教科版高中信息技術(shù)第四章第一節(jié)412字處理軟件教案.doc

教案基本信息教案名稱字處理軟件所屬科目信息技術(shù)基礎(chǔ)教程課 時2適用年級高一課 型新授課教學(xué)方法采用講解,探究,任務(wù)驅(qū)動(分組完成不同任務(wù))和學(xué)生自主學(xué)習(xí)相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法.教學(xué)目標(biāo)：1、 1、 了解日常文本加工的基本方法和要求2、 2、了解常用的文本加工的軟件，它們有什么基本特征。3、 3、 利用word或WPS制作電子小報，了解基本的操作步驟，培養(yǎng)學(xué)生的字處理能力。4、 4、培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和審美能力。5、 5、對學(xué)生進行愛國主義教育。重點難點：如何利用文字處理工具軟件加工信息,以恰當(dāng)?shù)某尸F(xiàn)效果表達意圖。課程標(biāo)準(zhǔn)：體驗和認識文本信息加工的實際價值，如何根據(jù)需要選擇適當(dāng)?shù)谋磉_方式去有效地表達信息。教學(xué)媒體：(本教案需用到的各種教學(xué)媒體和資源)1. 1. 硬件計算機、投影儀等2. 2. 軟件 word或wps3. 3. 在線資源局域網(wǎng)準(zhǔn)備的表格、論壇等學(xué)生分析：已學(xué)過word或WPS，并有一定的運用能力。教材分析：信息技術(shù)基礎(chǔ)（教育科學(xué)出版社）的第四章第2小節(jié)，講述字處理軟件的基本特征、如何選擇、利用字處理軟件加工信息。教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動引入在我們今天的學(xué)習(xí)、生活、工作中，文本信息加工是最基本的一種信息加工類型，我們可以根據(jù)需要選擇合適的字處理軟件。任務(wù)提出今節(jié)任務(wù)：以“菁菁校園”為主題制作電子小報。新課學(xué)習(xí)1、 提出問題，讓學(xué)生思考（1）文字處理指的是什么？ （2） 要表達什么信息明確信息內(nèi)容主題-“菁菁校園”。 （3） 怎么加工？-用什么工具？-常用的字處理軟件有哪些？ 學(xué)生從書本或網(wǎng)絡(luò)搜索尋找答案2、打開光盤中的word文檔“菁菁校園”，分析該作品是否較好地表達了某個主題，使用了哪些排版功能（如：分欄、圖片環(huán)繞等）和文檔元素（如：藝術(shù)字、自選圖形等），填入表4-4（P60）的相應(yīng)部分。 這是怎么做的呢？可以參考光盤中提供的制作步驟模仿一遍。留意觀察3、 講述時注意講授的知識點如下：（1） 文件-頁面設(shè)置（2） 格式-段落/字體/分欄（3）插入-圖片來自文件或剪貼畫/藝術(shù)字認真聽課引導(dǎo)學(xué)生探究1、 1、 根據(jù)實際情況分組或不分組。2、 2、 讓學(xué)生根據(jù)自己的實際能力重新設(shè)計版面，突出或修改原有主題：修改或添加相關(guān)內(nèi)容和素材，應(yīng)用邊框、底紋等排版功能，插入文本框、表格等元素。3、 3、 學(xué)生做完后先自評，填入評價表（包括版面、技術(shù)、內(nèi)容三個方面）的相應(yīng)位置。4、 4、 相鄰?fù)瑢W(xué)交換位置，進行互評，填入評價表相應(yīng)位置。5、 5、 提交作品。6、 6、 在小助教的主持下，讓學(xué)生在BBS上討論如下問題（教師對學(xué)生作品進行評價，也填入評價表）：（1）電腦寫作和手工寫作相比有什么優(yōu)點和缺點（可填表P62）？（2）你認為字處理軟件有哪些特征？發(fā)揮自己的特長，制作電子小報，并自評、互評。討論，發(fā)言。師生點評回顧上課時提出的問題，綜合評價一下學(xué)生在這次實踐的表現(xiàn)情況，對些作品點評。師生互答進階學(xué)習(xí)有條件的學(xué)生，請自定主題制作電子小報，要求：1、 1、 主題明確，內(nèi)容積極、健康向上；能科學(xué)、完整地表達主題思想；內(nèi)容切合作者的學(xué)習(xí)和生活實際；文字內(nèi)容通順，無錯別字和繁體字。2、 2、 、盡量做到主題表達形式新穎，構(gòu)思獨特、巧妙；具有想象力和個性表現(xiàn)力；內(nèi)容、結(jié)構(gòu)設(shè)計獨到。3、 3、 能夠反映出作者有一定的審美能力；版式設(shè)計生動活潑，各頁風(fēng)格協(xié)調(diào)；版面設(shè)計合理，色彩運用得當(dāng)；圖文并茂，文字清晰易讀。4、 4、 選用制作工具和制作技巧恰當(dāng)；技術(shù)運用準(zhǔn)確、適當(dāng)、簡潔；包含報刊各要素。有計算機的學(xué)生利用課后時間完成作品，上傳到校園網(wǎng)待