廣東省河源市南開實(shí)驗(yàn)學(xué)校九年級語文上冊 2 囚綠記課件 語文版.ppt

綠色往往讓人聯(lián)想到安靜 和平 希冀 萌生的愿望 無盡的生機(jī) 綠色是希望之色 綠色是生命之色 它不僅是蕓蕓眾生的喜愛之色 也是文人墨客的歌詠之色 今天我們一起來學(xué)習(xí)一位喜愛綠色的現(xiàn)代散文家陸蠡的一篇散文 囚綠記 記 陸蠡 囚 走進(jìn) 相關(guān)圖片 陸蠡故居 課文插圖 自讀課文注意生字詞語 涸轍婆娑淅瀝瞥見移徙纖細(xì)猗郁蕈菌 生字識讀 h zh p su x l pi x xi ny x nj n 鑲嵌陸蠡漸染似的蔥蘢揠苗助長 qi n l ji n sh c ngl ng y 解題 讀課文 綠 是指什么 囚綠 是怎么回事 作者為什么 囚綠 本文題目 囚綠記 作何解釋 讀課文找依據(jù) 明確1 綠 指的是作者寓所窗口的常春藤 2 囚綠 是作者把常春藤的兩條柔枝從窗子的破洞中牽進(jìn)房間 讓它垂在自己的書桌上 以便時(shí)時(shí)欣賞 3 囚綠 是因?yàn)橄矏?4 囚綠記 是指記述 囚綠 的過程 哪幾段直接寫 囚綠 囚綠 前后分別寫了什么 用 綠 形式的短語概括 尋綠 1 4 從窗戶寫起 交代綠的由來 觀綠 5 7 開始對綠枝條直接描寫 囚綠 8 12 文章主體 與文章標(biāo)題相呼應(yīng) 寫出了綠枝條生命變化的五個(gè)階段 放綠 13 不屈服黑暗 向往光明 懷綠 14 惦念牽掛 線索 對綠的感情 找依據(jù) 一般的喜歡 生的喜悅 曲解 同情 尊重贊美 祝福 懷念 感情變化 稱呼變化綠色 綠友 綠囚 綠友 品讀悟情 找出文中描寫 囚綠 前后寫 綠 的形象的詞句 從中你感受到作者筆下的綠有怎樣的性格特點(diǎn)呢 蓬勃向陽 生命 希望愛幸?？鞓?追求光明 自由 不屈的抗?fàn)幘?常春藤 綠 固執(zhí) 知人論世了解作者和背景 找出課文中與背景有關(guān)的句子 體會象征義 明確主題 觸摸綠之魂 作家其人陸蠡 1908 1942 原名圣泉 浙江天臺人 現(xiàn)代散文作家 翻譯家 1931年畢業(yè)于上海國立勞動(dòng)大學(xué) 后與友人創(chuàng)辦泉州語文學(xué)社 1933年至1934年在泉州中學(xué)教書 太平洋戰(zhàn)爭爆發(fā)后 由于在淪陷后的上海堅(jiān)守文化工作崗位 他于1942年4月13日被捕 不久由捕房轉(zhuǎn)到虹口日本憲兵拘留所 刑審數(shù)月 慘遭殺害 時(shí)年34歲 1983年4月 國家民政部批準(zhǔn)他為革命烈士 日本人曾提審陸蠡 問 你愛國嗎 愛國 贊成南京政府 汪偽 么 不贊成 依你看 日本人能不能征服中國 絕對不能征服 日本人勃然大怒 給他上了酷刑 最后被折磨吐血而死 綠一樣的陸蠡 寫作背景 盧溝橋事件 盧溝橋 本文寫于抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)前夕 當(dāng)時(shí) 黑云壓城 國難當(dāng)頭 民生之艱 個(gè)人之困 使陸蠡這種有抱負(fù)的青年倍感焦灼和痛苦 于是發(fā)出了要掙脫黑暗的幽囚 去迎接光明的吶喊 綠 物 象征向往光明 自由 堅(jiān)強(qiáng)不屈的廣大中國人 志 象征忠貞不屈的民族氣節(jié) 志 托物言志 象征 自己中國人 體會象征意義 問題探究 1 課文既然劃分為賞綠 囚綠 釋放和思綠四個(gè)層次 可為什么作者給文章命名 囚綠記 選定 囚綠 來給文章命名 這與文章想要表現(xiàn)的主題有關(guān) 文章的四個(gè)層次中 囚綠 寫綠枝條最艱難的狀況 這暗示著艱難的國運(yùn)家運(yùn) 囚綠 表明作者復(fù)雜的心情 這是在盧溝橋事變之后 日本帝國主義大舉侵略我國領(lǐng)土的時(shí)代背景下 作者內(nèi)心極度痛苦和精神上堅(jiān)決反抗的反映 2 文章第二三自然段 作者不惜筆墨 對 我 的居住環(huán)境作了詳細(xì)交代 請概括這小屋的特點(diǎn) 說說 我 為什么感到 喜悅而滿足 參考 特點(diǎn) 小屋簡陋 狹小 潮濕而又炎熱 理由 只因喜愛窗外的常春藤 突出了愛綠之深 有了一株常春藤為伴 孤獨(dú)的 我 不再感到孤獨(dú) 陌生的 我 可以和綠葉 對語 研讀課文 3 簡要分析第五自然段第二句的作用 它是生命 它是希望 它是慰安 它是快樂 這一句通過排比和比喻兩種修辭 使句子生動(dòng)富有氣勢 直接抒發(fā)了作者對綠的贊美 交代了作者喜歡綠的原因 作者喜歡綠色 把綠色看作生命力的象征 為后文揭示主旨做好鋪墊 4 我開始了解渡越沙漠者望見綠洲的歡喜 我開始了解航海的冒險(xiǎn)家望見海面漂來花草的莖葉的歡喜 這句話運(yùn)用了什么修辭手法 表達(dá)了作者怎樣的心情 參考 這句話運(yùn)用反復(fù)的修辭手法 寫出了 我看到綠時(shí)的歡喜之情 就像渡越沙漠者望見綠洲 航海家的冒險(xiǎn)家望見海面漂來花草的莖葉的歡喜一樣 難么強(qiáng)烈 難以抑制 5 課文第8 11段是全文的主體部分 請用兩個(gè)字概括這部分的內(nèi)容 并說說作者為什么這樣做 參考 這部分內(nèi)容是寫 囚綠 作者 囚綠 的原因是 1 讓綠色和 我 更接近 更親密 2 拿綠色裝飾 我 這簡陋的房間 用綠色裝飾 我 過于抑郁的心情 3 借綠色來比喻蔥蘢的愛和幸福 比喻猗郁的年華 4 要它為 我 作無聲的歌唱 6 綠枝條日見憔悴 我 卻不愿意開釋它 如何理解這種 魔念 文章寫出了綠枝條的憔悴過程 它漸漸失去了青蒼的顏色 變成柔綠 變成嫩黃 枝條變成細(xì)瘦 變成嬌弱 好像病了的孩子 寫得非常細(xì)致逼真 同時(shí)也寫了 我 的 魔念 我漸漸為這病損的枝葉可憐 雖則我惱怒它的固執(zhí) 無親熱 我仍舊不放走它 即使是一個(gè)普通人 也回對生命 包括植物生命 懷有憐憫之情 而 我 卻缺乏對外界生命的同情憐憫之心 魔念 反映了 我 的一種自私和偏執(zhí) 較為陰暗的心理 當(dāng)然 所謂自私 偏執(zhí) 陰暗的心理 也是有限度的 我 最后還是開釋了綠枝條 理解下列及課后習(xí)題二中句子含義 表現(xiàn)作者和綠的心靈的相通 表達(dá)了作者對綠的熱愛 對這樣一種安寧 平和的環(huán)境的追求 從下文 囚綠 以后的心理活動(dòng)看 我 對綠的理解并不是很深入的 1 我了解自然無聲的語言 正如它了解我的語言一樣 2 人是在自然中生長的 綠是自然的顏色 作者認(rèn)為 綠就是自然環(huán)境最好的代表 因此人是不能生活在缺少綠的環(huán)境中的 3 我好像發(fā)現(xiàn)了一種 生的歡喜 超越了任何的喜悅 表達(dá)作者對生命活力的贊美 所謂 生的歡喜 就是對富有生命力的東西的熱愛 技巧鑒賞 1 象征手法的運(yùn)用 囚綠記 寫于抗戰(zhàn)前期 作者當(dāng)時(shí)正在淪為孤島的上海 由此他懷念一年前暫住北京時(shí) 窗外的一樹常春藤 因?yàn)槲恼滤鲋掳l(fā)生在蘆溝橋事變后 地點(diǎn)是又是烽煙四起中的舊都 這就很自然地使讀者聯(lián)想 體味到 這 永遠(yuǎn)向著陽光生長 永不屈服于黑暗 的常春藤 正是我們多災(zāi)多難而又堅(jiān)韌不拔的民族的象征 體味到作者祝福它 繁茂蒼綠 中所包含的對民族的光明前景的信念 2 語言形象 親切動(dòng)人 1 囚綠記 作者將 綠 擬人化 寫出了它的朝氣 執(zhí)著向陽的精神及其堅(jiān)貞不屈的性格 并且在描寫中始終飽含情感 思緒和愿望 讀來親切動(dòng)人 習(xí)題三 2 文章運(yùn)用比喻表情達(dá)意 化抽象為具體 化平淡為生動(dòng) 作者以一株常春藤為寫作對象 牽出無限的情思 唱出了一曲綠色生命之歌 綠色是自然給予人類的審美心理需求 它給人以和平安寧的象征 給人以生命活力的感召力量 課堂小結(jié) 作業(yè) 1 另選一種你喜歡的顏色 根據(jù) 綠色是多寶貴的啊 它是生命 它是希望 它是慰安 它是快樂 仿寫一句話 2 另選對象 根據(jù)第8段 我拿綠色來裝飾我這簡陋的房間 要它為我作無聲的歌唱 寫作 句式基本一致 常春藤的 永不屈服于黑暗 頑強(qiáng)抗?fàn)幍木?給你什么深刻的人生啟示 請用凝練 富有哲理的語言表達(dá)你的理解 可以是你記住的別人的話 也可以是自己原創(chuàng)的 能擷取一個(gè)事例加以佐證將更好 永遠(yuǎn)向著陽光生長 永不屈服于黑暗 司馬遷 受宮刑 卻能忍受這世間最大的恥辱 因?yàn)樗闹杏形赐瓿傻?史記 張海迪 高位截癱 以頑強(qiáng)的毅力自學(xué)了小學(xué) 中學(xué) 大學(xué)及研究生的專業(yè)課程 其間克服病痛和困難進(jìn)行創(chuàng)作 至今已出版大量的作品 因積勞致殘 下肢癱瘓 頑強(qiáng)生活 潛心文學(xué)創(chuàng)作 成為專業(yè)作家 海倫 凱勒是美國一位殘障教育家 19個(gè)月大時(shí) 因?yàn)橐淮胃邿率骷笆?畢業(yè)于哈佛大學(xué) 從小失去聽力 曾是個(gè)全聾全啞的小女孩周婷婷是我國第一位少年聾人大學(xué)畢業(yè)生 中國的 海倫 凱勒 汶川地震中的堅(jiān)強(qiáng) 殘奧會上的堅(jiān)強(qiáng) 不應(yīng)凋零的綠葉 臺灣著名作家 三毛因丈夫遇難無限郁悶 用粉紅色的絲襪纏到自己的脖子上 中國天才青年詩人 海子在詩歌和人生的理想幻滅后 萬念俱灰 把頭枕在冰涼的鐵軌上 20世紀(jì)美國最偉大的小說家海明威 1946年 因高血壓 糖尿病 皮膚癌 精神抑郁癥 健康每況愈下 他開始變得異常煩躁 嘗到了自我憐憫的痛苦