蘇教版科學四年級上不同的聲音教案.doc

3-4不同的聲音 任鳳萍教學目標 1、科學知識 學會辨別聲音的高低與強弱。知道改變聲音強弱與高低的辦法，并能初步認識聲音強弱、高低與哪些條件有關(guān)系。 2、過程與方法 在猜一猜游戲中細心感受人的嗓音具有差異。 細致觀察物體的不同的振動，就同一個物體而言，試著提出聲音強弱與哪些條件有關(guān)系。 細致觀察一根弦的振動和音調(diào)的變化，能發(fā)現(xiàn)弦的變化、振動的變化與聲音高低之間的關(guān)系。 3、情感態(tài)度與價值觀 耐心、細致地觀察各種變化。 教學重難點1、 重點：了解聲音存在音調(diào)與音量的區(qū)別。2、 難點：區(qū)分音調(diào)和音量。 教學準備1學生準備：音叉等能發(fā)出聲音的物體；無蓋空盒子、長度相同粗細不同的橡皮筋；一些粗細相同但是長短不同的吸管、剪刀、橡皮泥。 2教師準備：課件、光盤不同的聲音。 課時安排 1課時 教學過程活動一：猜聲音的游戲 1找一名同學出來，蒙上他的眼睛，由其他同學分別用自己正常的嗓音對這位同學說一句心里話。 2讓蒙著眼睛的同學，猜一猜是誰發(fā)出的聲音？ 3在活動中教師隨機請10個左右的同學，邀請時僅僅拍拍肩膀，不點名。 4引導學生思考：為什么我們能猜出是誰的聲音呢？你還發(fā)現(xiàn)有哪些物體和其他物體相比所發(fā)出的聲音是不同的？ 活動二：認識聲音的強弱 1講述：用同一個樂器或物體發(fā)出強弱不同的聲音。 2引導學生只能改變音量大小，這意味著不能改變物體的長短、粗細、松緊，只改變用力大小。 3研究：物體在什么情況下會發(fā)出強弱不同的聲音？（細致觀察） 4學生交流。 5提出假設(shè)：聲音強弱與哪些條件有關(guān)系？ 6小結(jié)：聲音的強弱叫做音量，也叫響度，它取決于聲源的振動和距離。 一般來說，在其它條件相同的情況下，當聲源振幅越大時，我們感覺到的聲音越強；距離聲源越近時，也會感覺到聲音強。反之，則聲音弱。 活動三：使橡皮筋發(fā)出高低不同的聲音 1讓學生聽辨一下幾個不同音調(diào)的聲音，分辨出音調(diào)的高低。 2按圖組裝好實驗裝置，在教師的帶領(lǐng)下分組實驗，輪流感受。 3教師強調(diào)： 在實驗中保持安靜。 湊近橡皮筋認真傾聽。 學會不發(fā)聲地做實驗。 4將實驗中聲音的變化直接記錄在活動記錄表76頁的空白處。 5觀察：為什么彈撥拉緊的橡皮筋、變短的橡皮筋和變細的橡皮筋都會使音調(diào)變高？ 6學生匯報觀察結(jié)果。 7思考：物體在什么情況下會發(fā)出高音？什么情況下會發(fā)出低音？ 8歸納出：變緊、變短、變細的弦發(fā)出的聲音高。聲音的高低叫做“音調(diào)”。 活動四：拓展活動 1將吸管一端剪成斜口，修得長短不一，用橡皮泥封住底部，吹奏時斜口朝上放置，放在嘴邊輕輕吹氣。 2研究：長管子發(fā)出的音調(diào)比較高，還是短管子發(fā)出的音調(diào)比較高？ 3提醒：要輕輕吹氣！ 4小結(jié)：管子的長短與音調(diào)高低之間有關(guān)