湯汪中學七年級語文(上)教學案(生)2005

湯汪中學七年級語文（上）教學案（生）2005.10備課組教師簽字：主備：田德榮 參備： 班級 姓名 學號 家長簽字 十二 本命年的回想教學目標： 1、 了解民俗文化的豐富內涵，感受鄉(xiāng)土文化的獨特魅力。 2、體會作者的美好情思，學會從生活中獲取豐富的寫作材料。 教學重點、難點： 1、 感受鄉(xiāng)土文化的獨特魅力。 2、學會從生活中獲取豐富的寫作材料。 課前預習：注音：烙餅（）疙瘩（）簸箕（）闔（）家漬（）捅（）炕（）晾（）崇（）辨字組詞桶（）坑（）涼（）祟（）二十四節(jié)氣歌教學過程： 一、 導語： 同學們，你們知道我國（或者說我們的家鄉(xiāng)）有哪些節(jié)日嗎？你們認為最隆重的節(jié)日是什么呢？為什么說這個節(jié)日最隆重呢？辛苦一年，幸喜五谷豐登，享受一下勞動成果。展望未來，祈求好運，祝愿平安幸福。合家團聚，增進親情，密切人際關系和和美美奔前程。同學們在我們的家鄉(xiāng)已經過了十幾個春節(jié)了，我們此地的大年怎樣過，你們也有了一些了解。那么在京郊運河那兒，幾十年前是怎樣過年的呢？同學們想了解一下嗎？好，我們現(xiàn)在就隨著我國著名的鄉(xiāng)土作家劉紹棠到北京通縣儒林村（也就是作者的家鄉(xiāng)）-京郊運河的一處地方，去過一次年，領略一下那兒的民俗風情吧。這節(jié)課我們學習-本命年的回想 二、 學習目標： 1、 了解文題、作者。 2、 領略民俗風情。 3、 體味語言、情思。三、 達標導學： （一） 讓學生介紹文題、作者。 1、 學生介紹。 2、 補充突出以下內容： 本命年（見課本P95頁） 劉紹棠：作家。40多年的文學生涯，致力于中國氣派，民族風格，鄉(xiāng)土題材，地方特色。著有劉紹棠文集大運河鄉(xiāng)土文學體系。所著京門臉子獲北京優(yōu)秀長篇小說獎，柳敬亭說書獲全國優(yōu)秀中篇小說獎，峨眉獲全國優(yōu)秀短篇小說獎，黃花閨女池塘獲90年代優(yōu)秀小說獎。1991年7月1日被國務院表彰為為發(fā)展我國文化藝術事業(yè)做出突出貢獻的專家，始終享受國家特殊津貼。 （二）誦讀課文。 了解課文內容 ：1、記自己難以讀準、難以理解的字詞句，標出自己最欣賞的詞句段2、思考問題：你對京郊運河（或作者劉紹棠家鄉(xiāng)）那兒的大年有哪些初步印象？ 3、文章表達了作者怎樣的感情？（三）釋疑解難： 1、學生提出疑難問題。 2、學生自主交流解難。 初步印象：充滿了熱烈、純真、虔誠、期盼和對生活的熱愛，沒有孤獨、欺詐、戒備和失望，有鮮明的地方特色和濃郁的鄉(xiāng)土風味。 回顧起來，身心輕松，童心復萌，所以文章結尾說回憶往事，頗有返老還童之感。 歌頌了熱愛生活、純真可愛的父老鄉(xiāng)親。（熱愛、歌頌、留戀） 語言 A、第三段：預熱增溫紅火發(fā)燒，用詞基本上屬于同一類型而程度有異，協(xié)調而精確。 B、臘月初一蹦一蹦，孩子大人不得病引炒年貨歌（學會引用生活中的諺語、民謠。） C、食火上升，口舌生瘡，只得喝燒糊了的鍋巴泡出的化食湯。 既側面寫“大吃大嚼”的情景，也增添了幾分幽默的情趣。（民俗風景圖） D、課后練習二。臘八粥由“小米、玉米糝兒、紅豆、紅薯、紅棗、栗子”熬成，可謂營養(yǎng)豐富；“占全了色香味”可謂達到了食品的高境界；“舍不得吃”而又吃起來“沒有個夠”，十分富于情趣。 E、“一片殺豬宰羊的哀鳴”似有點同情 肥雞要被“開刀問斬”似有點從嚴宣判 （很有點情味） F、從糖果上摳下幾塊糖粘兒，抹在灶王爺?shù)淖齑缴?，叮囑他“上天言好事，下界才能保平安。?虔誠的愿望寄托于愚昧的舉止之中，如實寫來，自有幽默在其中，表現(xiàn)了父老鄉(xiāng)親的可愛又可笑。 G、換門神的細節(jié)描寫同樣具虔誠和愚昧兩個側面。四、探究交流： 課文第四段具體描寫家鄉(xiāng)的大年情況，共寫了十件事，是哪十件呢？（即每個層次的主題詞） 1、炒年貨 2、吃臘八粥 3、買糖果 4、挑絨花 5、殺牲禽6、備糕點 7、送灶王 8、換門神 9、除夕夜 10、拜新年五、作業(yè)： 你在我們的家鄉(xiāng)也過了十幾個春節(jié)了，調查一下家鄉(xiāng)的民俗風情，回憶一下，你認為最有意義的春節(jié)是那一個，并把他寫出來。 第二課時 一、教學目標： 1、了解家鄉(xiāng)的風俗民情（習作交流） 2、學習本文的寫作特點 二、檢查作業(yè)導入： 三、達標導學： （一）習作交流 同學們都對自己的家鄉(xiāng)的春節(jié)做了調查，并且寫成文章，剛才我們也交流了習作。同學們誰說一下：作者幾十年前過年的風俗跟現(xiàn)在過年有那些相同的地方，有那些不同的地方？想想我們民族過年的習俗，除了歡天喜地，飽享一年勞動果實之外，還寄托著那些期盼？ 1、 討論交流。2、 推薦交流結果。（二） 探究交流寫作特點 1、生動傳神地勾勒生活情景。 例如寫炒年貨：不但正面寫炒了一鍋又一鍋，還寫“土炕燙得能烙餅”，可見燒了多少柴禾，炒了多少年貨；玉米粒兒在鐵鍋里“畢剝畢剝響”，與奶奶執(zhí)鏟時口中念念有詞，充分表現(xiàn)了氣氛的濃烈和 炒年貨中寄托的深義 2、線索清晰，如數(shù)家珍，逐一敘說。 第四段，作者安時間順序