雙城鎮(zhèn)幸福小學(xué)教師培訓(xùn)方案2010.doc

幸福小學(xué)教師培訓(xùn)方案一、培訓(xùn)目標(biāo)和要求：（一）培訓(xùn)目標(biāo)通過培訓(xùn)，使本校教師在思想政治和職業(yè)道德、專業(yè)知識和學(xué)識水平、教育教學(xué)能力和教科研能力等方面的綜合素質(zhì)有教大的提高，努力成為“現(xiàn)代型、科研型”的教師。（二）具體要求 1、提高小學(xué)教師的政治思想素質(zhì)和職業(yè)道德水平，增強(qiáng)從事教育工作的使命感、緊迫感和自我進(jìn)取的意識。 2、拓寬教師的視野，更新教育觀念，加快知識結(jié)構(gòu)的調(diào)整優(yōu)化。 3、努力培養(yǎng)小學(xué)教師自我發(fā)展的能力。（1）教育教學(xué)研究的能力；（2）利用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的能力；（3）獲取信息和進(jìn)行信息交流的能力。 4、不斷提高小學(xué)教師教育教學(xué)的實(shí)踐能力和專業(yè)水平二、培訓(xùn)內(nèi)容與形式：（一）培訓(xùn)內(nèi)容培訓(xùn)內(nèi)容著重體現(xiàn)教師綜合素質(zhì)與教育教學(xué)教研能力的提高和現(xiàn)代教育技術(shù)的掌握，突出學(xué)校實(shí)際和教師要求，堅(jiān)持基礎(chǔ)性、理論性和實(shí)踐性的統(tǒng)一。按主題組織，主要有4個(gè)專題組成：1、師德培訓(xùn)以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，以教育法、義務(wù)教育法、教師法和中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范為依據(jù)，以活動(dòng)為載體，對教師進(jìn)行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和職業(yè)道德教育，使教師樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和教師職業(yè)觀，建立新型的師生關(guān)系，強(qiáng)化教師自身修養(yǎng)，塑造良好的教師形象。學(xué)習(xí)內(nèi)容：教育的理想與信念、師德啟思錄、中小學(xué)教師職業(yè)道德修養(yǎng)、師生溝通的藝術(shù)等。 2、新課程培訓(xùn)（1）、通識性培訓(xùn)。通過在市、縣培訓(xùn)機(jī)構(gòu)組織集中專題培訓(xùn)基礎(chǔ)上，學(xué)校組織教師開展自學(xué)、認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，學(xué)習(xí)新課程改革的指導(dǎo)思想、改革目標(biāo)及相關(guān)政策等，使理論與教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，促進(jìn)教師將先進(jìn)的理念內(nèi)化為教學(xué)行為。提高我校教師實(shí)施新課程的能力和素質(zhì)，從而能自覺地以新課程理念和具體的適應(yīng)新課程教學(xué)的模式、方法開展日常的教學(xué)工作，使之不斷改革創(chuàng)新和優(yōu)化。 學(xué)習(xí)內(nèi)容： 基礎(chǔ)教育課程改革背景、目標(biāo)、內(nèi)容及有關(guān)政策； 新課程改革與教學(xué)新理念； 新課程與評價(jià)改革； 新課程與教師角色轉(zhuǎn)變。（2）學(xué)科培訓(xùn)主要是通研教材、吃透教材、解讀課標(biāo)、探索教法。學(xué)校要運(yùn)用示范教學(xué)、集中研討、反思自修等多種形式，促進(jìn)教師在教學(xué)實(shí)踐中研究掌握實(shí)施新課程的有效科學(xué)方法和手段。 學(xué)習(xí)內(nèi)容： 新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀； 新教材教學(xué)案例分析； 課堂教學(xué)觀摩。 3、教育教學(xué)能力培訓(xùn) 教育教學(xué)能力培訓(xùn)要以教師的教學(xué)基本功和教學(xué)基本技能為主要內(nèi)容，在全校教師中開展五學(xué)科教學(xué)基本功和綜合能力基本功訓(xùn)練；在全校教師中開展以信息技術(shù)為主要內(nèi)容的現(xiàn)代教學(xué)技能培訓(xùn)，要結(jié)合中青年教師的不同特點(diǎn)采取不同的培訓(xùn)方式。使每一個(gè)教師掌握扎實(shí)的教育教學(xué)基本技能，具有較高的教育教學(xué)水平。具體培訓(xùn)內(nèi)容為：說課訓(xùn)練；4、現(xiàn)代信息技術(shù)培訓(xùn)。目的在于使教師熟練操作并運(yùn)用電腦以及多媒體教學(xué)，學(xué)會并應(yīng)用課件制作、班級或教師個(gè)人網(wǎng)頁制作、電腦繪畫制作。促進(jìn)學(xué)科與信息技術(shù)的整合，為學(xué)生信息技術(shù)教育普及奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。5、教學(xué)常規(guī)培訓(xùn)。目的是通過學(xué)習(xí)討論，規(guī)范教學(xué)行為，加強(qiáng)教學(xué)管理，打造高效課堂，進(jìn)一步促進(jìn)教育內(nèi)涵提升。6、青年教師培訓(xùn)。著力培養(yǎng)青年教師，努力扶植骨干教師。首先給他們提供學(xué)習(xí)機(jī)會和展示自己的舞臺，建設(shè)好一支以校長為核心的骨干教師隊(duì)伍。（二）培訓(xùn)形式 校本培訓(xùn)堅(jiān)持開放、創(chuàng)新、務(wù)實(shí)、高效的原則，突出繼續(xù)教育的針對性和實(shí)效性，并在實(shí)踐中不斷創(chuàng)造新的培訓(xùn)模式。 遵循因材施教的原則，強(qiáng)調(diào)教師自主學(xué)習(xí)，自我感悟和自我實(shí)踐、重視個(gè)性差異，加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)，充分體現(xiàn)教師發(fā)展的主體性和個(gè)性化特點(diǎn)。 因此，校本培訓(xùn)采用集中與分散、面授與自學(xué)、觀摩與研討相結(jié)合等形式，具體可分為：1、集中性學(xué)習(xí)、研究（1）積極參加上級組織的教師培訓(xùn)班（2）組織教學(xué)方法、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會（座談會）（3）開展教材分析、集體備課、說客反備、研討反思活動(dòng)。（4）組織教師集中學(xué)習(xí)（師德啟示錄、新課程標(biāo)準(zhǔn)等）（5）、教學(xué)觀摩：學(xué)校內(nèi)部教師之間，校際之間分層次、多形式組織教學(xué)觀摩。2、分散性學(xué)習(xí)、研究（1）根據(jù)自身特點(diǎn)，制訂自己切實(shí)可行的“教師自身專業(yè)成長”三年發(fā)展規(guī)劃。 （2）根據(jù)促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展計(jì)劃，開展“拜師學(xué)藝”、互相觀摩、專題研究活動(dòng)。（3）教師撰寫論文、設(shè)計(jì)案例等。（4）名師指導(dǎo)：聘請本校、外校、外地的名優(yōu)教師、學(xué)科帶頭人、骨干教師、專家等聽課、評課，進(jìn)行教學(xué)研究指導(dǎo)。（5）課題研究：學(xué)校組織申報(bào)課題，研究確定課題。定期組織交流階段性研究成果，把課題研究成果轉(zhuǎn)化為學(xué)校的共同財(cái)富，促進(jìn)教師共同發(fā)展。三、培訓(xùn)的考核辦法和考核程序：（一）培訓(xùn)的考核辦法校本培訓(xùn)的考核著重于綜合素質(zhì)與能力的提高，采取多種形式進(jìn)行。1、理論考試圍繞校本培訓(xùn)的有關(guān)內(nèi)容，編制理論考試題，對教師的理論知識學(xué)習(xí)進(jìn)行階段性評價(jià)。2、計(jì)算機(jī)實(shí)踐操作教師結(jié)合教學(xué)工作實(shí)際，按所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行實(shí)踐操作，由學(xué)校計(jì)算機(jī)輔導(dǎo)員及相關(guān)專家進(jìn)行評價(jià)3、根據(jù)校本培訓(xùn)的內(nèi)容和要求，通過對教師撰寫的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、專題研究報(bào)告、調(diào)查報(bào)告、學(xué)術(shù)論文、聽課筆記、學(xué)習(xí)體會等材料及教學(xué)實(shí)踐等活動(dòng)進(jìn)行評價(jià)。 4、結(jié)合學(xué)期和學(xué)年度考核，對教師教育教學(xué)績效進(jìn)行全面考核評價(jià)。四、培訓(xùn)的保障措施：1、建立促進(jìn)教師發(fā)展的有效機(jī)制，將教師參加校本培訓(xùn)的學(xué)習(xí)作為職務(wù)聘任、晉升和獎(jiǎng)懲的依據(jù)之一。2、參加繼續(xù)教育校本培訓(xùn)是每一位教師必須履行的義務(wù)，學(xué)校應(yīng)積極鼓勵(lì)教師參加校本培訓(xùn)，每位教師必須達(dá)到規(guī)定的要求。3、學(xué)校加大投入力度，努力為教師創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)條件和發(fā)展環(huán)境（1）積極訂閱購置報(bào)刊圖書，保證學(xué)習(xí)內(nèi)容與時(shí)常新。（2）加大教科研力度，大力支持教師撰寫高水