《紀念白求恩》教學設(shè)計.doc

紀念白求恩教學設(shè)計教學目標知識與技能1、了解議論文的文體特點。 2、把握分析議論文的方法。 3、背誦“我們大家要學習他.”到全文結(jié)束。 過程與方法1、通過默讀、誦讀整體感知課文，熟悉課文內(nèi)容。 2、師生共同討論本文的論點和論據(jù)及論證方法。 情感、態(tài)度與價值觀1、學習白求恩的共產(chǎn)主義精神。 2、教育學生做白求恩式的人。教學重點學習白求恩的共產(chǎn)主義精神，理解紀念白求恩的意義。教學難點學習本文舉例、說理、對比等論證方法。課時安排2課時教學過程第一課時一、導入新課白求恩這個名字在中國可以說是家喻戶曉，你們知道白求恩是哪國人嗎？一個外國人，為什么能在中國人心中留下這么深刻的印象呢？學習毛澤東的紀念白求恩一文，我們就能找到答案了。二、自學指導1、掌握議論文的相關(guān)知識。2、走進毛澤東和白求恩。3、積累字詞，利用工具書掃除閱讀障礙。4、通讀全文思考：白求恩同志具有哪些精神品質(zhì)？作者的觀點是什么？三、自學點撥1、掌握議論文的相關(guān)知識（1）議論文的文體常識議論文又叫說理文，它是一種剖析事物、論述事理、發(fā)表意見、提出主張的文體。作者通過擺事實、講道理、辨是非，以確定其觀點正確或錯誤，樹立或否定某種主張。議論文應該觀點明確、論據(jù)充分、語言精煉、論證合理、有嚴密的邏輯性。（2）議論文三要素：論點論據(jù)論證方法論點：作者的主張、看法、觀點。（正確、鮮明）尋找或提煉論點的方法：（一）、看題目。（二）、看開頭。（三）、看結(jié)尾。（四）、看中間。（五）、自己歸納。論據(jù)：證明論點的材料。（真實可信）論據(jù)的種類：事實論據(jù)（是有代表性的事例、史實。）道理論據(jù)（某種正確的理論、名言警句、公理等。）論證方法：用論據(jù)證明觀點的過程和方法。論證方法：舉例論證、道理論證、引用論證（如引用故事則屬于舉例論證，如引用名言則屬于道理論證）、對比論證、比喻論證、類比論證（常有“同樣”“諸如此類”等詞語)（3）論證方法的作用：舉例論證：所舉的能證明論點的具體事例、概括事實、各種現(xiàn)象、統(tǒng)計數(shù)據(jù)，及作者對此所做的分析，合為舉例論證。（擺事實、事例論證）答題技巧：使用了舉例論證的論證方法，舉（概括事例）證明了（如果有分論點，則寫出它證明的分論點，否則寫中心論點），從而使論證更具體更有說服力道理論證：通過講道理的方式證明論點，使論證更概括更深入。答題技巧：使用了道理論證的論證方法，引用的名言或引用格言、俗語等，充分有力地論證了的觀點，增強文章的說服力（引用論證）對比論證：對比論證的作用就是突出強調(diào)。答題技巧：使用了對比論證的論證方法，將和加以比較，突出強調(diào)了的觀點。比喻論證：通過比喻進行證明，使論證生動形象、淺顯易懂。答題技巧：使用了比喻論證的論證方法，形象生動地論證了的觀點，使論證淺顯易懂，易被接受。（4）議論文語言特征：準確性、嚴密性、邏輯性、生動性。（5）議論文的論證結(jié)構(gòu)：一般結(jié)構(gòu)：提出問題（引論）、分析問題（本論）、解決問題（結(jié)論）。層進式結(jié)構(gòu)：總分總、總分、分總。（6）記敘文中的記敘與議論文中的記敘的區(qū)別：“敘”作為主要表達方式，是記敘文的主要特征，其主要目的是生動形象餓刻畫人物形象，表現(xiàn)人物的精神品質(zhì)。而議論文中的“敘”則是為證明論點而提出的事實根據(jù)，“敘”需作簡明概括，是為議論服務(wù)的。課文開頭簡述的白求恩的生平事跡，是為下文的議論，即每一個中國共產(chǎn)黨員都要學習白求恩的國際共產(chǎn)主義精神這一分論點提供事實根據(jù)的?！耙粋€外國人，毫無利己的動機，把中國人民的解放事業(yè)當做他自己的事業(yè)，這是什么精神？這是國際主義精神，這是共產(chǎn)主義精神，每一個中國共產(chǎn)黨員都要學習這種精神”的議論就是在上文敘述的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的。2、走進毛澤東和白求恩毛澤東，字潤之，筆名子任。1893年12月26日生于湖南湘潭韶山?jīng)_一個農(nóng)民家庭。1976年9月9日在北京逝世。中國人民的領(lǐng)袖，馬克思主義者，偉大的無產(chǎn)階級革命家、戰(zhàn)略家和理論家，中國共產(chǎn)黨、中國人名解放軍和中華人民共和國的主要締造者和領(lǐng)導人，詩人、書法家。作品有論持久戰(zhàn)為人民服務(wù)矛盾論實踐論等。他的詩詞也很有名，例如沁園春雪沁園春長沙卜算子詠梅長征七律等。白求恩(1890一1939)，國際主義戰(zhàn)土。加拿大共產(chǎn)黨員，著名的胸外科醫(yī)師。中國抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)后，為了支援中國人民的解放事業(yè)，他受加拿大共產(chǎn)黨和美國共產(chǎn)黨的派遣，率領(lǐng)由加拿：大人和美國人組成的醫(yī)療隊到中國解放區(qū)，1938年3月到達延安，不久又轉(zhuǎn)赴晉察冀邊區(qū)工作。他對工作極端負任，對同志對人民極端熱忱，以精湛的醫(yī)療技術(shù)，為中國的抗日軍民服務(wù)，并培養(yǎng)了大批醫(yī)務(wù)干部，為中國人民的解放事業(yè)作出了卓越的貢獻。后因搶救傷員感染中毒，1939年1l月12日在河北省唐縣逝世。終年49歲（課文中“50多歲”有誤）。白求恩逝世的一個月后的12月21日，毛澤東同志寫下紀念白求恩這篇文章。3、積累字詞，利用工具書掃除閱讀障礙。派遣(qin)狹隘(i)晉察冀(j)拈輕怕重(nin)純粹(cu)鄙薄(b)(b)以身殉職(xn)滿腔熱忱(chn)派遣：(政府、機關(guān)、團體等)派人到某處做某項工作。狹隘：原意為窄小，不寬闊。常用來比喻心胸、氣量、見識等不開闊。滿腔熱忱：心里充滿真誠和熱情。忱：情意。拈輕怕重:接受工作時挑揀輕松的，害怕繁重的。拈，用兩三個手指夾取東西。冷冷清清：這里是冷淡的意思。漠不關(guān)心：態(tài)度冷淡，毫不關(guān)心。漠：冷淡。麻木不仁：原意是肢體麻木，感覺不靈，這里指不關(guān)心別人，缺乏熱情。精益求精：好了還追求更好。益，更。見異思遷;看到別的事物就改變原來的主意。這里指不安心工作，事業(yè)心不強。遷，變動。純粹：不含雜質(zhì)，不摻雜其他成分。本課指真正、名副其實。低級趣味：無聊而不高尚的情趣。4、通讀全文思考：白求恩同志具有哪些精神品質(zhì)？作者的觀點是什么？提示： 分論點中心論點（1）國際主義精神學習白求恩（2）毫不利己專門利人 學習白求恩同志的共產(chǎn)主義精神（3）對技術(shù)精益求精議論文中作者對某件事、某個問題或某種現(xiàn)象所持的見解或主張就是文章的論點。本文深刻地分析了白求恩的精神品質(zhì)，號召全黨學習白求恩精神。作者把對白求恩精神的評價提到共產(chǎn)主義精神的高度，把白求恩的共產(chǎn)主義精神分為三個方面，即國際主義精神，毫不利己專門利人的精神和對技術(shù)精益求精。三個分論點從不同的角度論述了中心論點：每個共產(chǎn)黨員都要學習白求恩的共產(chǎn)主義精神。四、課堂小結(jié)本文概括敘述了白求恩不遠萬里來到中國的不尋常的經(jīng)歷，高度評價了他的國際主義、毫不利己專門利人以及對技術(shù)精益求精的共產(chǎn)主義精神，并號召每一個中國共產(chǎn)黨員學習他的這種精神。第二課時一、導入上節(jié)課我們已了解了本文作者掌握了本課的生字詞，以及文章的中心論點和分論點。這節(jié)課我們一起品讀重點段落及作者的思想感情。二、自學指導1、找出各段的重點句，再參照重點句的意思歸納各段要點，并找出每段運用了什么論證方法？2、體會課文敘事和議論相結(jié)合的寫作手法,本文是議論文，運用夾敘夾議的寫法，談?wù)務(wù)n文是怎樣夾敘夾議的?3、學生自由朗讀第2、3段，思考主要運用了什么論證方法，并體會運用這種論證方法的作用。4、研讀第4段：（1）作者回憶了同白求恩同志的交往，寫了哪些內(nèi)容？按怎樣的順序?qū)懙?？?）“只見過一面”的“只”字流露出怎樣的心情？“后來他給我來過許多信”說明了什么？（3）“我是很悲痛的”可以改成“我很悲痛”嗎？為什么？（4）向白求恩學習的意義是什么？學生齊讀“從這點出發(fā)，一個有益于人民的人”。五個短語“一個的人”組成排比形式，是從哪幾個角度來說的？三、自學點撥1、第一段的重點句是：“一個外國人，毫無利己的動機，把中國人民的解放事業(yè)當作他自己的事業(yè)，這是什么精神？這是國際主義的精神，這是共產(chǎn)主義的精神，每一個中國共產(chǎn)黨員都要學習這種精神?！币c：贊揚白求恩同志的國際主義精神。（道理論證、對比論證）第二段的重點是：“白求恩同志毫不利己專門利人的精神，表現(xiàn)在他對工作的極端的負責任，對同志對人民的極端的熱忱。”要點：贊揚白求恩同志毫不利己專門利人的精神。（對比對證）第三段重點句是：“白求恩同志是個醫(yī)生，他以醫(yī)療為職業(yè)，對技術(shù)精益求精?！币c：贊揚白求恩同志對技術(shù)精益求精的精神?！保▽Ρ日撟C）第四段重點句是：“我們大家要學習他毫無自私自利之心的精神?！币c：號召全黨學習白求恩同志毫無自私自利之心的精神。2、第一段“白求恩同志是加拿大共產(chǎn)黨員不幸以身殉職”是記敘，其余是議論。先敘后議。先概括簡敘白求恩事跡，后贊揚他的國際主義精神。第二段可分三層，每一層都是先敘后議。敘議 敘議 敘議第一層：正面介紹白求恩同志毫不利己專門利人的兩個表現(xiàn)：對工作的極端的負責任和對同志對人民的極端的熱忱，然后表明作者對這種精神的高度贊揚，號召每個共產(chǎn)黨員都要學習他。第二層：拿不少的人跟白求恩做對比，突出了白求恩的高尚，闡明了學習白求恩的現(xiàn)實意義。第三層：轉(zhuǎn)述從前線回來的人對白求恩的評價，側(cè)面介紹白求恩毫不利己，專門利人的精神感人至深。進一步支持了論點，并號召學習他的精神。第三段：“白求恩同志是個醫(yī)生他的醫(yī)術(shù)是很高明的”是記敘，其余是議論。先敘，從鉆研精神和醫(yī)術(shù)水平兩個方面概括敘述，突出白求恩同志對技術(shù)精益求精。后議，強調(diào)學習白求恩同志的必要性。第四段：“我和白求恩同志只見過一面我是很悲痛的”是記敘，其余是議論。先敘自己與白求恩同志的交往，敘述中表達了無限惋惜、遺憾、衷痛的心情。后議，論述學習白求恩的重要性，即“從這點出發(fā)，就可以變?yōu)榇笥欣谌嗣竦娜恕?，并以一組排比句展開“大利于人民”這一語義中心，從人格、品質(zhì)、修養(yǎng)、志趣、人生價值等方面深入闡述學習白求恩精神的重大意義。3、對比論證：白求恩不少的人對工作極端負責人不負責任、拈輕怕重、喜歡自吹對同志對人民極端的熱忱冷冷清清、漠不關(guān)心、麻木不仁對技術(shù)精益求精鄙薄技術(shù)工作以為不足道、以為無出路對比論證的好處是：突出了白求恩崇高的共產(chǎn)主義精神，強調(diào)了向白求恩學習的必要性，明確了應該克服的缺點和今后努力的方向，從而有力的證明和闡述了論點。4、閱讀第四段。在這一段里，作者號召全黨學習白求恩同志毫無自私自利之心的精神。這一點是白求恩同志所有精神的核心。（1）作者回憶了同白求思同志的交往，寫了哪些內(nèi)容？按怎樣的順序?qū)懙?？明確：作者按時間順序先后寫出兩人的會面和通信。（2）“只見過一面”的“只”字流露出怎樣的心情？“后來他給我來過許多信”說明了什么？明確：“只”表達了一種遺憾之情?！昂髞硭o我來過許多信”，可見白求思同志對中國共產(chǎn)黨及其領(lǐng)袖那種傾心的熱愛和忠誠。（3）“我是很悲痛的”可以改成“我很悲痛”嗎？為什么？明確：不行?！笆恰痹谶@里有強調(diào)作用，語氣很沉重，樸實地表達了一種沉痛哀悼的心情。（4）向白求恩學習的意義是什么？學生齊讀“從這點出發(fā)，一個有益于人民的人”。五個短語“一個的人”組成排比形式，是從哪幾個角度來說的？明確：“高尚”指人格，“純粹”指品質(zhì)；“有道德”指修養(yǎng)；“脫離了低級趣味”指志趣；“有益于人民”指人生意義。五個短語由短而稍長；氣勢越發(fā)磅礴，