律動活動：神氣的解放軍.doc

大班律動活動：神氣的解放軍設計意圖：指南中指出：老師應創(chuàng)設自由寬松環(huán)境，引導幼兒自主感受音樂、 并有個性的表現(xiàn)及創(chuàng)造。大班孩子對音樂有了一定的基礎(chǔ)，喜歡欣賞各種形式的樂曲，并能隨著音樂節(jié)奏動一動、跳一跳，樂在其中。小小解放軍曲子節(jié)奏明快、鑒定有力，具有進行曲的風格，比較適合孩子欣賞，聽到這個音樂仿佛看到了一排排小士兵正向我們走來，把這首奧爾夫音樂賓果作為音樂素材，通過：“去解放軍部隊看解放軍操練學解放軍叔叔操練”的情景貫穿整個活動，讓幼兒在聽一聽，動一動中感受進行曲的特點和解放軍叔叔的神氣的狀態(tài)，從而讓孩子充分體驗到音樂的優(yōu)美和角色帶來的快樂情緒，同時幼兒創(chuàng)造能力也有所提高。 活動目標1.初步感受樂曲，能隨著音樂大膽表現(xiàn)解放軍神氣有力的動作。2.樂意參加律動活動，體驗律動活動的快樂。活動準備：音樂、解放軍走路的圖片、白卡紙、用于幼兒創(chuàng)編動作的空白紙 活動過程：一、 去解放軍叔叔部隊出示一張解放軍的圖片問:他們是誰？你喜歡他們么？今天解放軍邀請我們?nèi)ニ柧毜牟筷?，你們想去么？（分析：用圖片的方式引出本次活動的主題，開門見山的作用，并對了解到的關(guān)于解放軍的知識進行自由講述，共享信息。）二、看解放軍叔叔操練1好，那我們出發(fā)吧？部隊還沒有到，我們繼續(xù)往前走？（分析：在指南中也指出：“我們要創(chuàng)設更多的機會讓幼兒感受音樂，欣賞音樂從而理解音樂”，在這個環(huán)節(jié)中，用多種嘗試讓幼兒的熟悉音樂的旋律，所以我利用去解放軍叔叔部隊的情境，然后輕輕踩踏的身體動作幫助幼兒初步感知音樂。）2解放軍叔叔的部隊終于到了，他們正在訓練呢，我們一起來看看吧。問：他們是怎么訓練，在干什么？ 3.小朋友，你們想當解放軍嗎？老師帶來一首關(guān)于解放軍操練的曲子，說說聽后感受。三、學解放軍叔叔操練（一）熟悉音樂1. 聽了這首曲子，你有什么感覺？（精神、迫不及待的想當解放軍叔叔。）2. 這段音樂有幾部分組成？我們再來聽一聽（現(xiàn)場畫圖譜）（分析：邊聽音樂邊現(xiàn)場用簡單的符號畫圖譜，圖譜的作用大家可想而知，幫助幼兒分析音樂，梳理音樂的結(jié)構(gòu)。往常我們會直接出示圖譜，讓幼兒看，而這里，我們打破復以往常規(guī)，而是教師和幼兒共同聆聽音樂的同時直接用符號的形式來現(xiàn)場制作圖譜，用簡單的豎線和圓點表示，將繁雜樂譜簡而化之，呈現(xiàn)形式的變化和圖譜符號的變化更能引導幼兒以符號為媒介理解音樂的組成，并吸引幼兒主動感受音樂，感受它的旋律，感受它的節(jié)奏。）（二）模仿操練（音樂1）1.這首解放軍叔叔操練的曲子非常好聽，注意了，當一名合格的解放軍要從最基本的走路開始，誰知道解放軍怎么走路的？（分析：都來當小小解放軍的角色情境融入，既提高了幼兒的學習興趣，又有機、有效地把控和駕馭了秩序。幼兒個別和集體表演的相結(jié)合的方式，表揚個別孩子，也是一個示范引領(lǐng)的作用，然后教師用語言講解的輔助幫助幼兒進行肢體的動作的表演，比如：解放軍叔叔走路抬頭、挺胸、非常有精神，有力度，手臂有節(jié)奏擺動等等。表現(xiàn)解放軍那種神神氣、有精神的狀態(tài)。）2. 除了齊步走，還會怎么走，誰看到過？（正步走、跑步走）（分析：我們的教學活動都要建立在幼兒的經(jīng)驗之上，幫助他們在已有的經(jīng)驗上有進一步的提升，之前回家觀看有關(guān)于解放軍視頻，模仿學習其他的走路方式。）4.曲子一共有四個樂句，一句一個步伐，利用圖片引導幼兒表演。（三）創(chuàng)編操練1.除了有精神的走路，你覺得解放據(jù)叔叔還會在干什么？（分析：有了模仿學習的基礎(chǔ)幼兒才能大膽地去創(chuàng)造，這個部分，教師利用這一開放性的問題，引導幼兒創(chuàng)編解放軍叔叔還會作甚？打槍、開炮、打拳、望遠、扔炸彈等等。老師利用預設的圖譜和現(xiàn)場的圖譜結(jié)合，請幼兒大膽表演，讓幼兒體驗創(chuàng)編活動帶來的樂趣。）也可以看出，幼兒在教師的引導下，從多種角度探索問題，使枯燥的律動活動變得趣味盎然。這一環(huán)節(jié)中，教師不是活動的指揮者，而是活動的引導者，對幼兒的想法進行補充、鼓勵，幼兒在教師的引導下動手、動口，使得這一環(huán)節(jié)的活動在主動、生動，活潑、愉快的氣氛中有效地進行，更是體現(xiàn)幼兒在前老師在后的理念。2.完整的游戲四、