如何激發(fā)初中生的英語學習興趣.doc

如何激發(fā)初中生的英語學習興趣 “興趣是最好的老師”，興趣是一種伴隨著注意力而引起的從事學習的積極傾向和感情狀態(tài)。它是一種發(fā)展思維，激發(fā)學生主動學習的催化劑，是推動學生力求認識世界，渴望獲得知識，不斷求得真理而帶有情緒色彩的意向活動。 在我的實際教學過程中，我發(fā)現隨著英語知識的加深，一部分學生逐漸失去了對英語的學習興趣，那么怎樣才能調動學生的積極性，培養(yǎng)學生的學習興趣呢？我總結出以下幾點：一、激發(fā)學生的學習熱情1、樹立良好的教師形象，引發(fā)學生對學科的興趣。教師的形象是多方面的，包括教師的教學水平、專業(yè)知識水平、自身的道德修養(yǎng)等。作為一名合格的教師，首先應在學生面前顯示出高水平的教學能力。此外，教師的儀表、風度、表達能力和幽默感等也都有不可低估的影響。2、培養(yǎng)學生學習英語的興趣。我國文化巨人郭沫若說得好：“興趣出勤奮，勤奮出天才。”中學生在英語學習上會遇到許多困難，而能否激發(fā)和培養(yǎng)他們的學習興趣是能否成功地進行初中教學的一個重要方面。因為興趣是直接推動學生主動學習英語的內因。如不及時引導，學生的興趣就會漸漸減弱；學習積極性也會隨之下降，甚至失去信心。因此，教師要善于激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣。二、充分研究教材，在各教學環(huán)節(jié)中增加趣味性教師要充分研究教材，認真?zhèn)湔n，做到胸有成竹。教學手段的多樣化也有助于培養(yǎng)學生的興趣。教師要想辦法為學生創(chuàng)設新穎可信的情景，吸引學生的注意力，再由該情景過渡到課文所展現的情景中。同時，合理的運用實物、圖片、掛圖、簡筆畫、多媒體課件等，讓所要呈現的情況更加直觀而富有情趣，刺激學生的興趣，增強學生的記憶效果，從而達到教學目的。三、采用靈活多變的教學方法，激發(fā)學生學習興趣1、游戲教學法愛玩是孩子的天性，中學生也如此。特別是七年級的學生，上課好動、愛搞小動作。因此，教師必須把學生自己無規(guī)律的分散注意力的小動作，變?yōu)橛兄趯W習的大動作，即游戲。在游戲當中學生會有很高的熱情，語言知識和能力訓練就在這輕松、愉快的氣氛中掌握了。例如，在教“What are you doing?”時，用學生已學的動詞自制一些卡片。在游戲中學生們輕松自如地運用掌握了句型?？芍^其樂融融。2、順口溜教學法隨著知識的增多，英語語法規(guī)則、詞的用法區(qū)別和發(fā)音規(guī)則等，常常很枯燥，又不容易記。教師可編些順口溜來幫助學生記憶，以降低學習難度，增加學習英語的興趣和愛好及熱情。對七年級學生來講，be的現在時（am、is、are）的用法是比較復雜的語法現象，可以利用順口溜幫助學生學習。be的用法口訣：I是am,You是are,is跟著他、她、它單數is復數are?，槵樕峡诘捻樋诹锞蜁丛床粩啵虒W也會趣味橫生。四、以學生為中心以學生為中心，充分發(fā)揮學生的主體作用已成為廣大教師所熱衷的教學方式。教學過程是一種提出問題和解決問題的活動，因此應多為學生創(chuàng)造思考的空間。引導學生思考、討論、回答問題，擴展學生的思維。五、注重情感交流，創(chuàng)造平等、和諧的師生關系教育是充滿情感和愛的事業(yè)，教師多與學生進行情感方面的交流，做學生的知心朋友，成為學生最值得信任的人，形成平等、和諧的師生關系。調查表明：學生對學習科目的態(tài)度一定程度上取決于他們和任課老師的關系。所以，教師“以心換心，將心比心”的情感交流，不僅能使學生產生親切感、信任感，而且，據此所喚起學生對師長的愛將延伸為對其所教學科的好感，最終從這種好感中培植出對學科的興趣。這種油然而生的興趣是任何一種教學方法都難以代替的?？傊d趣是學生學習的持久動力，是有效提高學習效率的一個重要手段；興趣是學生學習動機中最現實，最活