七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元13音樂(lè)巨人貝多芬同步練習(xí)新版新人教版.doc

13音樂(lè)巨人貝多芬名校講壇1詞語(yǔ)積累(1)詞語(yǔ)門檻(kn)重荷(h)深邃(su)磐石(pn)喧囂(xun xio)(2)成語(yǔ)雜亂無(wú)章零亂不堪2主題解說(shuō)本文以平實(shí)的語(yǔ)言，真實(shí)地記錄了貝多芬這位遭受命運(yùn)沉重打擊的音樂(lè)巨人在耳聾后的生活狀態(tài)，刻畫出一位喜歡孤獨(dú)與安靜但又渴望被人們理解與關(guān)注的老人形象，表現(xiàn)了貝多芬對(duì)音樂(lè)的癡迷與投入，不屈于命運(yùn)的打擊而頑強(qiáng)創(chuàng)作的偉大精神。3重點(diǎn)突破你認(rèn)為貝多芬是一個(gè)怎樣的人？提示：貝多芬是一個(gè)獨(dú)立而驕傲、沉郁而堅(jiān)強(qiáng)、嚴(yán)肅而善良、熱愛(ài)自然、追求自由、獻(xiàn)身音樂(lè)的人。4難點(diǎn)攻克“你可能想到我一座已倒落了的火山，頭顱在熔巖內(nèi)燃燒，拼命巴望掙扎出來(lái)?！比绾卫斫膺@句話的意思？提示：貝多芬把耳聾的自己比作是“倒落了的火山”，“熔巖”指他的創(chuàng)作激情。他的意思是說(shuō)，正當(dāng)他對(duì)音樂(lè)的理解更進(jìn)一步，創(chuàng)作欲望旺盛之時(shí)，卻遭到耳聾的打擊，他不甘心就此放棄他的音樂(lè)事業(yè)，“拼命”“巴望”表現(xiàn)出他與不幸命運(yùn)做斗爭(zhēng)的決心。5 拓展延伸關(guān)于與命運(yùn)抗?fàn)幍拿约词钩岚驍嗔?，心也要飛翔。 張海迪人們可以支配自己的命運(yùn)，若我們受制于人，那錯(cuò)不在命運(yùn)，而在我們自己。莎士比亞命運(yùn)遞給你一個(gè)酸檸檬時(shí)，設(shè)法把它制造成甜的檸檬汁。雨果1下列詞語(yǔ)的字形及加點(diǎn)字注音全都正確的一項(xiàng)是( )A女傭(yn)清晰 捏弄(ni) 磐石(pn)B下頦(k) 悲劇 暄囂(xio) 模樣(m)C弄堂(ln) 靈魂 門檻(kn) 重荷(h)D喪鐘(sn) 掙扎 深邃(su) 愁苦(chu)2根據(jù)下列表述，寫出意思相應(yīng)的詞語(yǔ)。(1)形容不整齊到了讓人無(wú)法忍受的地步。( )(2)形容光線十分昏暗。( )(3)指(人或事物的特點(diǎn))引人注意。( )(4)拿不定主意，同“猶豫”。()3依次填入橫線上的關(guān)聯(lián)詞，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()這猶如一座不見(jiàn)天日的囚室，牢牢地困住了他。不過(guò)，“聾”_帶來(lái)了無(wú)可比擬的不幸和煩憂，_也帶來(lái)了與人世的喧囂相隔絕的安靜。他_孤獨(dú)，_有“永恒”為伴。A既然卻雖然但是B如果那么固然然而C雖然卻誠(chéng)然可是 D盡管但因?yàn)樗?下面這段文字中畫線的三個(gè)句子都有語(yǔ)病，請(qǐng)你修改。閱讀課上，我們討論并閱讀了羅曼羅蘭的名著名人傳，感觸很多。不但我被名人們的意志所震撼，更被名人們那“人可以被消滅，不可以被打敗”的信念所折服。我相信，在今后的日子里，這種閱讀體驗(yàn)將無(wú)時(shí)無(wú)刻不伴隨著我，激勵(lì)著我戰(zhàn)勝困難的動(dòng)力。_5“在這里我孤零零地坐著，寫我的音符我將永遠(yuǎn)聽不見(jiàn)音樂(lè)，但是在我心里發(fā)出的回響，比任何樂(lè)器上演奏的都美”一句中破折號(hào)的作用是()A表示解釋說(shuō)明B表示停頓C表示轉(zhuǎn)折 D表示諷刺或否定6指出下列各句運(yùn)用的描寫方法。(1)他敲敲自己的耳朵，隨手拿過(guò)來(lái)一張紙一枝鉛筆給客人。()(2)客人帶著好像敬畏又好像憐惜的神情，默不作聲地望著他。()(3)一個(gè)身高五英尺左右的人，兩肩極寬闊，仿佛要挑起整個(gè)生命的重荷及命運(yùn)的擔(dān)子。()7名人傳是語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)推薦的課外讀物，根據(jù)你對(duì)這部名著的閱讀，回答以下兩個(gè)問(wèn)題。(1)這部名著是法國(guó)著名作家_的作品。它敘述了貝多芬、_、列夫托爾斯泰苦難坎坷的一生，贊美了他們高尚的品格和頑強(qiáng)奮斗的精神。(2)對(duì)下面材料歸納觀點(diǎn)，不準(zhǔn)確的是()音樂(lè)大師貝多芬三十二歲時(shí)突然耳聾了。當(dāng)時(shí)他心情痛苦，絕望至極，甚至一度產(chǎn)生過(guò)自殺的念頭，還寫過(guò)遺書。但他并沒(méi)有自殺，反而以更大勇氣和毅力克服了困難，完成了英雄交響曲田園交響曲等偉大創(chuàng)作。他的最后一部杰作第九交響曲是在他的聽覺(jué)完全喪失以后完成的。A人要經(jīng)得起困難的考驗(yàn)。B逆境能使人奮發(fā)圖強(qiáng)。C戰(zhàn)勝自己，就是強(qiáng)者。D最杰出的作品往往是在生命的最后時(shí)刻完成的。8學(xué)習(xí)了本文，班級(jí)開展了以“面對(duì)挫折”為主題的班會(huì)，請(qǐng)你參與。(1)【名人故事】在人類歷史長(zhǎng)河中像貝多芬一樣具有頑強(qiáng)的意志，堅(jiān)持與命運(yùn)抗?fàn)幍慕艹鋈耸窟€有很多，請(qǐng)列舉一些古今中外那些付出艱辛努力而成功的身殘志堅(jiān)的名人故事。_(2)【鼓勵(lì)弱者】生活中的弱者有很多(如孤兒、殘疾者、貧困者等)，他們需要我們的關(guān)愛(ài)，請(qǐng)結(jié)合身殘志堅(jiān)的事例用排比句式寫一句話來(lái)鼓勵(lì)他們。_(3)【巧對(duì)對(duì)聯(lián)】有同學(xué)寫了贊揚(yáng)名著人物孫悟空的下聯(lián)，請(qǐng)你根據(jù)對(duì)貝多芬的了解將上聯(lián)補(bǔ)充完整。上聯(lián)：搏命運(yùn)風(fēng)浪，_ (貝多芬)下聯(lián)：降邪惡妖魔，大圣取回西天真經(jīng)(孫悟空)從羅丹得到的啟示茨威格“我明天要去看羅丹，”魏爾哈侖說(shuō)，“來(lái)，一塊兒去吧。凡像你這樣贊美他的人都該去會(huì)他。”我充滿了喜悅，但第二天魏爾哈侖把我?guī)У降窨碳夷抢锏臅r(shí)候，我一句話也說(shuō)不出。在老朋友暢談之際，我覺(jué)得我似乎是一個(gè)多余的不速之客。但是，最偉大的人是最親切的。我們告別時(shí)，羅丹轉(zhuǎn)向著我?！拔蚁肽阋苍S愿意看看我的雕刻，”他說(shuō)，“我這里簡(jiǎn)直什么也沒(méi)有?？墒切瞧谔欤愕禁湒|來(lái)同我一塊吃飯吧?！痹诹_丹樸素的別墅里，我們?cè)谝粡埿∽狼白鲁员泔?。不久，他溫和的眼睛發(fā)出的激勵(lì)的凝視，他本身的淳樸，寬釋了我的不安。在他的工作室，有著大窗戶的簡(jiǎn)樸的屋子，有完成的雕像，許許多多小塑樣一只胳膊，一只手，有的只是一只手指或者指節(jié)；他已動(dòng)工而擱下的雕像，堆著草圖的桌子，一生不斷的追求與勞作的地方。羅丹罩上了粗布工作衫，因而好像變成了一個(gè)工人。他在一個(gè)臺(tái)架前停下?！斑@是我的近作，”他說(shuō)，把濕布揭開，現(xiàn)出一座女正身像，以黏土美好地塑成?！斑@已完工了?！蔽蚁?。他退后一步，仔細(xì)看著，這身材魁梧、闊肩、白髯的老人。但是在審視片刻之后，他低語(yǔ)了一句：“就在這肩上線條還是太粗。對(duì)不起”他拿起刮刀、木刀片輕輕滑過(guò)軟和的黏土，給肌肉一種更優(yōu)美的光澤。他健壯的手動(dòng)起來(lái)了，他的眼睛閃耀著?！斑€有那里還有那里”他又修改了一下，他走回去。他把臺(tái)架轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，含糊地吐著奇異的喉音。時(shí)而，他的眼睛興奮得發(fā)亮；時(shí)而，他的雙眉苦惱地蹙著。他捏好小塊的黏土，粘在塑像身上，刮開一些。這樣過(guò)了半小時(shí)，一小時(shí)他沒(méi)有再向我說(shuō)過(guò)一句話。他忘掉了一切，除了他要?jiǎng)?chuàng)造的更崇高的形體的意象。他專注于他的工作，如同在創(chuàng)世的太初的上帝。最后，帶著舒嘆，他扔下刮刀，以一個(gè)男子把披肩披到他情人肩上那種溫存關(guān)懷般地把濕布蒙在女正身像上。接著，他又轉(zhuǎn)身要走，那身材魁梧的老人。在他快走到門口之前，他看見(jiàn)了我。他注視著，就在那時(shí)他才記起，他顯然對(duì)他的失禮而驚惶?！皩?duì)不起，先生，我完全把你忘記了，可是你知道”我握著他的手，感動(dòng)地緊握著。也許他已領(lǐng)悟我所感受到的，因?yàn)樵谖覀冏叱鑫葑訒r(shí)他微笑了，用手撫著我的肩頭。在麥東的那天下午，我學(xué)到的比在學(xué)校所有的東西都多。從此，我知道凡人類的工作必須怎樣做，假如那是好而又值得的。9文章開頭交代去見(jiàn)羅丹的緣由后，為什么不立即寫文章的中心事件目睹羅丹專心工作的情況，而先寫第一次見(jiàn)面的事？_10羅丹忘我工作冷落了“我”，“我”反而“感激地緊握著”他的手，這表達(dá)了“我”怎樣的情感？_11請(qǐng)具體說(shuō)一說(shuō)文章倒數(shù)第三段在全文結(jié)構(gòu)上起什么作用。_12同音樂(lè)巨人貝多芬一樣，作者在寫羅丹工作情景時(shí)，也兩次寫到他的肖像，請(qǐng)找出來(lái)說(shuō)說(shuō)各有什么作用。_名著導(dǎo)讀童年【作家檔案】高爾基，舉世聞名的蘇聯(lián)作家，被譽(yù)為“偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)作家”和“蘇維埃文學(xué)旗手”。膾炙人口的散文詩(shī)海燕，被列寧譽(yù)為“緊跟時(shí)代”的長(zhǎng)篇小說(shuō)。母親以及“自傳體三部曲”童年在人間我的大學(xué)是我們最為熟悉的著作。其中“自傳體三部曲”堪稱他創(chuàng)作高峰時(shí)期的代表作，被視為蘇俄自傳體小說(shuō)新的里程碑?！咀髌泛?jiǎn)介】童年講述的是孤獨(dú)孩童“我”(阿廖沙)的成長(zhǎng)故事。阿廖沙三歲時(shí)，失去了父親，母親把他寄養(yǎng)在外祖父家。阿廖沙來(lái)到外祖父家時(shí)，外祖父的家業(yè)已經(jīng)開始敗落，阿廖沙的兩個(gè)舅舅為了分家和侵吞阿廖沙母親的嫁妝而不斷地爭(zhēng)吵、斗毆。由于家業(yè)不景氣，外祖父也變得愈加專橫暴躁。一天，阿廖沙出于好奇，把一塊白桌布投進(jìn)染缸里染成了藍(lán)色，結(jié)果被外祖父打得失去了知覺(jué)。阿廖沙的母親由于不堪忍受這種生活，便丟下了他，離開了這個(gè)家。在外祖父家里，只有阿廖沙的外祖母是最疼愛(ài)他的。后來(lái)，外祖父遷居了，阿廖沙的母親在一天早晨突然回來(lái)了。開始，她教阿廖沙認(rèn)字、讀書，但是，生活的折磨使她漸漸變得漫不經(jīng)心，經(jīng)常發(fā)脾氣。后來(lái)母親再婚，婚后生活也不幸福，經(jīng)常挨丈夫的打。由于和繼父不合，阿廖沙又回到外祖父家中，這時(shí)外祖父已經(jīng)全面破產(chǎn)，他們的生活也越來(lái)越困難了。為了糊口，阿廖沙放學(xué)后同其他孩子合伙撿破爛賣。同時(shí)，他也感受到了友誼和真情，在他以優(yōu)異的成績(jī)讀完三年級(jí)后，就永遠(yuǎn)地離開了學(xué)校課堂。這時(shí)阿廖沙的母親逝世，在埋葬了母親以后，不久他便到“人間”去謀生了。【人物性格】阿廖沙：一個(gè)鄙視自私、貪婪，同情不幸，憧憬美好生活的正直少年。外祖父：粗暴、吝嗇、貪婪、專橫、冷酷無(wú)情、自私自利、金錢至上。外祖母：阿廖沙最知心的人，仁慈、聰明，對(duì)生活的美好本質(zhì)有信心，對(duì)周圍的人放射著明亮的光輝。【藝術(shù)特色】一、多視角的描寫方法。童年在藝術(shù)上運(yùn)用兒童視角和成人視角交替使用的方法去描寫。作品一方面主要從兒童的視角觀察描寫生活，使童年更加生動(dòng)，充滿童趣。另一方面，作家又偶爾以成人的視角評(píng)點(diǎn)生活，使作家筆下所寫的文字含義更清晰更深刻，更富有思想性和哲理性。二、語(yǔ)言藝術(shù)。童年的語(yǔ)言十分生動(dòng)活潑，場(chǎng)面描寫惟妙惟肖，活靈活現(xiàn)。例如在外祖父家打架時(shí)場(chǎng)面的描寫：兩個(gè)舅舅忽地一聲站起來(lái)，把身子伸過(guò)桌子，沖著外祖父大叫大吼，像狗似的冤屈地齜著牙，哆嗦著。外祖父用羹匙敲著桌子，滿臉通紅，叫聲像公雞打鳴似的響：“叫你們?nèi)o我討飯去！”外祖母痛苦得面孔都變樣兒了，說(shuō)：“全都分給他們吧，你也好落得耳根子清靜，分吧！”“住嘴，都是你慣的！”外祖父叫喊著，兩眼直發(fā)光。真怪，別看他個(gè)子小，叫起來(lái)卻震耳朵。這段文字雖然不長(zhǎng)，卻把一具亂七八糟的打架場(chǎng)面寫得很有層次，把每一個(gè)人的動(dòng)作、表情、心情都鮮明地描寫出來(lái)，讀后給人一種身臨其境的感覺(jué)。三、獨(dú)特的選材。童年取材于作家的自身經(jīng)歷，然而它不是作家早年生活的簡(jiǎn)單再現(xiàn)。它一方面真實(shí)地描寫了阿廖沙的成長(zhǎng)過(guò)程和他的所見(jiàn)所聞，大量運(yùn)用真實(shí)的材料。另一方面，運(yùn)用典型化的手法，努力挖掘生活中具有典型意義的材料，并對(duì)他們進(jìn)行了提煉和加工，使他們能夠反映生活的本質(zhì)。因此，在童年中，人物已不再是單純的個(gè)人，而成為某一類人的代表。外祖父的家已不是一個(gè)一般的家庭，而是舊俄時(shí)代那個(gè)由沉重的勞動(dòng)、家長(zhǎng)制手工業(yè)的生產(chǎn)關(guān)系和無(wú)聊生活造就的小市民社會(huì)的縮影。參考答案1C(解析：A項(xiàng)“傭”應(yīng)讀yn；B項(xiàng)“暄”應(yīng)寫作“喧”；D項(xiàng)“喪”應(yīng)讀sn。)2.(1)零亂不堪(2)不見(jiàn)天日(3)惹人注目(4)躊躇3.C4.示例：“討論并閱讀”改為“閱讀并討論”?！安坏摇备臑椤拔也坏薄Ｄ┚鋭h除“的動(dòng)力”或改為“成為我戰(zhàn)勝困難的動(dòng)力”。5.C6.(1)動(dòng)作描寫(2)神態(tài)描寫(3)肖像描寫7.(1)羅曼羅蘭米開朗基羅(2)D(解析：D項(xiàng)說(shuō)法太偏執(zhí)，材料并沒(méi)有表達(dá)這一意思。)8.(1)示例：司馬遷身受宮刑，完成史記；張海迪自學(xué)成才，被譽(yù)為中國(guó)的“保爾”；民間盲藝人阿炳奏響二泉映月；奧斯特洛夫斯基創(chuàng)作了名著鋼鐵是怎樣煉成的。(2)示例一：面對(duì)困難挫折，讓我們像張海迪那樣堅(jiān)強(qiáng)，像海倫那樣奮進(jìn)，像邰麗華那樣拼搏。示例二：奧斯特洛夫斯基身體癱瘓，但他克服重重困難，創(chuàng)作了世界名著鋼鐵是怎樣煉成的；音樂(lè)巨人貝多芬雙耳失聰，但他扼住命運(yùn)的咽喉，奏出了與命運(yùn)抗?fàn)幍淖顝?qiáng)音命運(yùn)交響曲；民間藝人阿炳雙目失明，但他與殘酷的命運(yùn)相抗?fàn)?，譜寫了凄涼哀怨的二泉映月。(3)巨人譜寫英雄樂(lè)章9.表現(xiàn)