八年級(jí)政治上冊(cè) 第二課 第二框 良師與益友課件 教科版.ppt

第二框良師與益友 教書先生一位老先生坐在講桌后面前的四書五經(jīng)他頗有研究滿口的之乎者也西裝也挺講究我翹著二郎腿直晃悠這位老先生站在我前頭嚇人的粗粗戒尺他握在手里頭滿口的之乎者也目光分外利透我手心冒著汗流哎呦媽呦 1 認(rèn)同新型師生關(guān)系之民主 平等的價(jià)值取向 積極建立和諧的師生關(guān)系 2 理解師生交往中的矛盾與沖突 能夠與教師進(jìn)行有效的溝通 3 新型師生關(guān)系的特點(diǎn) 4 掌握建立良好師生關(guān)系的方法 互動(dòng)探究 板塊一 新型的師生關(guān)系 2010年9月10日溫州網(wǎng)訊 一大批80后教師不僅業(yè)務(wù)好 還懂得生活 著裝時(shí)尚 言語幽默 深受學(xué)生喜愛 被學(xué)生稱為 麻辣老師 在學(xué)生的口中 林甲堅(jiān)不是 林老師 而是 boss 他很幽默 哪怕是在上課 也經(jīng)常讓大家笑翻 學(xué)生小陳說 我們很愿意和他聊天 很多時(shí)候感覺他不像老師 更像是我們的朋友 調(diào)查顯示和學(xué)生互相學(xué)習(xí) 互為學(xué)生的師生關(guān)系 不僅可以激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣 更讓孩子從老師身上學(xué)到了尊重與平等 應(yīng)具備幽默感 責(zé)任心 親和力強(qiáng) 人格魅力 專業(yè)技能好 知識(shí)淵博等 希望與老師建立平等 民主 互相尊重和互助的新型師生關(guān)系 思考 你所喜歡的老師應(yīng)該具備什么特點(diǎn) 你希望與自己的老師建立一種什么樣的關(guān)系 展示你的風(fēng)采 一天下午 初一 2 班正在進(jìn)行 師生懇談會(huì) 會(huì)上氣氛融洽 同學(xué)們暢所欲言 老師一心撲在教學(xué)上 很辛苦 我們非常感動(dòng) 但是 每堂課布置的作業(yè)太多 我們很少有自由支配的時(shí)間 我們的一些愛好特長(zhǎng)得不到很好的發(fā)展 希望老師上課時(shí) 講的時(shí)間再少一些 多給我們一些討論 練習(xí)的時(shí)間 允許我們有不同的觀點(diǎn) 如果老師能對(duì)我們的興趣活動(dòng)小組多加指導(dǎo) 我們的收獲會(huì)更大 活動(dòng)也會(huì)更有趣 老師對(duì)學(xué)生要一視同仁 要允許我們犯錯(cuò)誤和改正錯(cuò)誤 懇談會(huì)上 同學(xué)們提出的意見和建議大都被老師所接受 同時(shí) 老師們也對(duì)同學(xué)們提出了一些具體的要求 新型師生關(guān)系 平等 民主互相尊重和互助 表現(xiàn) 人格平等互相尊重互相學(xué)習(xí)教學(xué)相長(zhǎng)等 1 師生懇談會(huì) 體現(xiàn)了一種怎樣的師生關(guān)系 它表現(xiàn)在哪些方面 2 這種關(guān)系下老師角色地位是什么 教師的新角色 學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者 引導(dǎo)者 參與者 是良師 更是益友 板塊二 建立和諧師生關(guān)系 請(qǐng)為王小帥出謀劃策八年級(jí)一班學(xué)生王小帥和同學(xué)們相處很好 但從不與老師交談 即使老師擺出陣勢(shì)與他談話 他也不愿意配合 要么沉默不語 要么只顧點(diǎn)頭 甚至有抵觸情緒 同學(xué)們王小帥和老師可以說是 零距離 接觸 但他與老師很陌生 不肯與老師交流 王小帥要客觀認(rèn)識(shí)初中時(shí)期師生關(guān)系的特點(diǎn) 擺正自己的位置 自覺接受老師的指導(dǎo) 敞開自己的心扉 主動(dòng) 真誠(chéng) 熱情的與老師交往 請(qǐng)為他出謀劃策 如何與老師相處 成為朋友 這些做法可能會(huì)產(chǎn)生什么后果 應(yīng)該怎么做 我們要主動(dòng) 熱情 誠(chéng)懇的與老師進(jìn)行思想 感情上的交流 向老師傾訴煩惱 袒露心扉 尋求幫助 這樣我們就能得到老師更多的理解和幫助 使自己快樂的學(xué)習(xí) 更快的進(jìn)步 勺子總會(huì)碰鍋沿 腳板總會(huì)踏地皮 結(jié)合以上三幅圖片談?wù)勎覀儜?yīng)該如何正確處理與老師的矛盾與沖突 1 客觀認(rèn)識(shí)初中時(shí)期師生關(guān)系的特點(diǎn) 擺正自己的位置 在追求獨(dú)立自主的同時(shí) 自覺接受老師的指導(dǎo) 2 正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)與批評(píng) 3 了解老師的優(yōu)點(diǎn)與長(zhǎng)處 4 理解和寬容老師的缺點(diǎn) 過失 5 主動(dòng) 熱情的與老師交往 不要以對(duì)立的態(tài)度冷淡 疏遠(yuǎn)老師 避免以逆反的態(tài)度頂撞老師 切不可對(duì)老師求全責(zé)備 更不應(yīng)懷恨在心 據(jù)廣西新聞網(wǎng)2010年11月1日?qǐng)?bào)道近日 中國(guó)青年報(bào)社會(huì)調(diào)查中心調(diào)查 91 3 的人認(rèn)為好老師對(duì)學(xué)生具有重要影響 但89 1 的人感嘆當(dāng)今好老師不常有 不以成績(jī)論英雄 平等地對(duì)待每一位學(xué)生是家長(zhǎng)們最大的希望 家長(zhǎng)賴先生表示 老師教育學(xué)生 尤其是對(duì)待小學(xué)生 本身就不應(yīng)該分好壞 生活劇場(chǎng) 請(qǐng)你來續(xù)寫 在數(shù)學(xué)課上 何老師正在給同學(xué)們講解一道難題 突然 王南扔紙條給李北 約他放學(xué)后去踢球 李北立刻把紙條退了回去 并輕聲勸他 上課不要傳紙條 何老師正好看到了李北退回紙條 就狠狠地批評(píng)了李北 李北 1 對(duì)漫畫中人物行為認(rèn)識(shí)正確的是 a 老師為我們付出了心血 應(yīng)該給老師送禮b 跟隨社會(huì)潮流 是應(yīng)該推崇的行為c 尊敬老師應(yīng)該以恰當(dāng)?shù)姆绞絛 教師是崇高的 無須感謝 c 2 2010 漳州中考 老師今天對(duì)我的批評(píng)太過分了 我就是要在課堂上頂撞他 表明這位學(xué)生 a 心直口快 有個(gè)性 值得提倡b 不能正確對(duì)待老師的批評(píng)c 能以恰當(dāng)?shù)姆绞脚c老師溝通d 及時(shí)向老師表達(dá)自己的見解 b 3 體育課前 陳明和李易先后從教室跑向操場(chǎng) 陳明猛一關(guān)門 震碎了門上的玻璃 陳明稍一停頓 便跑向操場(chǎng) 李易見狀猶豫了一下 順手拿起掃帚掃起了碎玻璃 李老師正好從門前走過 不由分說的批評(píng)李易不愛護(hù)公物 李易感到委屈 此時(shí) 李易可能會(huì) 1 請(qǐng)你發(fā)揮想象力 李易可能會(huì)怎樣做 并談?wù)勀愕目捶?2 根據(jù)你設(shè)想的情景 談?wù)勀愕目捶?答案 1 有三做法 一 與老師大吵一架 二 什么也不說 但從此以后見到李老師再不問好了 也不學(xué)李老師教的英語了 三 去李老師辦公室 態(tài)度誠(chéng)懇地講述了事情的經(jīng)過 李老師認(rèn)識(shí)到錯(cuò)怪了李易 不僅向李易道歉 還夸獎(jiǎng)他愛護(hù)公物 關(guān)愛集體 2 第一種做法不可取 與老師爭(zhēng)吵 既是不尊重老師的表現(xiàn) 也不利于消除誤解 第二種做法也不可取 既影響了師生關(guān)系 也會(huì)耽誤自己的學(xué)習(xí) 背上沉重的 思想包袱 第三種做法可取 我們應(yīng)尊重老師 理解老師 學(xué)會(huì)與老師交往的藝術(shù) 融洽師生關(guān)系 良師與益友 學(xué)習(xí)了本課后 你有哪些收獲和感想 告訴大家好嗎 收獲平臺(tái) 每個(gè)學(xué)生都有尊重老師 樂于接受老師指導(dǎo)的自然傾向 但是在日常學(xué)校生活中 由于老師和學(xué)生的角色差異和學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)的影響 有些學(xué)生在思想意識(shí)方面 獨(dú)立