新人教版小學三年級三位數(shù)的加法 教學設(shè)計.doc

三位數(shù)的加法馬安小學 謝麗絲教學內(nèi)容：人教版小學數(shù)學三年級上冊教材第36-37頁。教學目標： 1、在熟練掌握了兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法，通過知識遷移掌握三位數(shù)加兩或三位數(shù)的計算方法。 2、學生通過自主思考和小組合作探究等活動，理解三位數(shù)加三位數(shù)的不進位、進位算理。掌握萬以內(nèi)數(shù)的計算方法，并能熟練選擇自己喜歡的方法進行計算。3、結(jié)合具體情境進行估算，進一步領(lǐng)會加法估算的基本方法，增強估算意識。4、學生在探究和合作交流的過程中，培養(yǎng)獨立思考的能力以及與別人合作學習的能力。教學重點：理解萬以內(nèi)數(shù)的不進位、進位加法算理，能夠正確計算三位數(shù)的加法。教學難點：理解萬以內(nèi)數(shù)的進位加法算理。教學準備：PPT課件 實物投影儀教學過程1、 談話引入，復習舊知 師：同學們，周末放假你們都會做什么事情呢？有沒有同學會陪媽媽去逛超市呢？上個星期謝老師給廚房置辦點了東西，你們猜猜我買了些什么嗎？我一來到超市就看見了廚房置物架和砧板，你們能猜猜它們的價格嗎？（學生自由猜）老師給點小提示，廚房置物架大約是30元，砧板大約20元。（學生根據(jù)估算的知識猜一猜）教師出示價錢。廚房置物架34元，砧板19元。（師生總結(jié)估算的方法）師：同學們能幫我算算買這兩件東西需要多少錢嗎？學生獨立思考計算匯報。（學生可能用口算或筆算）師：在加法的筆算中，需要注意什么問題？生：相同數(shù)位對齊，從個位加起，個位滿十向十位進一。2、 探究新知 師：除了這兩件以外，我還計劃買這些東西，我們一起去看看吧?。ㄕn件出示） 已買物品 電熱火鍋 刀具套裝 電飯煲 53元 122元 271元 818元師：從圖上你們知道了哪些數(shù)學信息？（學生回答）師：看到這些價格啊我就在心里琢磨，如果我要買這刀具套裝和電飯煲大約需要花多少錢呢？同學們一起來幫老師解決這個問題好嗎？（學生獨立思考，之后匯報，師生共同總結(jié)估算的算法及加法估算的基本方法）師：在實際生活中，估算只是讓我們有一個大致的了解。我們還是需要確切的知道應(yīng)該付多少錢。根據(jù)這些你們能提出有關(guān)加法的數(shù)學問題嗎？要求：1、每個學生獨立至少提出1個問題并解答。 2、小組長收集組員問題討論總結(jié)算法。 3、學生匯報。板書： 不進位 進位 122+53= 175 122+271= 393 271+53=324 271+818=10891 2 2 1 2 2 2 7 1 2 7 1 + 5 3 + 2 7 1 + 1 5 3 + 1 8 1 81 7 5 3 9 3 3 2 4 1 0 8 9（學生匯報時先說提出的問題，之后再列算式及豎式）觀察比較得出結(jié)論：筆算加法時，相同數(shù)位對齊，從個位加起，哪一位上的數(shù)相加滿十，就要向前一位進1.3、 鞏固練習 1、想一想，填一填。 2 5 3 6 7 2 5 3 7+ 4 1 6 + 2 4 5 + 6 1 2 6 9 1 7 1 4 9 2、判一判，改一改。 1 3 5 4 2 7 + 5 9 + 5 4 3 6 1 5 9 6 0 3、動動筆，算一算。 332+475= 642+826= 4、估一估，連一連。 395+225 123+256 189+441大于600小于400 92+268 531+86 234+118 4、 課堂小結(jié)師：同學們，今天我們學習了三位數(shù)的加法，想一想，這節(jié)課你們有什么收獲？5、 課后拓展 課后你們能幫謝老師算一算帶了1500元錢夠不夠？實際上要付多少錢嗎？6、 板書設(shè)計 三位數(shù)的加法 不進位 進位 122+53= 175 122+271= 393 271+53=324 271+818=10891 2 2 1 2 2 2 7 1 2 7 1 + 5 3 + 2 7 1 + 1 5 3 + 1 8 1 81 7 5 3 9 3 3 2 4 1 0 8 9 相同數(shù)位對齊 十位相加滿十 百位相加滿十 從個位加起 向百位進一 向千位進一7、 設(shè)計思路及理念 本節(jié)課的教學目標是讓學生在熟練掌握了兩位數(shù)加法的計算方法的基礎(chǔ)上通過知識的遷移掌握三位數(shù)的加法算理。所以在設(shè)計本節(jié)課的時候，我采用超市購物這條主線，先讓學生復習兩位數(shù)的加法及估算，之后讓學生根據(jù)精心設(shè)計的三位數(shù)提出一步加法的數(shù)學問題，并進行小組合作討論交流。此環(huán)節(jié)設(shè)計的目的有2個：一是為了后進生的學習提供幫助；二是由學生自己觀察討論總結(jié)三位數(shù)的加法算理。由于這環(huán)節(jié)學生提出的問題列出的算式有很多種情況，不可能一一列舉，所以在他們完成的過程中，選出4個同學匯報他們的算式進行本節(jié)課的教學。由于各小組已經(jīng)經(jīng)過了一番討論，有了一定的想法，所以在接下來觀察比較黑板上的4個算式就水到渠成了。通過學生的討論，匯報，教師的補充，本節(jié)課三位數(shù)的加法基本掌握的差不多了。之后的練習環(huán)節(jié)，為了不讓學生覺得枯燥，產(chǎn)生厭學情緒，我設(shè)計了不同類型，相對有梯度的練習。讓學生在練習的環(huán)節(jié)鞏固加深對新知的掌握以及養(yǎng)成良好的認真細致不馬虎的習慣。最后一道練習是為了在學生學有余力的情況下，對估算方法有一個較好的掌握。課后拓展環(huán)節(jié)設(shè)計一是為了讓學生在課后能夠鞏固所學知識；二是讓學生在具體情境中掌握估算的方法，三是為下節(jié)課連續(xù)進位以及驗算進行課前預習。本節(jié)課的理念主要是踐行課堂上“以學生為主，教師為輔”原則，把課堂交給學生，讓他們從“要我學”到“我要學”。在課堂上，通過學生的自主思考，到之后的交流討論，讓學生經(jīng)歷思考的過程及思維的碰撞，這樣學習的東西才是自己的，而不是傳統(tǒng)的“填鴨式”教育。興趣是最好的老師，有了興趣，學生才有動力，才能調(diào)動積極性參與到學習活動中。8、 教學反思本節(jié)課通過生活情境讓學生提出數(shù)學問題，讓學生體驗到數(shù)學學習的價值，這也就是學數(shù)學的意義-數(shù)學來源于生活并最終運用于生活。在課堂上，我盡量做到把課堂交給學生，讓他們通過思考討論總結(jié)掌握新知，這樣既提起了他們的學習興趣又真正學有所得。本節(jié)課的不足之處在于，在對本節(jié)課的另一個重難點沒有把握好，就是估算。雖然設(shè)計了估算，但是學生對這知識點本來就難以理解，在教學的時候沒有滲透詳細講解。此外為了使課堂不是純粹死板的計算教學，所以在設(shè)計的時候通過數(shù)學問題導入，但是在課堂上直接跳過了問題而僅僅講解了計算，這是這節(jié)課的一個失誤。本節(jié)課對學生的預