靜物寫生教案.doc

人教版小學(xué)五年級(jí)美術(shù)下冊(cè)第五課靜物寫生教案大李小學(xué)李存鋒靜物寫生教案一 、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)線描的表現(xiàn)手法,表現(xiàn)一個(gè)或者一組靜物，從靜物寫生中提高學(xué)生的觀察能力、概括能力、造型能力，體驗(yàn)寫生的樂(lè)趣。2、過(guò)程與方法目標(biāo)：熟悉和掌握靜物寫生的手法，嘗試運(yùn)用各種線條、形狀和點(diǎn)線面的組合的表現(xiàn)手法來(lái)塑造一幅富有欣賞性的靜物寫生作品。3、情感和價(jià)值觀目標(biāo)：體會(huì)靜物寫生的樂(lè)趣, 提高審美情趣. 培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、概括能力和動(dòng)手表現(xiàn)的能力。二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1、重點(diǎn)：掌握靜物寫生中線描的應(yīng)用手法，在靜物質(zhì)感表現(xiàn)中多用點(diǎn)線面的變化組合來(lái)區(qū)分靜物不同的質(zhì)感。2、難點(diǎn)：靜物外形的認(rèn)真觀察、準(zhǔn)確把握和良好表現(xiàn)，用點(diǎn)線面組合變化手法良好的來(lái)表現(xiàn)靜物質(zhì)感。三、教學(xué)過(guò)程1、導(dǎo)入（1）師在教室里帶來(lái)一束鮮花，問(wèn)同學(xué)們花兒給你們什么感覺(jué)？師：同學(xué)們，老師今天給大家?guī)?lái)了一束鮮花，它帶給你什么樣的感受呀？生：感覺(jué)很美麗，給教師增添了一道亮麗的風(fēng)景線。師：花兒給我們帶來(lái)生機(jī)和美麗，可是再美的花也有凋謝的時(shí)候，同學(xué)們想一想，我們用什么辦法來(lái)保持住這份美麗和生機(jī)呢？生：可以用照相機(jī)拍攝下來(lái)；也可以畫下來(lái)。師：同學(xué)們的辦法都很好，讓我們先來(lái)看一下大畫家是怎么來(lái)留住這份美麗和生機(jī)的呢？一起來(lái)看大屏幕。屏顯梵高的向日葵。師：這幅畫大家認(rèn)識(shí)嗎？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)？生：這是向日葵師：對(duì)，這是荷蘭大畫家梵高的向日葵，作者用明亮的黃色和橙黃色來(lái)表現(xiàn)向日葵，表達(dá)了自己對(duì)生命的熱愛(ài)和執(zhí)著追求。作者在世時(shí)很不得志，但是他去世后，他的作品卻給我們留下了永久的財(cái)富，這份向日葵是畫家十分喜愛(ài)的題材。這幅畫除了表現(xiàn)靜物，還有什么意義嗎？他認(rèn)為向日葵象征著光明，通過(guò)繪制向日葵表現(xiàn)他對(duì)美好生活的向往。他一生畫了很多向日葵的變體畫，大家來(lái)看一下。大家看普普通通的靜物也有它自己的生命力和故事，今天就讓我們走近這些靜物朋友，來(lái)學(xué)習(xí)怎樣用線描的形式來(lái)表現(xiàn)這些靜物朋友吧？2、引入課題。 板書：第五課 靜物寫生3、講解、展示、示范。（1）師：什么是靜物寫生呢？靜物寫生是西方繪畫中的一個(gè)門類。它指以日常生活中無(wú)生命的物體為主要的描繪對(duì)象。線描靜物寫生是靜物寫生的主要表現(xiàn)形式。 （2）師：靜物寫生的對(duì)象有哪些呢？生活中的日用器皿、文具、玩具、運(yùn)動(dòng)器具，以及蔬菜果品、盆栽植物等，都可以作為我們寫生的對(duì)象。好，同學(xué)們，大家來(lái)找一找我們的周圍有哪些你喜愛(ài)的靜物朋友呢？師：同學(xué)們找到了嗎，哪位同學(xué)能說(shuō)一下。普普通通的靜物，它們既不會(huì)走路，也不會(huì)講話。但是，它每天默默的陪伴著我們，那么我們?cè)鯓影鸯o物畫的更加美麗、更加生動(dòng)呢？讓我們來(lái)看一下小朋友的一些靜物寫生的優(yōu)秀作品吧。（3）屏顯小朋友的優(yōu)秀作品。代表作品：竹籃里的玉米作者很巧妙地運(yùn)用了線條疏密對(duì)比的方法，你能找一找哪里線條疏了？哪里線條密集嗎？師：你回答的很好，其實(shí)本來(lái)玉米本身有很多細(xì)密的條紋，但是為了襯托密密的籃子，他運(yùn)用了空白的節(jié)奏，使得作品很有疏密的節(jié)奏。下面我們?cè)賮?lái)看一些作品：代表作品：吉普車作者利用線條的疏密，良好的表現(xiàn)了車身與輪胎的質(zhì)感區(qū)別：作者用稀疏的長(zhǎng)線條來(lái)著重表現(xiàn)車身設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔流暢舒適的特點(diǎn)，用密集的短線條和點(diǎn)來(lái)表現(xiàn)輪胎的厚重質(zhì)感和相對(duì)與車身較重的顏色感。代表作品：螃蟹作者用生動(dòng)靈活的線條，表現(xiàn)了螃蟹打架時(shí)的場(chǎng)景，我們?cè)诋嫷臅r(shí)候，運(yùn)用的線條也要靈活、生動(dòng)。（4）、現(xiàn)場(chǎng)演示繪制過(guò)程：今天，老師也帶來(lái)了一組靜物，大家看這樣擺設(shè)好看嗎，怎么擺設(shè)才顯得更加生動(dòng)有活力呢？那位同學(xué)能幫我擺一下？下面，大家看老師用線描的形式來(lái)表現(xiàn)這組靜物，大家注意其中的關(guān)鍵細(xì)節(jié)，特別是構(gòu)圖和物體質(zhì)感表現(xiàn)是如何用點(diǎn)線面來(lái)組合表現(xiàn)的。師進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)演示繪制過(guò)程。在表現(xiàn)靜物質(zhì)感的時(shí)候，師要著重強(qiáng)調(diào)是怎樣用點(diǎn)線面的組合變化來(lái)將靜物不同的質(zhì)感表現(xiàn)出來(lái)的。4、讓學(xué)生自主繪制好了，同學(xué)們，現(xiàn)在你們也開始把周圍的靜物朋友表現(xiàn)出來(lái)吧。屏顯繪制要求：1、用線描的方法寫生靜物。2、靜物可以是一個(gè)，也可以是一組。3、靈活運(yùn)用點(diǎn)線面組合變化手法來(lái)表現(xiàn)靜物的質(zhì)感。教師巡視作個(gè)別指導(dǎo)。5、展示、評(píng)價(jià)：（1）教師邊巡視指導(dǎo)邊挑選有代表性的作品，粘貼在黑板上。給學(xué)生一定的時(shí)間進(jìn)行欣賞。（2）請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小評(píng)委，評(píng)選自己喜歡的作品，并說(shuō)說(shuō)理由。6、小結(jié)：1、線描靜物是靜物寫生的一種表現(xiàn)形式。我們可以用線條的長(zhǎng)短曲直變化來(lái)表現(xiàn)靜物的外形和結(jié)構(gòu)。2、在布置靜物時(shí)，要合理安排主體物的位置。3、在表現(xiàn)靜物的質(zhì)感時(shí)，要利用點(diǎn)、線、面的組合和變化合理表現(xiàn)。師：請(qǐng)同學(xué)們收拾好桌面。7、延伸