《二、重力 力的示意圖》教案4.doc

重力 力的示意圖一、教學(xué)目標(biāo)(1)知識與技能：1、知道重力是如何產(chǎn)生的。2、理解重力與質(zhì)量的關(guān)糸。3、會用力的示意圖描述力(2)過程與方法：1、通過參與探究活動，學(xué)習(xí)擬定簡單的探究方案，能收集實驗信息。2、通過分析實驗數(shù)據(jù)，學(xué)習(xí)信息處理的方法，培養(yǎng)初步的信息處理能力和分析概括能力。(3)情感、態(tài)度和價值觀：通過觀察和實驗，使學(xué)生樹立以觀察和實驗的方法來研究物理問題的思想，使學(xué)生樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理原理。二、教學(xué)重、難點重點：重力的概念、重力的方向和大小。難點：重力概念的建立。三、教學(xué)課時1課時四、教學(xué)過程(一)、導(dǎo)入新課學(xué)生拿起手中的筆然后放手，老師分別以平拋和上拋粉筆的現(xiàn)象提出問題引入新課。問題1：這三次以不同方向拋出去的粉筆和手中的筆運動去向有什么共同特點？問題2：產(chǎn)生這種現(xiàn)象是什么原因呢？為了解釋這個現(xiàn)象讓我們共同走進(jìn)今天的物理課堂重力(二)、新授1、重力的產(chǎn)生通過類比的方法，以磁鐵吸引鐵釘類比地球吸引物體說明重力產(chǎn)生的原因。(1)重力產(chǎn)生的原因：由于地球的吸引而使物體受到的力(2)重力的施物體 ：地球注意：生活中常把物體受到重力的大小簡稱為物重。物體重力的大小可以用彈簧測力計來測量。2、重力的方向通過演示課本圖8-18實驗，讓學(xué)生明確物體所受重力的方向總是豎直向下的。重力的方向總是豎直向下的在實際生活中有何應(yīng)用？3、重力的大小讓學(xué)生分別測出一個、兩個鉤碼的重力，提出誰的重力大？為什么？物體的重力與質(zhì)量有關(guān)(活動)器材：彈簧測力計、鉤碼若干。過程：改變鉤碼的數(shù)目，用彈簧測力計分別測出鉤碼所受的重力，并將各鉤碼的質(zhì)量和所受重力的大小記錄在表格中。設(shè)計實驗表格：次數(shù)鉤碼質(zhì)量(kg)鉤碼重力(N)重力和質(zhì)量的比值(N/kg)123實驗數(shù)據(jù)處理： 注意：如果比值不一，引導(dǎo)他們展開討論(從誤差的角度)結(jié)論：物體所受重力大小與它的質(zhì)量成正比。重力的大小： G = mg g = 9.8 牛/千克g的物理意義：表示質(zhì)量為1千克的物體受到的重力為9.8牛。(粗略計算時取10 N/kg) 例題見課件4、重心重力的作用點(1)利用PPT展示規(guī)則物體的重心是該物體的幾何中心。(2)我們把力的方向、大小、作用點稱為力的三要素。5、力的示意圖力無法直觀看到，為了研究的方便，我們通常用力的示意圖來表示力。用一根帶箭頭的線段表示力，線段的起點表示力的作用點，線段的末端箭頭表示力的方向，在同一個圖中，力的大小用線段的長短不同來表示。例：用力的示意圖表示98N的物體在G=98N水平地面上受到的重力。(三)、小結(jié)師生共同回憶本節(jié)課知識要點，并加以強(qiáng)調(diào)說明。知識擴(kuò)展：當(dāng)物體不受重力作用，世界將是什么樣子？(四)、板書設(shè)計重力 力的示意圖一、重力的產(chǎn)生 1、重力的概念：由于地球吸引而使物體受到的力。 2、施力物體：地球 3、地球附近的物體都受重力的作用二、重力的方向 1、方向：豎直向下 2、應(yīng)用：水平儀、重垂線等三、重力的大小 1、測量工具：彈簧測力計 2、重力與質(zhì)量成正比 G=mg 3、g值的意義：質(zhì)量