“分一分一”教學(xué)設(shè)計及教后反思.docx

“分一分（一）”教學(xué)設(shè)計及教后反思教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級（下冊）第五單元P53-55頁“分一分（一）”。教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合具體情境和直觀操作，初步理解分?jǐn)?shù)的意義，體會學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的必要性。2、使學(xué)生認(rèn)識分?jǐn)?shù)的各部分名稱，能正確讀、寫表示幾分之幾的分?jǐn)?shù)。3、結(jié)合觀察、操作、比較、聯(lián)想等活動，豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，并引導(dǎo)學(xué)生和同伴交流數(shù)學(xué)思考的結(jié)果，獲得積極的情感體驗。4、使學(xué)生體會數(shù)學(xué)來自生活實際的需要，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，進一步產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的好奇心和興趣。教學(xué)重難點：重點：初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)的意義。難點：初步建立分?jǐn)?shù)的概念。教學(xué)準(zhǔn)備：1、課件2、長方形紙、正方形紙、圓形紙、彩筆等教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引出課題同學(xué)們你們看是誰來咱們惠安做客呀?欣賞完美景之后,這師兄弟倆也有點累了,就到了德克士準(zhǔn)備吃點好吃的，可是在吃東西的過程中，他們遇到了些數(shù)學(xué)問題，同學(xué)們讓我們一起來幫幫他們好嗎？怎么樣才能把這些食物公平地分給他們呢？1、4個漢堡，每人幾個？2、2杯可樂，每人幾杯？3、比薩只有1個，能平均分給2個人嗎？怎么分？4、如何用數(shù)來表示“一半”？引出課題：認(rèn)識分?jǐn)?shù)二、導(dǎo)學(xué)結(jié)合，認(rèn)識分?jǐn)?shù) （一） 著力建構(gòu)二分之一（1）、直觀感知，初步認(rèn)識。1、我們要把一個比薩平均分成了幾份？“一半”是其中的幾份？師生交流，教師結(jié)合課件演示，揭示：“一半”可以用 表示。2、這一份是比薩的，那另一份呢？教師小結(jié)：把一個比薩平均分成2份，每份都是它的。（2）、動手操作，深化認(rèn)識。1、（出示一張長方形紙）它的二分之一該怎樣表示呢？先折一折，然后用斜線給它的涂上顏色。學(xué)生動手折長方形紙，并給其涂上顏色。2、師生交流各種不同的折法。3、探究：折法不同，涂色部分的形狀也不同，為什么涂色部分都是長方形的？引出：只要把長方形平均分成2份，每份就是它的二分之一。（3）、觀察判斷，拓展認(rèn)識。下列圖形中（出示圖），哪些圖形的涂色部分可以用表示？1、學(xué)生交流，并說明判斷理由。2、教師小結(jié)：只要把一個物體或一個圖形平均分成2份，每份就是它的。（二）類比遷移，認(rèn)識幾分之一1、聯(lián)想：認(rèn)識了二分之一后，你還想認(rèn)識幾分之一呢？2、操作：學(xué)生自主動手折紙、涂色，表示出圖形的幾分之一。3、交流：你表示出了幾分之一？你是怎么表示的？4，探究：（選擇學(xué)生作品中不同圖形的）這些圖形的形狀不同，為什么涂色部分都能用表示？小結(jié)：只要把一個圖形平均分成4份，其中的一份都是它的。5、深化：進一步認(rèn)識幾分之幾。（三）分?jǐn)?shù)的讀、寫法及各部分名稱1、同學(xué)們，學(xué)了這么多的分?jǐn)?shù)，那你們會寫嗎？教師示范書寫過程，學(xué)生書空。強調(diào)書寫的順序。2、通過P55頁的練習(xí)（1）鞏固學(xué)生的書寫。3、引導(dǎo)：分?jǐn)?shù)各部分都有它的名稱，你們想知道嗎？自學(xué)教材P54“分?jǐn)?shù)各部分的名稱”。交流各部分的名稱及其所表示的意義。（師板書）三、鞏固練習(xí)，消化提升思考：打問題處是原圖的幾分之一？教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級（下冊）第五單元P53-55頁“分一分（一）”。教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合具體情境和直觀操作，初步理解分?jǐn)?shù)的意義，體會學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的必要性。2、使學(xué)生認(rèn)識分?jǐn)?shù)的各部分名稱，能正確讀、寫表示幾分之幾的分?jǐn)?shù)。3、結(jié)合觀察、操作、比較、聯(lián)想等活動，豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，并引導(dǎo)學(xué)生和同伴交流數(shù)學(xué)思考的結(jié)果，獲得積極的情感體驗。4、使學(xué)生體會數(shù)學(xué)來自生活實際的需要，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，進一步產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的好奇心和興趣。教學(xué)重難點：重點：初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)的意義。難點：初步建立分?jǐn)?shù)的概念。教學(xué)準(zhǔn)備：1、課件2、長方形紙、正方形紙、圓形紙、彩筆等教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引出課題同學(xué)們你們看是誰來咱們惠安做客呀?欣賞完美景之后,這師兄弟倆也有點累了,就到了德克士準(zhǔn)備吃點好吃的，可是在吃東西的過程中，他們遇到了些數(shù)學(xué)問題，同學(xué)們讓我們一起來幫幫他們好嗎？怎么樣才能把這些食物公平地分給他們呢？1、4個漢堡，每人幾個？2、2杯可樂，每人幾杯？3、比薩只有1個，能平均分給2個人嗎？怎么分？4、如何用數(shù)來表示“一半”？引出課題：認(rèn)識分?jǐn)?shù)二、導(dǎo)學(xué)結(jié)合，認(rèn)識分?jǐn)?shù) （一） 著力建構(gòu)二分之一（1）、直觀感知，初步認(rèn)識。1、我們要把一個比薩平均分成了幾份？“一半”是其中的幾份？師生交流，教師結(jié)合課件演示，揭示：“一半”可以用 表示。2、這一份是比薩的，那另一份呢？教師小結(jié)：把一個比薩平均分成2份，每份都是它的。（2）、動手操作，深化認(rèn)識。1、（出示一張長方形紙）它的二分之一該怎樣表示呢？先折一折，然后用斜線給它的涂上顏色。學(xué)生動手折長方形紙，并給其涂上顏色。2、師生交流各種不同的折法。3、探究：折法不同，涂色部分的形狀也不同，為什么涂色部分都是長方形的？引出：只要把長方形平均分成2份，每份就是它的二分之一。（3）、觀察判斷，拓展認(rèn)識。下列圖形中（出示圖），哪些圖形的涂色部分可以用表示？1、學(xué)生交流，并說明判斷理由。2、教師小結(jié)：只要把一個物體或一個圖形平均分成2份，每份就是它的。（二）類比遷移，認(rèn)識幾分之一1、聯(lián)想：認(rèn)識了二分之一后，你還想認(rèn)識幾分之一呢？2、操作：學(xué)生自主動手折紙、涂色，表示出圖形的幾分之一。3、交流：你表示出了幾分之一？你是怎么表示的？4，探究：（選擇學(xué)生作品中不同圖形的）這些圖形的形狀不同，為什么涂色部分都能用表示？小結(jié)：只要把一個圖形平均分成4份，其中的一份都是它的。5、深化：進一步認(rèn)識幾分之幾。（三）分?jǐn)?shù)的讀、寫法及各部分名稱1、同學(xué)們，學(xué)了這么多的分?jǐn)?shù)，那你們會寫嗎？教師示范書寫過程，學(xué)生書空。強調(diào)書寫的順序。2、通過P55頁的練習(xí)（1）鞏固學(xué)生的書寫。3、引導(dǎo)：分?jǐn)?shù)各部分都有它的名稱，你們想知道嗎？自學(xué)教材P54“分?jǐn)?shù)各部分的名稱”。交流各部分的名稱及其所表示的意義。（師板書）三、鞏固練習(xí)，消化提升思考：打問題處是原圖的幾分之一？教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級（下冊）第五單元P53-55頁“分一分（一）”。教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合具體情境和直觀操作，初步理解分?jǐn)?shù)的意義，體會學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的必要性。2、使學(xué)生認(rèn)識分?jǐn)?shù)的各部分名稱，能正確讀、寫表示幾分之幾的分?jǐn)?shù)。3、結(jié)合觀察、操作、比較、聯(lián)想等活動，豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，并引導(dǎo)學(xué)生和同伴交流數(shù)學(xué)思考的結(jié)果，獲得積極的情感體驗。4、使學(xué)生體會數(shù)學(xué)來自生活實際的需要，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，進一步產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的好奇心和興趣。教學(xué)重難點：重點：初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)的意義。難點：初步建立分?jǐn)?shù)的概念。教學(xué)準(zhǔn)備：1、課件2、長方形紙、正方形紙、圓形紙、彩筆等教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引出課題同學(xué)們你們看是誰來咱們惠安做客呀?欣賞完美景之后,這師兄弟倆也有點累了,就到了德克士準(zhǔn)備吃點好吃的，可是在吃東西的過程中，他們遇到了些數(shù)學(xué)問題，同學(xué)們讓我們一起來幫幫他們好嗎？怎么樣才能把這些食物公平地分給他們呢？1、4個漢堡，每人幾個？2、2杯可樂，每人幾杯？3、比薩只有1個，能平均分給2個人嗎？怎么分？4、如何用數(shù)來表示“一半”？引出課題：認(rèn)識分?jǐn)?shù)二、導(dǎo)學(xué)結(jié)合，認(rèn)識分?jǐn)?shù) （一） 著力建構(gòu)二分之一（1）、直觀感知，初步認(rèn)識。1、我們要把一個比薩平均分成了幾份？“一半”是其中的幾份？師生交流，教師結(jié)合課件演示，揭示：“一半”可以用 表示。2、這一份是比薩的，那另一份呢？教師小結(jié)：把一個比薩平均分成2份，每份都是它的。（2）、動手操作，深化認(rèn)識。1、（出示一張長方形紙）它的二分之一該怎樣表示呢？先折一折，然后用斜線給它的涂上顏色。學(xué)生動手折長方形紙，并給其涂上顏色。2、師生交流各種不同的折法。3、探究：折法不同，涂色部分的形狀也不同，為什么涂色部分都是長方形的？引出：只要把長方形平均分成2份，每份就是它的二分之一。（3）、觀察判斷，拓展認(rèn)識。下列圖形中（出示圖），哪些圖形的涂色部分可以用表示？1、學(xué)生交流，并說明判斷理由。2、教師小結(jié)：只要把一個物體或一個圖形平均分成2份，每份就是它的。（二）類比遷移，認(rèn)識幾分之一1、聯(lián)想：認(rèn)識了二分之一后，你還想認(rèn)識幾分之一呢？2、操作：學(xué)生自主動手折紙、涂色，表示出圖形的幾分之一。3、交流：你表示出了幾分之一？你是怎么表示的？4，探究：（選擇學(xué)生作品中不同圖形的）這些圖形的形狀不同，為什么涂色部分都能用表示？小結(jié)：只要把一個圖形平均分成4份，其中的一份都是它的。5、深化：進一步認(rèn)