǎn)遠(yuǎn)的地方，說聲“放”，那線一緊一松，風(fēng)箏就凌空飛起，漸漸高過樹梢了。牽線人飛快地跑起來。風(fēng)箏越飛越高，在空中翩翩飛舞著，我們快活地喊叫著，在田野里拼命地奔跑。村里人看見了，說：“放得這么高！”（1） 這段話是圍繞哪句話來寫的，請(qǐng)用“_”畫出來。 （2） 文中有一對(duì)反義詞，請(qǐng)找出來。_-_（3） 這段話主要講的是：（ ） A . 做風(fēng)箏B . 放風(fēng)箏C . 找風(fēng)箏6. （9分） 課內(nèi)閱讀。 水，也是大自然的音樂家。下雨的時(shí)候，他喜歡玩打擊樂器。小雨滴敲敲打打，一場(chǎng)熱鬧的音樂會(huì)便開始了。滴滴答答叮叮咚咚所有的樹林，樹林里的每片樹葉；所有的房子，房子的屋頂和窗戶，都發(fā)出不同的聲音。當(dāng)小雨滴匯聚起來，他們便一起唱著歌：小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海嘩啦啦地洶涌澎湃。從一首輕快的山中小曲，唱到波瀾壯闊的海洋大合唱。（1） 這個(gè)自然段是圍繞哪句話來寫的？請(qǐng)找出來。 （2） 找出文中表示聲音的詞語(yǔ)。 （3） “小溪1地流向河流，河流2地流向大海