五上 第1課 第1課時.doc

課題：1.竊讀記 補充內(nèi)容：一、 教材與學生簡析：本文作者通過自語式的獨白描繪心境，表達自己的感情，如“??！它在這里，原來不在昨天的地方了”，來表達終于發(fā)現(xiàn)書并沒有賣出去，又可以接著讀的驚喜；“就像在屋檐下躲雨，你總不好意思趕我走吧”，以“下雨天，留客天”為借口，自我安慰，在書店里開心地看書，有幾分童稚，還有幾分詭異。在“竊讀”這種氛圍中，一方面享受閱讀的快樂，一方面還要時刻關注周圍的環(huán)境，形象生動地表現(xiàn)了“我”的復雜心情，使人如臨其境。此外，作者還善于用細致入微的動作描寫來表達自己的感情。如“我跨進店門，暗喜沒人注意。我踮起腳尖，從大人的腋下鉆過去。喲，把短發(fā)弄亂了，沒關系，我總算擠到里邊來了”，這其中一系列的動作描寫，寫出了書店的顧客之多，更表現(xiàn)了“我”對讀書的渴望。二、 教學目標：1.認讀課文中生字新詞。正確讀寫“竊讀”、“炒菜”、“鍋勺”、“踮起腳尖”、“饑餓”、“懼怕”、“充足”、“屋檐”、“一碗”、“真酸”、“支撐”、“書柜”等。學習運用詞語“貪婪”、“懼怕”、“支撐”。2.學習抓重點詞理解含義深刻的句子，體會作者用詞的準確生動。3.讀懂課文主要內(nèi)容。領悟作者按時間順序來記敘事情的思路。4.體會通過細致入微的動作描寫和心理描寫來表達感情的方法，感悟作者對讀書的熱愛，對知識的渴求。三、 知識要點：讀懂課文內(nèi)容，領悟作者按時間順序來記敘事情的思路。 拓展題： 四、 教學課時：第一課時五、 教具準備：ppt六、 教學過程復舊引新：同學們，你們知道有哪些善于讀書的名言嗎？（生答）。出示名言：1.好讀書不好讀書，好讀書不好讀書。2.讀書好，讀好書，好讀書。冰心3.書籍是全世界的營養(yǎng)品。生活里沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。-莎士比亞書籍是我們的精神食糧，愛書的人能在書里得到很多不同的感受，今天就讓我們走進臺灣作家林海音的作品竊讀記，體會她讀書的別樣滋味。（板書課題，讀題）新授： 1.走近作者林海音(19182001)，中國現(xiàn)代著名女作家。被稱為臺灣文學“祖母級的人物”。林海音的作品眾多，并被譯為多種文字，城南舊事是她最具影響的作品。 1998年“第三屆世界華文作家大會”，林海音榮獲“終身成就獎”。有評論認為，林海音的去世，是臺灣文學一個時代的結束。2.初讀課文，要求：讀準字音，讀通全文，不認識的字詞用筆 反思：畫出來。（1）理解課題。認識課題中的“記”是一種文體，有記敘、記載的意思。你怎么理解“竊”這個字呢？（偷偷地）（2）詞語學習（注意課文生字讀音）：竊讀 貪婪 懼怕 饑腸轆轆 支撐（3）思考：想一想課文記敘了一件什么事？（“我”因無錢買書而偷偷躲在書店里看書。） （4）抽讀課文段落。（此環(huán)節(jié)檢測讀準字音，讀通句子。）3.再讀課文，把握寫作思路。（1）默讀思考：課文是按什么順序記敘“竊讀”這個特殊的童年經(jīng)歷的？（2）討論反饋：作者寫作思路是按“竊讀”事情發(fā)展順序（或經(jīng)歷的時間順序）記寫的。（3）指名分段朗讀課文。（按作者表達“竊讀”的順序：“去書店在書店出書店”。）（此環(huán)節(jié)不僅要求檢測朗讀正確，重點在于引導學生對課文整體內(nèi)容及段落層次的理解。） 七、分層作業(yè)1.熟讀課文。2.摘抄新詞及課