云南省曲靖市高中化學(xué)第三章烴的含氧衍生物3.4.2有機(jī)合成教案【新人教版】選修.docx

第三章 第四節(jié) 第二課時 有機(jī)合成教學(xué)目標(biāo)知識與技能掌握烴及烴的衍生物性質(zhì)及官能團(tuán)相互轉(zhuǎn)化的一些方法熟記有機(jī)合成的基本過程、方法和基本原則并能結(jié)合生產(chǎn)實際選擇適當(dāng)?shù)暮铣陕肪€過程與方法通過小組討論，歸納整理知識，培養(yǎng)學(xué)生對物質(zhì)性質(zhì)和官能團(tuán)轉(zhuǎn)化方法的歸納能力通過與生活實際相關(guān)的有機(jī)物的合成方法的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的逆合成分析法的邏輯思維能力以及信息遷移能力。情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力，會結(jié)合生產(chǎn)實際選擇適當(dāng)?shù)暮铣陕肪€通過對新聞資料的分析，使學(xué)生關(guān)注某些有機(jī)物對環(huán)境和健康可能產(chǎn)生的影響，關(guān)注有機(jī)物的安全生產(chǎn)和使用問題重 點(diǎn)官能團(tuán)相互轉(zhuǎn)化的方法歸納難 點(diǎn)利用有機(jī)物的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)尋找合成路線的最佳方式；教學(xué)過程教學(xué)步驟、內(nèi)容教學(xué)方法、手段、師生活動【引入】上次課我們復(fù)習(xí)了常見的有機(jī)反應(yīng)類型及對應(yīng)的化學(xué)方程式，但高考中并不會死板的對具體化學(xué)方程式進(jìn)行考查，而是以推斷題的形式靈活應(yīng)用，這種題型，在化學(xué)上也叫做有機(jī)合成，那么究竟什么叫有機(jī)合成、有機(jī)合成有什么意義、如何設(shè)計有機(jī)合成中路線及注意事項有哪些、這類題該如何解答？我們將在這節(jié)課給予解決。板書 第四節(jié) 第二課時 有機(jī)合成【學(xué)生活動】閱讀教材P64相關(guān)內(nèi)容，結(jié)合已有知識，找出有機(jī)合成的定義、任務(wù)、過程?！景鍟恳弧⒂袡C(jī)合成1、有機(jī)合成的定義：有機(jī)合成是利用簡單、易得的原料，通過有機(jī)反應(yīng)，生成具有特定結(jié)構(gòu)和功能的有機(jī)化合物?！編熒印繌?qiáng)調(diào)有機(jī)物的結(jié)構(gòu)主要指碳架結(jié)構(gòu)和官能團(tuán)，引出有機(jī)合成的任務(wù)【板書】2、有機(jī)合成的任務(wù)：目標(biāo)化合物分子骨架構(gòu)建和官能團(tuán)的轉(zhuǎn)化?！緩?qiáng)調(diào)】有機(jī)合成中分子骨架構(gòu)建包括增長（縮短）碳鏈或使碳鏈成環(huán)，這點(diǎn)通常會有信息提示，只要同學(xué)們能靈活應(yīng)用就行，而對于官能團(tuán)的引入或轉(zhuǎn)化就必須要記住了。思考與交流常見官能團(tuán)的引入方法1、碳鏈上引入C=C的三種方法：(1) (2) (3) 。2、在碳鏈上引入-X的三種方法：(1) (2) (3) 。3、在碳鏈上引入-OH的四種方法：(1) (2) (3) (4) 。投影學(xué)生匯報，評價，總結(jié)：官能團(tuán)的引入引入C=C某些醇和鹵代烴的消去,炔烴加氫引入-X烴與X2取代,不飽和烴與HX或X2加成,醇與HX取代引入-OH烯烴與水加成,醛/酮加氫,鹵代烴水解,酯的水解引入-CHO某些醇氧化,烯氧化,炔水化,糖類水解引入-COOH醛氧化,苯的同系物被強(qiáng)氧化劑氧化,羧酸鹽酸化,酯酸性水解引入-COO-酯化反應(yīng)講除了官能團(tuán)的引入，也可通過反應(yīng)消除官能團(tuán)，主要包括以下方法：通過有機(jī)物加成可消除不飽和鍵；通過消去、氧化或酯化可消除羥基；通過消去或取代可消除鹵原子。官能團(tuán)的消去 -C=C-烯烴的加成 -X鹵代烴的消去或水解 -OH醇的消去、氧化或酯化 -CHO醛的加成、氧化 -COOH酸的弱酸性、酯化 -COO-酯的水解【課堂練習(xí)1】教材P67第一題【師生互動】點(diǎn)評練習(xí)結(jié)果，歸納有機(jī)合成過程3、有機(jī)合成過程：投影有機(jī)合成過程示意圖：講解有機(jī)合成的過程是利用簡單的試劑作為基礎(chǔ)原料，通過有機(jī)反應(yīng)鏈上官能團(tuán)或一段碳鏈，得到一個中間體；在此基礎(chǔ)上利用中間體上的官能團(tuán)，加上輔助原料，進(jìn)行第二步反應(yīng)，合成第二個中間體，經(jīng)過多步反應(yīng)，按照目標(biāo)化合物的要求，合成具有一定碳原子數(shù)目、一定結(jié)構(gòu)的目標(biāo)化合物?！菊n堂練習(xí)2】請以乙烯為原料合成草酸二乙酯 投影分析思路：學(xué)生活動書寫上述各步的化學(xué)反應(yīng)方程式?！編熒印奎c(diǎn)評書寫結(jié)果，結(jié)合此題的解題思路提出逆合成分析法板書二、逆合成分析法1、合成設(shè)計思路：投影逆合成分析示意圖： 學(xué)與問思考交流完成教材P66學(xué)與問，從綠色化學(xué)的角度出發(fā)，在設(shè)計有機(jī)合成的路線時有哪些注意事項？板書三、有機(jī)合成的原則（1）起始原料要廉價、易得、低毒性、低污染。（2）應(yīng)盡量選擇步驟最少的合成路線。（3）合成路線要符合綠色、環(huán)保、的要求。（4）合成反應(yīng)要操作簡單、條件溫和、低耗能、易于操作。（5）要按一定的順序和規(guī)律引入官能團(tuán)，不能臆造不存在的反應(yīng)事實。小結(jié)有機(jī)合成的解題思路是：首先要正確判斷需合成的有機(jī)物的類別，它含有哪種官能團(tuán)，與哪些知識信息有關(guān)；其次是根據(jù)現(xiàn)在的原料、信息和有關(guān)反應(yīng)規(guī)律，盡可能合理地把目標(biāo)化合物分成若干片段，或?qū)ふ夜倌軋F(tuán)的引入、轉(zhuǎn)換、保護(hù)方法，或設(shè)法將各片段拼湊衍變，盡快找出合成目標(biāo)化合物的關(guān)鍵；最后將正向推導(dǎo)和逆向推導(dǎo)得出的若干個合成路線加以綜合比較，選擇出最佳的合成方案。為檢驗本次課效果，請同學(xué)們快速完成下列課堂練習(xí)【課堂檢測】COONa 的正確方法是( )OOCCH3 OH1.OOCCH3 OHCOONa 轉(zhuǎn)變成、 將A 與Na OH溶液共熱后通足量CO2B 溶解,加熱通足量SO2C 與稀硫酸共熱后加入足量Na OHD 與稀硫酸共熱后加入足量NaHC O33、從溴乙烷制取1，2二溴乙烷，下列轉(zhuǎn)化方案中最好的是 （ ） NaOH溶液 濃H2SO4170 Br2 A CH3CH2B r CH3CH2OH CH2=CH2 CH2BrCH2Br Br2 B、CH3CH2Br CH2BrCH2Br NaOH醇溶液 HBr Br2C、CH3CH2Br CH2=CH2 CH3CH2Br CH2BrCH2Br NaOH醇溶液 Br2D、CH3CH2Br CH2=CH2 CH2BrCH2Br4、從丙醇合成丙三醇，可采用下列四步反應(yīng)（部分反應(yīng)條件省略）： 500-600CH3CH=CH2CHClCH=CH2 1，2，3-三氯丙烷丙三醇 寫出各步反應(yīng)的化學(xué)方程