幼兒園英語常規(guī)課堂教學(xué)的策略.doc

教學(xué)資料范本幼兒園英語常規(guī)課堂教學(xué)的策略編 輯：_時(shí) 間：_幼兒園英語常規(guī)課堂教學(xué)的初探隨著我國(guó)向世界的進(jìn)一步開放.在教育走向國(guó)際化的過程中出現(xiàn)了一種新型的語言教學(xué)活動(dòng)類型.即英語教學(xué)活動(dòng)。幼兒園的英語教學(xué)活動(dòng)是幼兒在教師有計(jì)劃、有目的的指導(dǎo)下進(jìn)行的學(xué)習(xí)第二語言的過程.因?yàn)樵谖磥淼氖兰o(jì)中.不同民族、國(guó)家的人相互接觸、交往的首要條件是語言相通.同時(shí)學(xué)習(xí)第二語言.熟悉不同種文化會(huì)對(duì)人的智力的性質(zhì)和結(jié)構(gòu)產(chǎn)生變化起到一定的作用.再加上家長(zhǎng)和全社會(huì)對(duì)幼兒園英語教學(xué)的關(guān)注日益升溫.因此.幼兒園開設(shè)英語特色教學(xué)已逐漸成為幼兒園生存、發(fā)展的有利條件之一。作為一名輔助從事英語教學(xué)活動(dòng)的幼兒教師的我來說.在經(jīng)歷三年的實(shí)踐教學(xué)過程中.我對(duì)英語常規(guī)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行了一些初淺的探究.對(duì)幼兒園英語常規(guī)教學(xué)有了一些自己的認(rèn)識(shí).并摸索出了一套有利于幼兒學(xué)習(xí)、掌握.并能適度提高課堂教學(xué)效果的常規(guī)教學(xué)模式。以下談?wù)勎以诔Ｒ?guī)教學(xué)過程中所探究出的一些初淺的經(jīng)驗(yàn)：一、認(rèn)識(shí)幼兒園英語教學(xué)活動(dòng)所應(yīng)培養(yǎng)的側(cè)重點(diǎn)幼兒園的英語教學(xué)是在母語基礎(chǔ)上的第二語言的啟蒙教育.這種啟蒙教育和小學(xué)、中學(xué)甚至成人的英語教學(xué)是完全不同的.無論是對(duì)教育目標(biāo)的確定、還是對(duì)教育內(nèi)容的選擇.是對(duì)活動(dòng)過程的組織實(shí)施.還是對(duì)方法的運(yùn)用上.都應(yīng)該充分考慮幼兒的年齡特征、認(rèn)知水平、興趣愛好、學(xué)習(xí)特點(diǎn)及他們的實(shí)際需要等等。因此.在幼兒園進(jìn)行英語教學(xué).我們應(yīng)當(dāng)把著眼點(diǎn)放在以激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)英語的興趣、培養(yǎng)英語語感和初步的用簡(jiǎn)單的英語口語進(jìn)行交往的能力.以及各種學(xué)習(xí)習(xí)慣和各種基礎(chǔ)技能的獲得為主.而并不是單純的語言知識(shí)的掌握。換句話說.就是從教幼兒學(xué)習(xí)聽懂和理解他人的英語表達(dá)入手為主.然后逐漸教幼兒學(xué)習(xí)用英語表達(dá)。也就是根據(jù)綱要中對(duì)語言領(lǐng)域提出的內(nèi)容和要求中的“養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習(xí)慣.發(fā)展語言理解能力?！焙汀肮膭?lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受.嘗試說明、描述簡(jiǎn)單的事物或過程.發(fā)展語言表達(dá)能力和思維能力”進(jìn)行深入實(shí)踐。在教的過程中.并不是單純的老師的教和幼兒的學(xué).而是以聽說為主.不搞認(rèn)讀.調(diào)動(dòng)一切手段.組織設(shè)計(jì)生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)活動(dòng).讓幼兒在活動(dòng)中、游戲中、環(huán)境中、玩玩樂樂中.不知不覺中學(xué)習(xí)到英語。其中.激發(fā)、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)英語的興趣是首要關(guān)鍵.因?yàn)橛變簩?duì)英語學(xué)習(xí)的興趣將直接影響到幼兒日后英語學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)效果.也就直接關(guān)系到幼兒園英語啟蒙教育成敗與否.作為教師必須十分小心.防止急功近利.使幼兒對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣.甚至產(chǎn)生厭惡、反抗的情緒.為將來的學(xué)習(xí)留下嚴(yán)重的負(fù)面影響。因此.我們應(yīng)該根據(jù)綱要的指導(dǎo)、根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律以及學(xué)習(xí)特點(diǎn)等.合理制定教育目標(biāo).充分利用簡(jiǎn)單的英語歌曲、兒歌、故事、游戲等學(xué)習(xí)資源.盡可能為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的英語環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣和渴望參與的沖動(dòng).讓他們?cè)诨顒?dòng)中自然習(xí)得.能夠品嘗到成功的喜悅.樹立自信.從而激發(fā)更大的學(xué)習(xí)熱情。二、常規(guī)教學(xué)流程的設(shè)計(jì)和教學(xué)的安排特點(diǎn)1、時(shí)間的安排常規(guī)的英語教學(xué)活動(dòng)在時(shí)間安排上和其他各科教學(xué)的時(shí)間安排相近.每次活動(dòng)宜適當(dāng)控制.如：小班：1520分鐘；中班：2025分鐘；大班：2530分鐘。2、流程的設(shè)計(jì)在我的常規(guī)英語教學(xué)活動(dòng)課中一般把時(shí)間分成四個(gè)時(shí)間段.即復(fù)習(xí)（熱身）、要點(diǎn)初學(xué)、游戲鞏固、整合復(fù)習(xí)四個(gè)流程。比如一節(jié)中班的常規(guī)教學(xué)活動(dòng).具體時(shí)間段的安排一般會(huì)如下表所示：時(shí)間安排流 程目 的5分鐘左右復(fù)習(xí)（熱身）引起幼兒學(xué)習(xí)興趣并集中幼兒注意； 有選擇地復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)過的重點(diǎn)內(nèi)容。6分鐘左右要點(diǎn)初學(xué)初步學(xué)習(xí)新課需要用到的單詞或短句。9分鐘左右游戲鞏固讓幼兒在玩玩樂樂中進(jìn)一步學(xué)習(xí)新的內(nèi)容. 對(duì)初學(xué)內(nèi)容進(jìn)行鞏固并自主性地說出新學(xué)的內(nèi)容。5分鐘左右整合復(fù)習(xí)整合新學(xué)的內(nèi)容.檢驗(yàn)本次教學(xué)總體效果； 為下次的繼續(xù)學(xué)習(xí)提出輔助性的要求。但是.并不是每次的教學(xué)活動(dòng)時(shí)間安排都同上表一樣.不同的教學(xué)活動(dòng)在時(shí)間的安排還是應(yīng)當(dāng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同、教學(xué)形式的不同、幼兒的掌握程度等的不同做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整.靈活運(yùn)用.以便能在有限的時(shí)間提高課堂教學(xué)效果。3、不同內(nèi)容的常規(guī)教學(xué)安排在教學(xué)過程中這四個(gè)流程并不是孤立進(jìn)行的.每個(gè)環(huán)節(jié)都是緊密聯(lián)系.環(huán)環(huán)緊扣.由淺入深.層層遞進(jìn)的.不同的內(nèi)容類型有不同的教學(xué)安排。（1）同一內(nèi)容在不同年齡段的教學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中.有時(shí)會(huì)出現(xiàn)不同年齡段的幼兒同時(shí)起步學(xué)習(xí)英語的情況.對(duì)孩子來說程度和基礎(chǔ)是一樣的.但是由于年齡差異.幼兒的接受能力根據(jù)年齡特點(diǎn)具有不同的接受、領(lǐng)悟程度.在這個(gè)時(shí)候.同一內(nèi)容在不同年齡段的教學(xué)必須從相應(yīng)的年齡段的幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)出發(fā).制定與之相適應(yīng)的要求。比如問句：“Who is it?”的教學(xué).我對(duì)不同年齡段的孩子提出了不同程度的要求并做了不同的教學(xué)安排.見下表：