高考語(yǔ)文-古代詩(shī)歌鑒賞試題(教師版).doc

2010年全國(guó)高考古代詩(shī)歌鑒賞試題一.（2010年安徽）閱讀下面這首詩(shī)，完成89題。歲 暮唐杜甫歲暮遠(yuǎn)為客，邊隅還用兵。煙塵犯雪嶺，鼓角動(dòng)江城。天地日流血，朝廷誰(shuí)請(qǐng)纓？濟(jì)時(shí)敢愛(ài)死？寂寞壯心驚!注本詩(shī)作于唐代宗廣德元年(763)末，時(shí)杜甫客居閬州(今四川閬中)。雪嶺：又名雪山，在成都(今四川成都)西。雪嶺臨近松州、維州、保州(均在今四川成都西北)，杜甫作本詩(shī)時(shí)，三州已被吐蕃攻占。8詩(shī)人為什么會(huì)發(fā)出“寂寞壯心驚”的感慨?請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)作簡(jiǎn)要分析。(4分)答：_ _【答案】邊境發(fā)生戰(zhàn)爭(zhēng)，時(shí)局艱危，朝中無(wú)人為國(guó)分憂；歲末暮年，漂泊異鄉(xiāng)，政治上被冷落，孤獨(dú)寂寞；詩(shī)人崇高的責(zé)任感、強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)感情與其艱難的處境，報(bào)國(guó)愿望難以實(shí)現(xiàn)形成巨大反差?！究键c(diǎn)】本題考查“評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度”的能力。能力層級(jí)為D（鑒賞評(píng)價(jià)）【解析】本題在鑒賞過(guò)程中，不但要細(xì)讀本詩(shī)，了解詩(shī)人境遇、主觀志向，明確注釋中點(diǎn)明的時(shí)局背景，還要做到知人論世，根據(jù)平時(shí)所學(xué)習(xí)的杜甫的詩(shī)歌，了解杜甫的終生志向，然后進(jìn)行綜合思考，才能不遺漏要點(diǎn)。9這首詩(shī)使用了多種表達(dá)技巧，請(qǐng)舉出兩種并作賞析。(4分)答：_【答案】借代，如“煙塵”代邊境戰(zhàn)爭(zhēng)；與后文“鼓角”相應(yīng)，從視角和聽(tīng)覺(jué)兩方面突出了戰(zhàn)爭(zhēng)的緊張，渲染了時(shí)局的艱危。用典，如“請(qǐng)纓”，典出漢書(shū)終軍傳；在詩(shī)句中暗示朝中無(wú)人為國(guó)分憂，借以表達(dá)詩(shī)人對(duì)國(guó)事的深深憂慮?！究键c(diǎn)】本題考查“鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧”的能力。能力層級(jí)為D（理解鑒賞評(píng)價(jià)）【解析】一般認(rèn)為，“表達(dá)技巧”分為四個(gè)理解層面由低到高（字詞句子段落篇章），分別是修辭手法（比喻、比擬、夸張、借代等）、表達(dá)方式（記敘、說(shuō)明、描寫(xiě)、抒情、議論，詩(shī)歌中主要是描寫(xiě)和抒情）、表現(xiàn)手法（對(duì)比、襯托、象征、比興等）、謀篇布局手法（開(kāi)頭、結(jié)尾、過(guò)渡、照應(yīng)等）。借代和用典都是修辭手法。用典是引用的一種，也叫稽古。本題中的修辭手法還有“對(duì)偶（仗）”；還有“雙關(guān)”手法，如“歲暮”表面指的是時(shí)序歲末，深層指作者已進(jìn)入人生暮年，還指唐帝國(guó)由盛而衰進(jìn)入風(fēng)雨飄搖的晚唐。描寫(xiě)手法中有虛實(shí)結(jié)合，如“邊隅還用兵，煙塵犯雪嶺”“朝廷誰(shuí)請(qǐng)纓”是作者的想象，是虛寫(xiě)；“鼓角動(dòng)江城。天地日流血”是眼下情景，是實(shí)寫(xiě)。表現(xiàn)手法中有對(duì)比，如朝廷之臣無(wú)人請(qǐng)纓與江湖之士的作者“敢愛(ài)死”對(duì)比；作者高遠(yuǎn)的心志與報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)對(duì)比；“濟(jì)時(shí)敢愛(ài)死？寂寞壯心驚”，自己的言行反差的對(duì)比；“鼓角動(dòng)江城”暗含戰(zhàn)爭(zhēng)前后對(duì)比；詩(shī)歌開(kāi)頭“遠(yuǎn)為客”與結(jié)尾“寂寞壯心驚”思想感情對(duì)比，等等?！竞?jiǎn)賞】唐代宗廣德元年(763)，杜甫五十二歲。這一年他在梓州，聽(tīng)說(shuō)官軍大勝叛軍，便寫(xiě)下了著名的聞官軍收河南河北詩(shī)。此后他到閬州，他又聽(tīng)到了吐蕃進(jìn)犯的消息，于是杜甫心憂天下，寫(xiě)下了這首歲暮詩(shī)。首聯(lián)詩(shī)人交待其客居他鄉(xiāng)，在歲暮之際，聽(tīng)到了邊境上傳來(lái)外族入侵的消息。大唐剛剛經(jīng)歷了安史之亂，內(nèi)憂尚未完全平息，外患又接踵而至。所以首聯(lián)語(yǔ)氣看似平淡，卻包含了詩(shī)人憂國(guó)憂民的沉痛！頷聯(lián)“煙塵”和“鼓角”借代指戰(zhàn)爭(zhēng)，戰(zhàn)事推到了雪嶺，緊張的鼓角聲使一向安靜的江城騷動(dòng)了起來(lái)。頸聯(lián)作者目睹了戰(zhàn)爭(zhēng)的血腥和慘烈，對(duì)唐朝君臣發(fā)出質(zhì)問(wèn)：“朝廷誰(shuí)請(qǐng)纓？”面對(duì)強(qiáng)敵，作者懷疑朝中還會(huì)有人請(qǐng)纓殺敵嗎？尾聯(lián)“濟(jì)時(shí)敢愛(ài)死？”既是對(duì)全天下人的吶喊，特別是朝臣的忠告，又是對(duì)自己的鼓勵(lì)，真正忠君愛(ài)國(guó)的人，是把自己的生死置之度外的。但“寂寞壯心驚”，點(diǎn)出了詩(shī)人此時(shí)的心境。詩(shī)人一方面遠(yuǎn)離朝廷的境遇，無(wú)法為國(guó)分憂，無(wú)法施展抱負(fù)，徒有報(bào)國(guó)之心，另一方面詩(shī)人自己也是“歲暮”之人，雖然想殺敵報(bào)國(guó)，但是心有余而力不足啊，只能獨(dú)自寂寞。二（2010北京）讀下面這首詩(shī)，完成1、2題。（7分）登高望四海，天地何漫漫。霜被群物秋，風(fēng)飄大荒寒。榮華東流水，萬(wàn)事皆波瀾。白日掩徂暉，浮云無(wú)定端。梧桐巢燕雀，枳棘棲鴛鸞。且復(fù)歸去來(lái)，劍歌行路難。注：徂輝：落日余暉。 枳zh棘：枝小刺多的灌木。 鴛鸞：傳說(shuō)中與鳳凰同類，非梧桐不止，非練食不食，非醴泉不飲。下列對(duì)本詩(shī)的理解，不正確的一項(xiàng)是(3分)A、前四句，寫(xiě)詩(shī)人等高望遠(yuǎn)，看到天高地闊、霜染萬(wàn)物的清秋景象，奠定了全詩(shī)昂揚(yáng)奮發(fā)的基調(diào)。B、詩(shī)中“榮華東流水”與李白夢(mèng)游天姥吟留別中的“古來(lái)萬(wàn)事東流水”表達(dá)的意思有相似性。C、七、八句借助于描寫(xiě)白日將盡、浮云變幻的景象，形象而含蓄的表達(dá)了詩(shī)人對(duì)世事人生的感受。D、九、十句的意思是本應(yīng)棲息于梧桐的鴛鸞竟巢于惡樹(shù)之中，而燕雀卻得以安然地宿在梧桐之上。結(jié)合全詩(shī)，簡(jiǎn)述結(jié)尾句“劍歌行路難”所表達(dá)的思想感情。（4分）【答案】 （3分）A；（4分）要點(diǎn)：對(duì)榮華易逝、世事多舛的人生境遇的感慨；對(duì)黑白顛倒、小人得志的社會(huì)現(xiàn)實(shí)的不滿；對(duì)懷才不遇、壯志難酬的自身遭際的激憤【解析】2010年的詩(shī)歌鑒賞，既沒(méi)考意象，也沒(méi)考意境，煉字也沒(méi)考，就剩下一個(gè)最為起碼的要求-本詩(shī)所表達(dá)的思想感情，這種單刀直入的方式，最大程度地解放了答題公式或者說(shuō)答題格式對(duì)考生的束縛，與之相得益彰的還有基本上跟學(xué)生把這首詩(shī)講明白的第一小問(wèn)?？梢哉f(shuō)，詩(shī)歌鑒賞在今年也基本沒(méi)有什么難度可言，然而，答題公式作為潛在的門(mén)徑，對(duì)于抵達(dá)答案依然具有不可忽視的重要意義，越?jīng)]有任何規(guī)約，思路的清晰程度就越能得到彰顯。訓(xùn)練是否有素，對(duì)于考生的答題情況和得分高低依然起著決定性的作用，新高三的學(xué)生切不要被表象的簡(jiǎn)單所迷惑?？陀^題的B、C、D三個(gè)選項(xiàng)中實(shí)際上已經(jīng)把主觀題的大部分答案“泄露”出來(lái)了，除了沒(méi)說(shuō)“懷才不遇”這個(gè)給分點(diǎn)之外，其他的在選項(xiàng)中都說(shuō)到了。主觀題題干提示非常明確，要求考生“結(jié)合全詩(shī)”作答，也就是說(shuō)尾句的意蘊(yùn)都可以在前面幾句中找到對(duì)應(yīng)的答案，結(jié)合第五句中的“榮華”、第八句中的“無(wú)定”以及第九、十句注解中標(biāo)明的典故，就可以得出答案了。 三.（2010福建）閱讀下面一首唐詩(shī)，回答問(wèn)題。（6分）訪隱者宋郭祥正一徑沿崖踏蒼壁，半塢寒云抱泉石。山翁酒熟不出門(mén)，殘花滿地?zé)o人跡。注 塢：山坳。山翁：此處指隱者。（1）在詩(shī)句中，與詩(shī)題相呼應(yīng)的最關(guān)鍵的一個(gè)字是 。（1分）【解析】解答本題要抓住詩(shī)題“訪隱者”的“訪”字，相呼應(yīng)的必然是動(dòng)作“踏”字。 【誤區(qū)警示】本題考生誤答原因是對(duì)詩(shī)歌理解不到位，對(duì)詞語(yǔ)的表現(xiàn)力不敏感。【答案】踏 （2）結(jié)合第三、四句，賞析“隱者”的形象。（3分）【解析】本題考查對(duì)詩(shī)歌形象的鑒賞能力。解答本題要結(jié)合整首詩(shī)創(chuàng)設(shè)的總體意境來(lái)分析鑒賞。 【誤區(qū)警示】考生容易失誤在答案要點(diǎn)不全和表述不明確上。 【答案】通過(guò)描寫(xiě)隱者獨(dú)飲自己釀造的酒，足不出戶，門(mén)外落花滿地，無(wú)人造訪、無(wú)人酒掃的隱居生活，表現(xiàn)了隱者避世脫俗，隨性自然的情懷。（意思對(duì)即可） （3）下列詩(shī)句與這首詩(shī)所寄寓的情懷最相近的一項(xiàng)是（2分）A開(kāi)荒南野際，守拙歸田園。B 錦城雖云樂(lè)，不如早還家。C艱難苦恨繁雙鬢，潦倒新停濁酒杯。 D春江花朝秋月夜，往往取酒還獨(dú)傾?！窘馕觥勘绢}是對(duì)詩(shī)歌風(fēng)格的考查，難度不大，因?yàn)楸臼自?shī)描寫(xiě)的隱者隱居生活，這和A項(xiàng)陶淵明的歸園田居的風(fēng)格是一致的。 【誤區(qū)警示】考生失誤在對(duì)詩(shī)歌的風(fēng)格把握不到位。 【答案】A 四.（2010廣東）閱讀下面的宋詞，然后回答問(wèn)題。（7分）望江東黃庭堅(jiān)江水西頭隔煙樹(shù)。望不見(jiàn)、江東路。思量只有夢(mèng)來(lái)去。更不怕、江闌住。燈前寫(xiě)了書(shū)無(wú)數(shù)。算沒(méi)個(gè)、人傳與。直饒尋得雁分付。又還是、秋將暮。注 闌：阻隔；阻攔。直饒：縱使。分付：交付。（1）簡(jiǎn)析“隔”字的雙重意蘊(yùn)。（3分）【答案】（1）（客觀）視覺(jué)的阻隔：江水、煙樹(shù)隔斷歸路；（主觀）情感的阻隔：思念之情無(wú)法傳遞。（2）答案一：上片前兩句實(shí)寫(xiě)遠(yuǎn)望不見(jiàn)江東路，引起后兩句夢(mèng)中相見(jiàn)慰幾回的虛寫(xiě)（想象）；想象中的相見(jiàn)反襯了現(xiàn)實(shí)中的孤獨(dú)。答案二：下片前兩句實(shí)寫(xiě)燈前寫(xiě)信無(wú)人傳，引起后兩句尋得大雁傳信的虛寫(xiě)（想象）；想象中的暮秋雁斷烘托了現(xiàn)實(shí)中的情感阻隔?！窘馕觥繜捵诸愵}目一般從以下幾方面著手：該字的字典義臨時(shí)語(yǔ)境義，該字使用的表達(dá)技巧表達(dá)效果，該字所傳遞的作者的情感、態(tài)度。隔，隔斷、阻隔之意。詩(shī)人身處江西，目光被樹(shù)阻隔而難望見(jiàn)江東。同時(shí)，也是自身被阻隔，而回不到江東。一語(yǔ)雙關(guān)，增強(qiáng)于江東留戀之情?！究键c(diǎn)】考查鑒賞詩(shī)歌的語(yǔ)言。（2）請(qǐng)從虛實(shí)關(guān)系的角度分析這首詞的上片或下片。（4分）【答案】整首詩(shī)運(yùn)用了虛實(shí)相生的手法，表達(dá)了抒情主人公對(duì)遠(yuǎn)方親人的相思之情。詞的下片寫(xiě)抒情主人公燈前寫(xiě)信的細(xì)節(jié)，是實(shí)寫(xiě)；寫(xiě)抒情主人公“寫(xiě)了書(shū)”又“沒(méi)人傳”，“尋得雁”又“秋將暮”的內(nèi)心活動(dòng)，是虛寫(xiě)。通過(guò)虛實(shí)結(jié)合的手法，把一個(gè)至情至性的抒情主人公哀婉復(fù)雜的心理刻畫(huà)得細(xì)膩感人。這樣表述也可以：整首詩(shī)運(yùn)用了虛實(shí)相生的手法，表達(dá)了抒情主人公對(duì)遠(yuǎn)方親人的相思之情。詞的上片寫(xiě)抒情主人公佇立“西頭”，隔著“江水”“煙樹(shù)”遠(yuǎn)眺“江東路”的情形，是實(shí)寫(xiě)；“思量只有夢(mèng)來(lái)去，更不怕、江闌住”，是虛寫(xiě)，現(xiàn)實(shí)生活中無(wú)法與親人團(tuán)聚，便希望通過(guò)夢(mèng)境來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的愿望，這樣的愿望似乎可以沖破時(shí)空、跨越大江。通過(guò)虛實(shí)相生的手法，刻畫(huà)了一個(gè)望眼欲穿、至情至性的抒情主人公形象。【解析】詩(shī)歌鑒賞首先要了解詩(shī)歌語(yǔ)言的高度精煉性和表意的豐富性往往是通過(guò)省略、倒裝、跳躍等形式完成的。其次，要堅(jiān)持三看：看題目。不少詩(shī)歌的題目就概括了詩(shī)歌的主要內(nèi)容，或者提供了感情基調(diào)。看作者。如果是熟悉的作者，我們可以回憶該作者的詩(shī)歌的風(fēng)格及其生活的時(shí)代背景?？丛?shī)句。我們可以圈出意象、表達(dá)情感的關(guān)鍵字詞（句眼），要留意表情達(dá)意的形容詞、副詞、顏色詞。詩(shī)歌往往先敘事寫(xiě)景后抒情議論，抒情議論處往往揭示詩(shī)歌的主旨。答案包括三個(gè)部分：寫(xiě)作手法，揭示的內(nèi)容（結(jié)合詩(shī)句，分析該手法寫(xiě)出了意象（人、物、景）的什么特點(diǎn)，或抒發(fā)（突出了）什么思想感情；所起的作用（內(nèi)容方面的作用：深化意境，深化主旨，意境深遠(yuǎn)，意境優(yōu)美，意味深長(zhǎng)，耐人尋味，言近旨遠(yuǎn)。形式方面的作用：前后照應(yīng)，虛實(shí)結(jié)合，先總后分，一問(wèn)一答）【考點(diǎn)】考查對(duì)詩(shī)歌主旨的解讀。五.（2010湖北）閱讀下面這首宋詞，然后回答問(wèn)題。鵲橋仙七夕范成大雙星良夜，耕慵織懶，應(yīng)被群仙相妒。娟娟月姊滿眉顰，更無(wú)奈風(fēng)姨吹雨。相逢草草，爭(zhēng)如休見(jiàn)，重?cái)噭e離心緒。新歡不抵舊愁多，倒添了新愁歸去?！咀ⅰ繝?zhēng)：怎。（1）對(duì)于牛郎織女鵲橋相會(huì)，此詞說(shuō)“新歡不抵舊愁多，倒添了新愁歸去”，而秦觀說(shuō)“兩情若是長(zhǎng)久時(shí)，又豈在朝朝暮暮”。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析二者所表達(dá)的感情側(cè)重點(diǎn)有何不同。（4分）【答案】（1）范詞強(qiáng)調(diào)別離的舊愁與新愁：舊愁未去，新愁又添，雖有新歡，卻不抵思念愁苦。（2分）（2）秦詞強(qiáng)調(diào)感情的堅(jiān)貞與長(zhǎng)久：雖然相逢短暫，但只要感情真摯，不在乎朝暮廝守。（2分）【解析】由于兩詞的作者的出發(fā)點(diǎn)和對(duì)待愛(ài)情的觀點(diǎn)不盡相同，因此兩作者的情感迥異：此詞感情悲傷，認(rèn)為見(jiàn)面的歡喜抵不上原來(lái)的離愁，隨著離別又添了新的離別的悲傷，感情側(cè)重于相見(jiàn)前后的悲傷，只看到了消極的方面；秦詞寫(xiě)深沉的愛(ài)情，認(rèn)為感情只要是長(zhǎng)久，就不在乎是否日夜相守，是對(duì)離別人的勸慰，側(cè)重于表現(xiàn)情感之深，態(tài)度積極。【考點(diǎn)】考查比較鑒賞詩(shī)歌作者的情感、態(tài)度。（2）此詞多處采用了對(duì)比襯托的藝術(shù)表現(xiàn)方法，請(qǐng)舉出兩例并結(jié)合作品賞析。（4分）【答案】通過(guò)“群仙相妒”（具體表現(xiàn)為“月姊滿眉顰”和“風(fēng)姨吹雨”）反襯“雙星良夜”的美好。 通過(guò)“舊愁多”與“新歡”少（“相逢草草”）的對(duì)比來(lái)表達(dá)“雙星良夜”相逢的短暫。 通過(guò)“重?cái)噭e離心緒”或“相逢草草”的“新歡”來(lái)反襯“歸去”時(shí)所增添的“新愁”，以凸顯兩人感情的真摯和深沉。（列舉任意兩例，言之成理即可）【解析】月、風(fēng)襯托雙星相逢，新歡與舊愁的比較。題目已經(jīng)明確指出手法為“對(duì)比、襯托”，使試題難度有所降低，答題指向更加明確?！究键c(diǎn)】考查鑒賞詩(shī)歌的表達(dá)技巧。六. （2010湖南）閱讀下面的宋詞，根據(jù)提示，完成賞析。(7分)好事近 陸游湓口放船歸，薄暮散花洲宿。兩岸白蘋(píng)紅蓼，映一蓑新綠。 有沽酒處便為家，菱芡四時(shí)足。明日又乘風(fēng)去，任江南江北?！咀ⅰ勘驹~寫(xiě)于作者54歲時(shí)東歸江行途中。(1)賞析上片“映一蓑新綠”句中“蓑”“映”二字的巧妙之處。(4分)(2)簡(jiǎn)析下片中作者抒發(fā)的思想感情。(3分)【答案】(1)“蓑”字勾連“新綠”，“新綠”如蓑，引人聯(lián)想，近觀長(zhǎng)短參差，遠(yuǎn)望綿延潤(rùn)澤，形象生動(dòng)。“映”字體物甚細(xì)，將綠草與前句之白蘋(píng)、紅蓼相映襯，構(gòu)成一幅深淺對(duì)比、冷暖交融的色彩豐富的美景，足以怡悅?cè)诵摹?(2)下片緊扣江行特點(diǎn)，抒發(fā)了自己只需以酒為伴、生活上別無(wú)奢求，乘風(fēng)順流、隨意飄蕩、處處為家的曠達(dá)自適的情懷。【解析】（1）南宋陸游，大家非常熟悉，考核點(diǎn)在于“煉字”?！盁捵帧钡年P(guān)鍵在于把握這個(gè)字所引領(lǐng)的畫(huà)面和情感，緊扣內(nèi)容和寫(xiě)法作答。 （2）本題考查“作者的思想情感”，而“作者的思想感情”主要是把握作者當(dāng)時(shí)所處的社會(huì)大環(huán)境和內(nèi)心小環(huán)境，搞清了兩個(gè)環(huán)境，再套上相應(yīng)的答題模板，就能很快搞定。七.（2010江蘇）閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。送 魏 二王昌齡醉別江樓橘柚香，江風(fēng)引雨入舟涼。憶君遙在瀟湘月，愁聽(tīng)清猿夢(mèng)里長(zhǎng)。(1)找出詩(shī)中點(diǎn)明送別季節(jié)的詞語(yǔ)。由送別季節(jié)可以聯(lián)想到柳永雨霖鈴中直抒離別之情的哪兩個(gè)句子？(2分)(2)一、二兩句詩(shī)中“醉別”、“江風(fēng)引雨”表達(dá)了惜別深情，請(qǐng)作簡(jiǎn)要說(shuō)明。(4分)(3)三、四兩句詩(shī)，明人陸時(shí)雍詩(shī)鏡總論云：“代為之思，其情更遠(yuǎn)。”請(qǐng)作具體分析。(4分)【答案】(1)橘柚香。 多情自古傷離別，更那堪冷落清秋節(jié)。 (2)惜別知音，借酒澆愁；凄凄風(fēng)雨烘托悲涼的心情。 (3)由眼前情景轉(zhuǎn)為設(shè)想對(duì)方抵達(dá)后的孤寂與愁苦，通過(guò)想象拓展意境，使主客雙方惜別深情表達(dá)得更為深遠(yuǎn)?！窘馕觥?1)考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解，延伸到其他篇目，難度較小?！伴勹窒恪本哂袝r(shí)令特征，代表秋天，由此可聯(lián)想到柳永的“多情自古傷離別，更那堪冷落清秋節(jié)”之句。(2)既為送別詩(shī)，又點(diǎn)出“別”，當(dāng)有惜別之意，此為第一層。又因“醉”字，可推出“愁”情，即借酒消愁，此為第二層?！敖L(fēng)引雨”為景語(yǔ)，起烘托此刻悲涼心境的作用，此為第三層。(3)鑒賞類題型，包括表達(dá)技巧、思想感情、效果等部分。根據(jù)詩(shī)句內(nèi)容和“代為之思”一句可知表達(dá)技巧為想象，然后結(jié)合情感分析將想象的內(nèi)容具體化；“其情更遠(yuǎn)”意為將情感表達(dá)得更為深切，意思對(duì)即可。八.（2010江西）閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。(6分)送人歸京師陳與義門(mén)外子規(guī)啼未休，山村落日夢(mèng)悠悠。故園便是無(wú)兵馬，猶有歸時(shí)一段愁?！咀ⅰ烤煟褐副彼味汲倾炅骸ｊ惻c義：南宋初年愛(ài)國(guó)詩(shī)人，河南洛陽(yáng)人。(1)指出詩(shī)中“子規(guī)”意象的含義。(2分)答： 【答案】思念故土，有家難歸的悲傷?！窘馕觥勘绢}難度不大。杜鵑鳥(niǎo)，俗稱布谷，又名子規(guī)、杜宇、子鵑。傳說(shuō)為蜀帝杜宇的魂魄所化。常夜鳴，聲音凄切，故借以抒悲苦哀怨之情。在高中課文中經(jīng)常提及“子規(guī)”這個(gè)意象。如“又聞子規(guī)啼夜月，愁空山”（蜀道難），“杜鵑啼血猿哀鳴”（琵琶行），“可堪孤館閉春寒，杜鵑聲里斜陽(yáng)暮”（踏莎行），“楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪”（聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄），“望帝啼鵑”（竇娥冤）。(2)詩(shī)中“故園便是無(wú)兵馬”與“猶有歸時(shí)一段愁”是否矛盾?為什么?(4分)答： 【答案】不矛盾。因?yàn)樵谠?shī)人看來(lái)，即便故園沒(méi)有戰(zhàn)火，但國(guó)土淪喪，南北分裂，所以送友人歸京時(shí)，觸景生情，心中難免生出一段憂國(guó)之愁?！窘馕觥緼與B是否矛盾的一類鑒賞題宜結(jié)合詩(shī)歌寫(xiě)作技巧，熨平詩(shī)文意蘊(yùn)。詩(shī)歌講究借景抒情、情景交融，又常用對(duì)比、映襯、反語(yǔ)、象征等，借助這些寫(xiě)作技巧的特點(diǎn)和作用，我們可以讀出表象下含蓄的意蘊(yùn)，從而正確而深入地理解詩(shī)意。如詩(shī)經(jīng)采薇“昔我往矣，楊柳依依”，用春日景物的美好反襯出征士兵的悲苦心情。辛棄疾西江月遣興上片：“醉里且貪歡笑，要愁哪得工夫。近來(lái)始覺(jué)古人書(shū)，信著全無(wú)是處?！痹~人讀書(shū)的結(jié)論似乎是古人書(shū)中的話都是不可信的，把一切古人圣賢都罵倒了，但聯(lián)系前句可知詞人是借醉求歡，以醉后的笑鬧來(lái)排解內(nèi)心的苦悶和憂愁，理解要服從整體，便可知，所謂“全無(wú)是處”是憤激之語(yǔ)，是反語(yǔ)，是詞人為發(fā)泄對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿情緒而故意說(shuō)的偏激話，借醉后狂言的反語(yǔ)，清醒地指出了南宋當(dāng)權(quán)者不思統(tǒng)一、不用志士、顛倒是非的行為是完全違背了古圣賢的教誨的。【詩(shī)歌簡(jiǎn)析】門(mén)外子規(guī)鳥(niǎo)叫個(gè)不停，日落時(shí)分在山村中幽夢(mèng)不斷。即便故園沒(méi)有戰(zhàn)火，但國(guó)土淪喪，南北分裂，送友人歸京時(shí)，觸景生情，心中難免生出一段憂國(guó)之愁。詩(shī)中有寄托、感慨、諷喻之意，有傷離感亂之情，對(duì)于現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)了強(qiáng)烈的不滿。九. （2010遼寧）閱讀下面這首宋詩(shī)，完成89題。雨陳與義瀟瀟十日雨，穩(wěn)送祝融歸。 燕子經(jīng)年夢(mèng) ，梧桐昨暮非。一涼恩到骨，四壁事多違。袞袞繁華地，西風(fēng)吹客衣。注：陳與義（10901138）：字去非，號(hào)簡(jiǎn)齋，洛陽(yáng)人。這首詩(shī)作于政和八年（1118），當(dāng)時(shí)作者正閑居京城等候授職。祝融：火神，這里指夏季。四壁：家徒四壁，指窮困。袞袞：眾多，這里指眾多居高位而無(wú)所作為的官吏。繁華地：指京城。8.第二聯(lián)兩句詩(shī)是什么意思？表達(dá)了作者什么樣的感情？（5分）【答案】秋已來(lái)臨，燕子將要南歸，一年恍若一夢(mèng)。梧桐經(jīng)一場(chǎng)雨打，已與昨晚的不同了。作者借燕子、梧桐在雨中的感受，表達(dá)了自己懷舊、失落的感情。（第一句如理解為“燕子將要南飛，想到一別就是一年，以后對(duì)舊巢只能在夢(mèng)中見(jiàn)到”，也可給分。）【解析】頷聯(lián)主要是借景抒情，明確傳統(tǒng)意象燕子、梧桐的含義是答題關(guān)鍵。“燕子經(jīng)年夢(mèng)”較難理解。【考點(diǎn)】本題考查評(píng)價(jià)詩(shī)歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。9.前人認(rèn)為這首詩(shī)寫(xiě)雨是妙在“若即若離”，你同意這種說(shuō)法嗎？請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。（6分）【答案】同意。雖然詩(shī)題是“雨”，但作者卻不是正面描寫(xiě)雨勢(shì)、雨景，而是通過(guò)寫(xiě)動(dòng)植物和人在雨中的感受來(lái)寫(xiě)雨，這就給人一種若即若離的感覺(jué)。（若答不同意，只要言之成理，也可酌情給分。）【解析】關(guān)鍵要理解“若即若離”的含義：“好象接近，又好象不接近。形容對(duì)人保持一定距離。形容事物含混不清?！薄叭艏础敝附咏?，始終體現(xiàn)在題目上，通過(guò)動(dòng)植物和人的感受能感覺(jué)到雨；“若離”體現(xiàn)在詩(shī)中沒(méi)有直接點(diǎn)出“雨”，而是通過(guò)寫(xiě)動(dòng)植物和人在雨中的感受來(lái)間接寫(xiě)。【考點(diǎn)】本題考查鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧。十.（全國(guó)1）閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。（8分）詠素蝶詩(shī) 劉孝綽隨蜂繞綠蕙，避雀隱青薇。映日忽爭(zhēng)起，因風(fēng)乍共歸。出沒(méi)花中見(jiàn)，參差葉際飛 。芳華幸勿謝，嘉樹(shù)欲相依。注：劉孝綽（481-539），南朝梁文學(xué)家，彭城（今江蘇徐州）人。文名頗盛，因恃才傲物，而為人所忌恨，仕途數(shù)起數(shù)伏。（1）這首詠物詩(shī)描寫(xiě)了素蝶的哪些活動(dòng)？是怎樣描寫(xiě)的？（3分）答_【答案】這首詩(shī)描寫(xiě)了素蝶隨蜂悠游，遇雀躲藏；映襯日光騰起，順著風(fēng)勢(shì)來(lái)回；在花叢中時(shí)出時(shí)沒(méi)，于樹(shù)葉間上下翻飛。是通過(guò)素蝶和周?chē)挛锏年P(guān)系、對(duì)不同情況的反應(yīng)來(lái)描寫(xiě)的。(2)這首詩(shī)有什么含意？采用了什么表現(xiàn)手法？（5分）答_【答案】這首詩(shī)通過(guò)對(duì)素蝶活動(dòng)的描寫(xiě)，表現(xiàn)了詩(shī)人在現(xiàn)實(shí)生活中的悲歡、沉浮，最后兩句突出了作者對(duì)美好事物的依戀和向往。用了托物言志的手法。【作品鑒賞】劉孝綽（481-539），南朝詩(shī)人。本名冉，小字阿士，彭城人。七歲能文，素有“彭城才子”之稱。父劉繪，為齊大司馬，幼小的孝綽“年未志學(xué)”，就能“代父草詔誥”。舅父王融，亦齊中書(shū)郎，非常欣賞孝綽的聰明才智，常常帶著他拜會(huì)親友，被人譽(yù)為“神童”。梁武帝時(shí)，歷官尚書(shū)水部郎，侍帝宴，賦詩(shī)七篇，帝嘆賞，累遷秘書(shū)丞。昭明太子蕭統(tǒng)，令圖工繪綽圖像，懸于“樂(lè)賢堂”，以示敬仰。孝綽辭藻，為世所宗，每作一篇，爭(zhēng)相傳誦，有群從子侄七十人，皆能文。詩(shī)與何遜并稱“何劉”。有詩(shī)文集數(shù)十萬(wàn)言問(wèn)世，可惜失傳。明人輯有劉秘書(shū)集。這首詠素蝶詩(shī)是南朝齊梁之際有“神童”兼“彭城才子”之譽(yù)的劉孝綽所作。此詩(shī)曾作為詩(shī)歌鑒賞題的材料出現(xiàn)在2010年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試全國(guó)卷的語(yǔ)文試題中。此詩(shī)在形式上采用了白描手法描寫(xiě)蝴蝶在風(fēng)中、花中飛舞的情況，同時(shí)運(yùn)用了對(duì)比手法，以及動(dòng)態(tài)描寫(xiě)和靜態(tài)描寫(xiě)相結(jié)合的方法將蝴蝶飛舞的姿態(tài)描寫(xiě)得十分形象和逼真。詩(shī)人僅僅用了四十字就把蝴蝶的性格、姿態(tài)、情感表現(xiàn)出來(lái)，讓人如于風(fēng)和日麗之時(shí)，見(jiàn)蝴蝶隨著蜂兒轉(zhuǎn)于綠蕙叢中，時(shí)而避雀隱，時(shí)而浴日舞，令人嘆為觀止。聯(lián)系劉孝綽雖然自負(fù)才華自視甚高，但一生僅做到秘書(shū)監(jiān)，一直得不到提拔的遭遇，可知詩(shī)中蘊(yùn)含著期盼得遇明主之意?！凹螛?shù)欲相依”為全詩(shī)主旨。十一.（2010全國(guó)2）閱讀下面這首宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題。(8分)夢(mèng)中作歐陽(yáng)修夜涼吹笛千山月，路暗迷人百種花。棋罷不知人換世，酒闌無(wú)奈客思家。【注】本詩(shī)約作于皇祐元年(1049)，當(dāng)時(shí)作者因支持范仲淹新政而被貶謫到潁州。傳說(shuō)晉時(shí)有一人進(jìn)山砍柴，見(jiàn)兩童子在下棋，于是置斧旁觀，等一盤(pán)棋結(jié)束，斧已爛掉，回家后發(fā)現(xiàn)早已換了人間。酒闌：酒盡。(1)這首詩(shī)表現(xiàn)了作者什么樣的心情?(2)你認(rèn)為這首詩(shī)在寫(xiě)作上有什么特色?【答案】（1）（3分）因仕途失意而對(duì)前途憂慮和無(wú)可奈何的心情（2分）；希望脫離官場(chǎng)返回家鄉(xiāng)的心情（1分）。（2）（5分）一句一個(gè)場(chǎng)景；以景寫(xiě)情，情景交融；對(duì)仗十分工巧。（從“情與景”的關(guān)系角度舉例分析3分，其他正確的寫(xiě)作特色并舉例2分）【考點(diǎn)】分別考查評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容、作者的觀點(diǎn)態(tài)度和鑒賞文學(xué)作品的表達(dá)技巧。能力層級(jí)E【解析】（1）根據(jù)標(biāo)題中的“夢(mèng)中”，注釋可知，這首詩(shī)是作者被貶官后的作品?！奥钒得匀恕笨梢岳斫鉃榍奥访Ｃ＃熬脐@無(wú)奈”可以理解為無(wú)可奈何；“客思家”可以解讀為“渴望擺脫官場(chǎng)，回到家鄉(xiāng)”。（2）本詩(shī)最明顯的寫(xiě)作特色是四個(gè)場(chǎng)景組合在一起，一句一個(gè)場(chǎng)景；夜、笛、千山月，路、百種花，這些景物表達(dá)了作者對(duì)前途的迷茫，是以景寫(xiě)情，情景交融；在修辭上使用了工整的對(duì)仗。十二.（2010山東）閱讀下面這首古詩(shī)，回答問(wèn)題。（8分）詠懷八十二首（其七十九）阮 籍林中有奇鳥(niǎo)。自言是鳳凰。清朝飲醴泉，日夕棲山岡。高鳴徹九州，延頸望八荒。適逢商風(fēng)起，羽翼自摧藏。一去昆侖西，何時(shí)復(fù)回翔。但恨處非位，愴悢使心傷?！咀ⅰ可田L(fēng)：秋風(fēng)。愴悢（ling）:悲傷。（1）詩(shī)中“清朝飲醴泉，日夕棲山岡。高鳴徹九州，延頸望八荒”四句體現(xiàn)了“鳳凰”怎樣的品性？（3分）（2）這首詩(shī)整體上運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法，表達(dá)了怎樣的情感？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。（5分）【答案】（1）高潔（或“超然脫俗”、“清高”）（2分。答“遠(yuǎn)離塵世”給1分）；志向遠(yuǎn)大（或“心憂天下”）（1分）（2）這首詩(shī)運(yùn)用了托物言志（或“比興”、“象征”）手法（1分）；以鳳凰自喻（或“象征詩(shī)人自己”）（1分），抒發(fā)了詩(shī)人孤獨(dú)無(wú)奈的苦悶心情（2分）和壯志難酬（或“報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)”）的悲傷情懷（2分。只答“懷才不遇”或“失意”給1分）?！窘馕觥浚?）根據(jù)鳳凰“飲醴泉”、“棲山岡”、“徹九州”、“望八荒”的舉動(dòng)，可以初步判斷出鳳凰志向遠(yuǎn)大。結(jié)合后面的幾句及作者阮籍詠懷組詩(shī)的特點(diǎn)，可以初步判斷為“高潔”。（2）可以回答托物言志、象征、比興其中的一種，這也是“詠懷”詩(shī)歌的總的特點(diǎn)。至于情感，顯然作者以鳳凰自比（自況），根據(jù)它的心情“催藏”、“恨”、“心傷”幾個(gè)詞及傷心的原因的描寫(xiě)“高鳴徹九州，延頸望八荒”和 “一去昆侖西，何時(shí)復(fù)回翔。但恨處非位，愴悢使心傷”可以推知，作者是孤獨(dú)苦悶、壯志難酬?！究键c(diǎn)】（1）考查鑒賞詩(shī)歌的形象。（2）考查鑒賞詩(shī)歌的表達(dá)技巧和評(píng)價(jià)作者的觀點(diǎn)、態(tài)度和情感。十三.（2010上海）閱讀下面的散曲，完成第14一16題。(8分)越調(diào)平湖樂(lè)堯廟秋社王惲 社壇煙淡散林鴉，把酒觀多稼。霹靂弦聲斗高下，笑喧嘩，壤歌亭外山如畫(huà)。朝來(lái)致有，西山爽氣，不羨日夕佳。 注霹靂：琴名。14簡(jiǎn)要描述堯廟社日中的村民活動(dòng)。(2分)答案：村民們舉杯暢飲，喜慶豐收；彈琴賽歌，歡聲笑語(yǔ)。解析：該題考查學(xué)生還原生活情境，即詩(shī)歌鑒賞中“泡”的能力。從小令的描寫(xiě)可見(jiàn)，有：“把酒觀多稼”，因莊稼豐收而舉杯暢飲；“霹靂弦聲，笑喧嘩”，彈琴、唱歌，笑語(yǔ)喧嘩。15對(duì)這首散曲分析不正確的一項(xiàng)是(3分) A本曲描寫(xiě)堯廟社日活動(dòng)情景，展現(xiàn)了當(dāng)?shù)氐拿耧L(fēng)民俗。 B“社壇煙淡散林鴉”暗示了村民舉行祭祀活動(dòng)的季節(jié)。 C“山如畫(huà)”描寫(xiě)遠(yuǎn)山明麗的風(fēng)光，渲染烘托社日活動(dòng)。D本曲用詞清新高雅，但是整體仍不失通俗樸茂的本色。答案：B解析：社祭的活動(dòng)有春秋兩季，因此，“社壇煙淡散林鴉”并不能暗示出季節(jié)，只能看出是社祭的場(chǎng)面。這里是秋社，秋社是立秋后的第五個(gè)戍日所進(jìn)行的一種歡慶豐收、祭祀的喜慶活動(dòng)。能夠看出是秋社的是“把酒觀多稼”，暗示季節(jié)的應(yīng)該是這一句。其它選項(xiàng)正確：A項(xiàng)與14題有重疊；C項(xiàng)對(duì)景色的特點(diǎn)及描寫(xiě)作用的分析概括恰當(dāng)；D項(xiàng)所謂“用詞清新高雅，但是整體仍不失通俗樸茂的本色”，指的是使用了若干典故（“壤歌亭”、“西山爽氣”、“不羨日夕佳”）而顯得“高雅”，但字面意思通俗易懂，自然流暢，真情流露，故稱“清新，樸茂”。16“不羨日夕佳”化用了高中課本哪首詩(shī)中的詩(shī)句? 借此表達(dá)了怎樣的情感? (3分)答案：化用陶淵明飲酒“山氣日夕佳，飛鳥(niǎo)相與還”。陶淵明寫(xiě)的是隱居之樂(lè)，曲作者表達(dá)了積極用世的志向和與民同樂(lè)的意趣。解析：飲酒詩(shī)一組二十首，是歸隱之初寫(xiě)的，滬教版第一冊(cè)18課詩(shī)二首選了“其五”。在絕美的日夕山色之中，飛鳥(niǎo)們結(jié)伴而歸了：“山氣日夕佳，飛鳥(niǎo)相與還”?！帮w鳥(niǎo)相與還”，既是眼前之實(shí)景，又具有象征意味，讓人想到厭倦黑暗官場(chǎng)、不愿與統(tǒng)治者同流合污而皈依山林的詩(shī)人，寫(xiě)的是隱居之樂(lè)。而此曲寫(xiě)堯廟祭神慶豐收的歡樂(lè)場(chǎng)景，抒寫(xiě)作者為民謀福，與民同樂(lè)的志向。風(fēng)調(diào)雨順，萬(wàn)民富足，世風(fēng)淳厚，幸福安詳，自然不必學(xué)淵明吟唱“山氣日夕佳”那些歸隱詩(shī)句了。十四.（2010四川）閱讀下面這首宋詞，然后回答問(wèn)題。（8分）減字木蘭花向子湮斜紅疊翠，何許花神來(lái)獻(xiàn)瑞。粲粲裳衣，割得天孫錦一機(jī)。真香妙質(zhì)，不耐世間風(fēng)與日。著意遮圍，莫放春光造次歸?！咀ⅰ肯蜃又N，官至戶部侍郎，因反對(duì)秦檜議和而被免官?！狙a(bǔ)充】向子諲yn（1085-1152），字伯恭，號(hào)薌xing林居士，臨江（今江西清江縣）人。哲宗元符三年（1100）以蔭補(bǔ)官?；兆谛烷g，累官京畿轉(zhuǎn)運(yùn)副使兼發(fā)運(yùn)副使。高宗建炎處任遷江淮發(fā)運(yùn)使。素與李綱善，李綱罷相，子湮也落職。起知潭州，次年金兵圍潭州，子諲率軍民堅(jiān)守八日。紹興中，累官戶部侍郎，知平江府，因反對(duì)秦檜議和，落職居臨江，其詩(shī)以南渡為界，前期風(fēng)格綺麗，南渡后多傷時(shí)憂國(guó)之作。有酒邊詞二卷。（1）“斜紅疊翠”一句，“紅”“翠”和“斜”“疊”字對(duì)春景的描寫(xiě)各有其妙，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（4分）答： （2）本詞隱含了怎樣的傷感之情？（4分）答： 【答案】（1）“紅”“翠”點(diǎn)明了花葉的色彩，以“紅”借代花，以“翠”借代葉，含蓄而形象?！靶薄薄隘B”描寫(xiě)花葉的形態(tài)，“斜”字描繪出花朵的多姿，“疊”字則凸顯了枝葉的繁密。（2）既是對(duì)自然“風(fēng)與日”摧殘百花的傷感，又有對(duì)社會(huì)“風(fēng)與日”摧殘香花所喻君子的傷感?！窘馕觥浚?）煉字，要求分析字的意思、修辭、表現(xiàn)手法、結(jié)構(gòu)作用、表現(xiàn)主題情感意境的作用。（2）“隱含”提示要看景的深層含義，應(yīng)當(dāng)結(jié)合注釋理解。【考點(diǎn)】（1）考查鑒賞文學(xué)作品的語(yǔ)言。（2）考查評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。十五.（2010天津）閱讀下面兩首唐詩(shī)，按要求作答。（6分）峽口送友人唐司空曙峽口花飛欲盡春，天涯去住淚沾巾。來(lái)時(shí)萬(wàn)里同為客，今日翻成送故人。送蜀客劍南風(fēng)景臘前春，山鳥(niǎo)江風(fēng)得雨新。莫怪送君行較遠(yuǎn)，自緣身是憶歸人。（1）峽口送友人一詩(shī)描寫(xiě)了什么時(shí)節(jié)的景色？他是通過(guò)那個(gè)意象表達(dá)出來(lái)的？【答案】暮春 飛花【解析】思路的突破口是抓住寫(xiě)景的句子。因?yàn)樵?shī)詞中常常使用一個(gè)或多個(gè)意象來(lái)描摹景物特征，渲染氛圍，營(yíng)造意境，并蘊(yùn)含作者的思想感情。在峽口送友人詩(shī)中，只有第一句是寫(xiě)景句。這句中“峽口”表示地點(diǎn)?！盎w”就是意象，也就是飛花?！坝M春”則直接表明季節(jié)是暮春?！究键c(diǎn)】本題考查“鑒賞詩(shī)歌事物形象（意象）”的知識(shí)。能力層級(jí)是C級(jí)。（2）兩首詩(shī)在抒發(fā)送別之情的同時(shí)，還表達(dá)了什么共同的情感？【答案】思念故鄉(xiāng)之情【解析】前一首“同為客”表現(xiàn)思鄉(xiāng)之情，后一首“自緣身是憶歸人”直接表現(xiàn)了對(duì)家鄉(xiāng)的思念?！究键c(diǎn)】本題考查理解作者的思想情感。（3）有人認(rèn)為峽口送友人詩(shī)采用了正面烘托的手法。送蜀客一詩(shī)采用了反面襯托的手法。你是否同意？請(qǐng)說(shuō)明理由?！敬鸢浮客猓旱谝皇子脗褐罢婧嫱须x別之情；第二首用早春清新之景反襯離別之情，以樂(lè)寫(xiě)哀。不同意：第一首用傷春之景正面烘托離別之情；第二首也是正面烘托。用早春清新之景烘托食人分離友人歸鄉(xiāng)的喜悅之情。【解析】烘托本是中國(guó)畫(huà)的一種技法，用水墨或色彩在物象的輪廓外面渲染襯托，使物象明顯突出。用于藝術(shù)創(chuàng)作，是一種從側(cè)面渲染來(lái)襯托主要寫(xiě)作對(duì)象的表現(xiàn)技法。寫(xiě)作時(shí)先從側(cè)面描寫(xiě)，然后再引出主題，使要表現(xiàn)的事物鮮明突出。第一首寫(xiě)傷春之景，目的是寫(xiě)離別之情，是正面烘托；第二首理解情感是回答同意與不同意的關(guān)鍵。【考點(diǎn)】考查鑒賞詩(shī)歌的表達(dá)技巧。十六.（2010新課標(biāo)）閱讀下面這首樂(lè)府詩(shī)，完成89題。雨雪曲江總 雨雪隔榆溪，從軍度隴西。繞陣看狐跡，依山見(jiàn)馬蹄。天寒旗彩壞，地暗鼓聲低。漫漫愁云起，蒼蒼別路迷?！咀ⅰ?江總（518590）：南朝陳文學(xué)家，字總持，濟(jì)陽(yáng)考城（今河南蘭考）人。歷仕梁、陳、隋三朝。 榆溪：指邊塞。 隴西：在今甘肅東部。8.這首詩(shī)描寫(xiě)了什么樣的環(huán)境？末句中的“別路”是什么意思？【答案】這首詩(shī)描寫(xiě)了邊地雨雪交加、荒涼苦寒的環(huán)境?！皠e路”的意思是戎卒離別家鄉(xiāng)到邊關(guān)的路?！窘馕觥胯b賞詩(shī)歌的形象，首先要找出意象（對(duì)象）。這首詩(shī)選取了“雨雪”、“狐跡”、“馬蹄”、“旗彩”、“鼓聲”等意象，營(yíng)造了悲涼、荒涼的氛圍。顯然，“別路”就是“從軍”之人別離家鄉(xiāng)的路。【考點(diǎn)】考查鑒賞詩(shī)歌的形象，理解詩(shī)歌的內(nèi)容。能力層級(jí)D9.詩(shī)人把“旗彩壞”、“鼓聲低”分別接在“天寒”、“地暗”之后，這樣寫(xiě)有什么