《聽(tīng)話與說(shuō)話2》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

聽(tīng)話與說(shuō)話2教學(xué)設(shè)計(jì)課題口語(yǔ)交際 聽(tīng)話與說(shuō)話（二）教學(xué)目標(biāo)1.了解聽(tīng)話與說(shuō)話的重要性，學(xué)習(xí)掌握聽(tīng)話與說(shuō)話的基本知識(shí)和基本技巧。2練習(xí)在工作及生活中正確聽(tīng)話與說(shuō)話的能力。教學(xué)重點(diǎn)1聽(tīng)話與說(shuō)話的基本知識(shí)。2聽(tīng)說(shuō)技巧與能力的訓(xùn)練。教學(xué)難點(diǎn)聽(tīng)說(shuō)技巧與能力的訓(xùn)練和具體的語(yǔ)境相結(jié)合。課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)方法故事法、情景教學(xué)法課前準(zhǔn)備用幻燈片制作課件，并布置預(yù)習(xí)作業(yè)。1.閱讀晏子使楚，能夠用自己的語(yǔ)言在課堂上講述清楚。2.搜集古今中外一些名人聽(tīng)話與說(shuō)話的案例，分析理解其聽(tīng)話與說(shuō)話技巧。教學(xué)環(huán)節(jié)安排實(shí)施思路一、 案例導(dǎo)入（出示課件）古今中外，流傳著許多機(jī)智善辯的故事，這些故事，無(wú)不閃爍著智慧的光芒?？烧?qǐng)學(xué)生講晏子使楚的故事，其他同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)故事，思考這個(gè)故事告訴了我們什么？可引導(dǎo)學(xué)生多角度思考。（比如從晏子的角度思考，從楚王的角度思考。）強(qiáng)調(diào)兩點(diǎn)：1、從晏子的角度思考，晏子之所以能夠反擊楚王的話語(yǔ)攻勢(shì)，很大程度上取決于晏子聽(tīng)明白了楚王話語(yǔ)當(dāng)中的真實(shí)意圖。強(qiáng)調(diào)聽(tīng)說(shuō)同樣重要。2從楚王的角度思考，說(shuō)話不要以故意傷害別人為能事，弄不好只會(huì)自取其辱。二、閱讀書上的相關(guān)知識(shí)，找出聽(tīng)話的技巧和說(shuō)話的技巧。結(jié)合剛才的故事，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)。聽(tīng)話的技巧：1要善于捕捉說(shuō)話者話語(yǔ)中的關(guān)鍵信息。2要善于觀察說(shuō)話者說(shuō)話時(shí)的肢體語(yǔ)言。3要善于揣摸說(shuō)話者說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)。4要善于結(jié)合說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)言環(huán)境理解其語(yǔ)意。說(shuō)話的技巧：1要看對(duì)象說(shuō)話。 2要看場(chǎng)合說(shuō)話。三、分析理解：先讓學(xué)生展示自己搜集到的名人聽(tīng)話與說(shuō)話案例，各自分析其精妙之處。老師出示課件?？兹?、克雷洛夫、歌德、海涅、周總理。1孔融小時(shí)候很聰明。有個(gè)傲慢的大官很瞧不起他，說(shuō)：“小時(shí)候聰明，大了就未必?！蹦阒揽兹谑窃趺椿卮鸬膯?？2俄國(guó)著名寓言作家克雷洛夫長(zhǎng)得很胖，又愛(ài)穿黑衣服。一次，一位貴族看到他在散步，便沖著他大叫：“你看，來(lái)了一朵烏云！” “_”克雷洛夫看著雍腫的貴族答道3一天，德國(guó)大詩(shī)人歌德在公園散步，在一條狹窄的小路上遇到了一位反對(duì)他的批評(píng)家，這位傲慢的批評(píng)家說(shuō)：“你知道嗎？我這個(gè)人從來(lái)不給傻瓜讓路?！备璧聟s說(shuō)：“_?！闭f(shuō)完閃身讓批評(píng)家過(guò)去。4德國(guó)大詩(shī)人海涅是猶太人，常常遭到無(wú)端攻擊。有一次晚會(huì)上，一個(gè)旅行家對(duì)他說(shuō)：“我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小島,這個(gè)島上竟然沒(méi)有猶太人和驢子！”海涅不動(dòng)聲色地說(shuō)：“看來(lái)，_，才會(huì)彌補(bǔ)這 個(gè)缺陷！”5、周總理外交案例四、課堂訓(xùn)練：1維多利亞女王（從語(yǔ)氣和態(tài)度的角度訓(xùn)練）2結(jié)合課后練一練中的三個(gè)情境做口語(yǔ)交際訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì)“聽(tīng)話與說(shuō)話”的技巧，盡量達(dá)到靈活運(yùn)用。第一題：主要強(qiáng)調(diào)聽(tīng)話的技巧，記者與農(nóng)民的交談，開(kāi)始還算順利，但記者沒(méi)有注意到在他的不斷追問(wèn)下農(nóng)民語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)和情緒的變化，導(dǎo)致了最后的不歡而散。第二題：主要強(qiáng)調(diào)說(shuō)話的技巧，引導(dǎo)學(xué)生明白說(shuō)話時(shí)一定要看對(duì)象，所謂“面對(duì)什么人講什么話”。第三題：是對(duì)聽(tīng)話及說(shuō)話能力的綜合訓(xùn)練，通過(guò)模擬演練體會(huì)和掌握聽(tīng)話和說(shuō)話的綜合技巧，達(dá)到能聽(tīng)會(huì)說(shuō)。預(yù)習(xí)后由一個(gè)學(xué)生講故事，其他學(xué)生聽(tīng)故事，本身就是一個(gè)聽(tīng)說(shuō)的訓(xùn)練過(guò)程。課件上也準(zhǔn)備了一段錄音，也可在學(xué)生講完后放出來(lái)，讓學(xué)生作個(gè)對(duì)比。故事會(huì)的形式可以激活課堂氣氛。學(xué)生從書中找出答案，并抓住關(guān)鍵詞，鍛煉學(xué)生篩選信息的能力。學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)進(jìn)行資料搜集，強(qiáng)化了他們進(jìn)入新課的意識(shí)，各自搜集也擴(kuò)展了知識(shí)面。學(xué)生的分析老師要給出評(píng)價(jià)。前四個(gè)出示時(shí)，先隱去他們的回答，學(xué)生會(huì)主動(dòng)回答，積極思考，然后出示名人的回答，激發(fā)學(xué)生興趣，有同學(xué)可能會(huì)有不同的說(shuō)法，可引發(fā)爭(zhēng)論。思考自己遇到類似情況會(huì)怎樣回答。分析時(shí)強(qiáng)調(diào)聽(tīng)話與說(shuō)話同樣重要，只有在把握了說(shuō)話者話語(yǔ)的關(guān)鍵信息之后，回應(yīng)才有意義。周總理外交案例可一起學(xué)習(xí)分析，相信同學(xué)們一定會(huì)贊嘆總理高超的聽(tīng)話和說(shuō)話技巧，自己也躍躍欲