小結(jié)-談?dòng)變河螒蛑泻献餍?yīng).doc

小結(jié)-談?dòng)變河螒蛑泻献餍?yīng)文章來(lái)源教師范文吧課件小結(jié)：談?dòng)變河螒蛑械男?yīng)讓幼兒學(xué)會(huì)合作，對(duì)幼兒一生的發(fā)展至關(guān)重要。教育指導(dǎo)綱要指出：幼兒園的教育要“以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)之中”。從某種意義上說(shuō)，幼兒的各種能力是在游戲中獲得的，幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)使他們能夠和同伴進(jìn)行一般的交往，相互之間所做的游戲，其類(lèi)型和內(nèi)容也愈加豐富，并且越來(lái)越多的進(jìn)行合作游戲，幼兒在合作游戲中能夠增進(jìn)與同伴的交往，增進(jìn)相互之間的了解與信任，習(xí)得并不斷提高社交技能。【案例一】一次，豪豪是“娃娃家”的“爸爸”，銘淑是“娃娃家”的“媽媽”，“媽媽”在很認(rèn)真的照顧“娃娃”，又是喂“娃娃”吃東西，又是哄“娃娃”睡覺(jué)，而“爸爸”卻是一在“游樂(lè)場(chǎng)”閑逛，根本不關(guān)心“家”里的“媽媽”和“孩子”，我問(wèn)他寶寶呢？他盡然手一揮，“問(wèn)娃娃的媽去，娃娃的媽在照顧呢！”完全是一副事不關(guān)己的表情，絲毫沒(méi)有想回“家”盡責(zé)的意思，聽(tīng)得我蒙了?！景咐俊巴邸币宦暻宕嗟目蘼暣蚱屏擞螒驎r(shí)的歡樂(lè)氣氛，走進(jìn)一看，原來(lái)是“娃娃家”的“爸爸”不喜歡“媽媽”，把“媽媽”慧慧趕了出來(lái)，今天的“爸爸”是心成小朋友，脾氣非常大，平時(shí)最喜歡的就是班上的淑蘭小朋友，他當(dāng)了“爸爸”后，把“媽媽”給廢了，自己找了個(gè)“新媽媽”淑蘭，而且一點(diǎn)商量的余地都沒(méi)有，說(shuō)什么也不同意慧慧當(dāng)“媽媽”，就在慧慧傷心哭泣的時(shí)候，心成拉著淑蘭一起照顧“娃娃”、一起逛街?！景咐奎c(diǎn)心店里，本來(lái)是兩位“服務(wù)生”一起照顧店里的生意，游戲才開(kāi)始沒(méi)一會(huì)兒，只見(jiàn)店里只剩下“服務(wù)生甲”，一個(gè)人既招呼“客人”，又要擦桌子整理，忙得暈頭轉(zhuǎn)向，而“服務(wù)生乙”不知何時(shí)離開(kāi)了自己的崗位，游逛去了。【】游戲是孩子喜歡的活動(dòng)，孩子在游戲中盡情釋放自己，雖然有時(shí)候孩子會(huì)表現(xiàn)出那么一點(diǎn)點(diǎn)的“不乖”，但那就是孩子的真性情，孩子不會(huì)掩飾自己，孩子是天真無(wú)邪的，如果未了解幼兒想說(shuō)什么不要盲目指揮，否則必然抑制和挫傷幼兒游戲的積極性和創(chuàng)造性。了解孩子，尊重孩子，我們才能走進(jìn)孩子的心靈，我們才能發(fā)現(xiàn)孩子的世界是一片多彩的世界。正確看待孩子的行為，對(duì)幼兒的幼稚行為要給予寬容和尊重?！局笇?dǎo)策略】在游戲的活動(dòng)中，教師不可能安排好孩子的每一個(gè)角色，也不可能做到讓每一個(gè)孩子都滿意，但能給孩子自由、公平的選擇機(jī)會(huì)。出現(xiàn)了上述情況，如果教師一味地批評(píng)、制止，可能效果會(huì)適得其反，批評(píng)的話語(yǔ)不會(huì)讓孩子記住下不為例，每一個(gè)孩子都喜歡受到，得到老師的肯定才是孩子們積極向上的動(dòng)力。為此，我會(huì)和孩子談心，引導(dǎo)他來(lái)發(fā)現(xiàn)由于他的離開(kāi)或不盡職而產(chǎn)生的后果，并鼓勵(lì)他積極補(bǔ)救，兩人相互合作，爭(zhēng)取“工作”出色。具體措施：一、提供和諧的精神和豐富的物質(zhì)環(huán)境在游戲活動(dòng)中，教師與幼兒建立起民主平等的伙伴式關(guān)系，同伴之間創(chuàng)立和睦相處、團(tuán)結(jié)協(xié)作的環(huán)境。這種寬松愉悅和諧的精神環(huán)境，能使幼兒萌發(fā)合作意識(shí)，感受到合作取得成功的快樂(lè)，讓幼兒在游戲中感受同伴之間交往合作的樂(lè)趣。二、樹(shù)立良好的合作榜樣榜樣的力量是無(wú)窮的，教師也是幼兒心目中的榜樣，教師在幼兒心目中有很高的威信，其一言一行都對(duì)幼兒起潛移默化的作用。因此，教師要注意自身行為，為幼兒樹(shù)立正面榜樣。同時(shí)同伴也是幼兒觀察的榜樣，因此教師可有意識(shí)地引導(dǎo)合作能力強(qiáng)的與合作能力弱的幼兒一起游戲。三、采用循序漸進(jìn)的合作方法：從最簡(jiǎn)單的兩人合作到幾個(gè)人一起合作再到分小組合作一步步推進(jìn)。對(duì)于幼兒積極合作的要給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，肯定孩子的每個(gè)進(jìn)步。四、讓幼兒掌握合作的方法。1、讓幼兒學(xué)會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)自己的、要求，用語(yǔ)言解決各種矛盾多為幼兒創(chuàng)設(shè)具體的合作情景，2、讓幼兒根據(jù)情景學(xué)到合作的策略。3、讓幼兒自己探索合作活動(dòng)方法總之，讓幼兒學(xué)會(huì)合作，調(diào)節(jié)自我，理解他人，有助于建立良好的伙伴關(guān)系，對(duì)幼兒一生的發(fā)展至關(guān)重要。我們要從幼兒抓起，從他們的日常生活抓起，從他們最喜歡、最感興趣的游戲活動(dòng)抓起，并依據(jù)幼兒的特點(diǎn)