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文檔簡介

兩只鳥蛋教學設(shè)計【教學目標】1、認識 “杈、蛋”等10個生字,會寫“向、聽、唱、仿、涼、連、遠、定”8個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。喜歡朗讀詩歌。3、引導學生從“媽媽”的語言,“我”的神情動作中體會人物的情感變化,懂得鳥類是人類的朋友,樹立保護鳥類的意識?!窘虒W重難點】重點:識記生字,有感情的朗讀。難點:理解“兩只鳥蛋就是兩只小鳥”,引導學生從“媽媽”的語言,“我”的神情動作中體會人物的情感變化,體會文中情感。【教學準備】多媒體課件。【教學過程】一、播放音樂,激趣導入1.(課件播放鳥類的圖片)指名交流:你看到了什么?2.總結(jié):在生機勃勃的大自然中呀,鳥類可是一個繁盛的大家族,無論是陸地、海洋還是天空,到處都有鳥類的身影。世界上現(xiàn)存的鳥類大約有8700種,有1000億只。今天我們就學習一首與鳥有關(guān)的小詩兩只鳥蛋。3.板書課題,齊讀課題。4.識記生字“蛋”出示生字卡片,指名讀。交流識字方法。字理識字認識“蛋”:我們的祖先造字很有意思,大家看,蛋的上半部分讀疋(shu),是繞著走的意思;下半部分是蟲,指下蛋產(chǎn)卵的動物,兩部分合起來的意思就是動物繞著下的蛋走,以免踩壞了蛋。用“蛋”組詞。【設(shè)計意圖】通過播放音樂和圖片,讓學生看圖說話,使學生感到心情愉悅,營造一種輕松、愉快的課堂氛圍,寓教與樂。通過介紹鳥類的知識,導入本課的學習。字理識字是一種不錯的識字方法,通過解釋“蛋”上下兩部分的意思,學生能夠了解“蛋”字的來歷,掌握的更加牢固。二、細讀課文,隨文識字,讀文悟情1. 自讀課文,讀準字音。2.細讀體味第一節(jié)學習“杈”A指名讀生字,交流識字方法。B用“杈”組詞,出示大樹圖片,指出哪里是“樹杈”。學習“取”A指名讀生字,交流識字方法。B明確“取”的意思,理解“取下”的意思。拿出鳥蛋實物讓學生看一看,摸一摸。(課件出示: 的鳥蛋)學生交流感受。學習“涼”A指名讀生字,交流識字方法。B交流學過的帶有兩點水的字。C認識新的識字方法:偏旁歸類識字。D(課件出示:鳥蛋 的) 這樣你還會說嗎?E出示:鳥蛋涼涼的,涼涼的鳥蛋,交流有什么發(fā)現(xiàn)。F總結(jié):這兩組詞的詞序雖不同,但表達的意思完全相同,都是說鳥蛋給人的感覺是涼涼的。G(課件出示:小路 的小路 楊樹 的楊樹頭發(fā) 的頭發(fā))練習說詞語 有感情的朗讀第一小節(jié)要把鳥蛋“小小的、涼涼的”感覺讀出來,還要把“我”拿著鳥蛋那種好玩的感覺讀出來。【設(shè)計意圖】通過鳥蛋,讓學生們看一看,摸一摸,吸引學生的注意力,把學生的情感、思維調(diào)動起來,對鳥蛋產(chǎn)生喜愛之情,通過這種真實的喜愛的體驗,也更能明白文中小男孩對鳥蛋的喜愛之情。有了情感的鋪墊再來朗讀好“小小的鳥蛋涼涼的,拿在手上真好玩。”使他們興趣盎然地投入學習中。3.細讀品味第二節(jié)提出問題:你們覺得鳥蛋能玩嗎?發(fā)表看法。根據(jù)已有的生活經(jīng)驗,交流小鳥(或小雞)的孵化過程,教師相機引導學生表達“:一只鳥蛋就是一個生命,一只小鳥”。指導朗讀“兩只鳥蛋就是兩個生命”。想象說話。以“假如你是鳥媽媽,你發(fā)現(xiàn)鳥蛋不見了,會有什么反應(yīng)?”為題練習說話。理解“焦急不安”(要注意引導學生聯(lián)系自己的親身經(jīng)歷,如放學晚了或貪玩忘記回家時媽媽的焦急不安,來想象鳥媽媽這會兒怎么“焦急不安”。指導讀好第二小節(jié),讀書鳥媽媽的焦急不安。【設(shè)計意圖】:通過創(chuàng)設(shè)情境, “鳥媽媽發(fā)現(xiàn)鳥蛋不見了會有什么反應(yīng)?”讓學生發(fā)揮想象,體會鳥媽媽對鳥蛋,對孩子的愛。提高學生的語言表達能力,也能突破難點,理解焦急不安。在說的基礎(chǔ)上,教師再引讀,讓情感層層深入。3細讀體味第三節(jié)引導說話:如果你是小男孩,你會怎么做呢?文中的小男孩是怎么做的呢?指名讀第三節(jié)。學習“捧”A指名讀生字,交流識字方法。B字源識字:認識“捧”C做“小心地捧著”的動作,交流“為什么要小心的捧著”?(引導學生理解:兩只鳥蛋可是兩只小鳥,可是兩條珍貴的生命!)D帶著感受朗讀第三節(jié)。學習“輕” A指名讀生字,交流反義詞。B(出示字卡:輕輕地)指名讀C輕讀提問:為什么要輕輕地送還呢?D發(fā)表看法。理解鳥蛋容易打碎,小鳥就危險了。表演送蛋情景。邊讀邊想象小男孩“小心“”捧”著鳥蛋“,輕輕”“送還”鳥蛋的情景?!驹O(shè)計意圖】語文教學應(yīng)以自讀、自悟、自主探究為基礎(chǔ)。因此,在課堂中注重學生在自讀自悟的基礎(chǔ)上,鼓勵交流。抓住重點詞語“小心地、連忙、輕輕地”,從為什么這樣做,你感受到了什么的交流中,感悟出“我擔心鳥蛋會不小心摔到地上,擔心鳥媽媽這會兒焦急不安,我知道兩只小鳥就是兩只鳥蛋,要愛護他們”等,并加上動作邊做邊讀,從交流和表演讀的過程中進一步體驗小男孩不僅對鳥蛋非常喜愛,也能夠愛護鳥蛋,保護小鳥,珍愛生命。4. 細讀品味第四節(jié)細讀解詞。用換詞法理解“仿佛”就是“好像”的意思;通過看插圖理解“目光、投向”。再讀想象。小男孩把目光投向高遠的藍天,他好像聽到了什么,看到了什么。帶著希望讀好最后一節(jié)。【設(shè)計意圖】本環(huán)節(jié)是為了突出重點,突破難點而安排的,目的是通過對“兩只鳥蛋就是兩個生命”等有關(guān)語句的精讀品味,通過讀中感悟、聯(lián)想、想象,讓學生既明白課文內(nèi)容又懂得鳥類是人類的朋友,在幼小的心靈里萌生出對生命的珍愛,對大自然的熱愛。5.配樂背誦,回歸文本三鞏固識字,學寫漢字1識字游戲:青蛙跳傘【設(shè)計意圖】這一環(huán)節(jié)主要是復習鞏固生字,及對生字的運用。在這里安排了一個小小游戲:青蛙跳傘,這個游戲在我們平時的學習中經(jīng)常出現(xiàn),小朋友樂此不彼,能吸引大部分小朋友的注意力。2.寫字(課件出示:“連”“遠”)觀察交流兩個字有什么相同的地方。學寫“走之底”A教師分步講解走之底的組成,學生書空。B強調(diào)重點筆畫,學生練寫。(提醒學生注意寫字姿勢)C評價反饋。學寫“連”“遠”

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