五星模板《夏洛的網》.doc

夏洛的網 王飛鳳提出問題 1通過猜、議等語文實踐手段，引導學生交流夏洛的網讀后的感受，體 會夏洛和威爾伯之間演繹的關于生命、友情、愛與忠誠的贊歌。2養(yǎng)成良好的閱讀習慣，具有良好的閱讀方法，積累相應的歇后語。3初步體驗友情可貴，懂得奉獻，不求回報的才是真正的友情。1了解童話大王鄭淵潔和小朋友之間的一段對話，猜其中最后一句對話2回憶書中人物，猜猜他是誰？人物評析：故事中的人物形象已深深地印在我們腦海中了。在這形形色色的人物中，誰最感動你？為什么？激活舊知1、 感受夏洛的忠誠、守信、無私奉獻。1聊四次織網2你看到了一只怎樣的蜘蛛？你想對它說什么？二、感受威爾伯的變化1你覺得最開始威爾伯是怎樣的一只豬？后來呢？2讀到這里，你想對威爾伯說什么？新知展示1認識其他書中和電影、電視中不同的蜘蛛形象：蜘蛛俠、蜘蛛精，重點學習片段：冰波毒蜘蛛之死2感受豬的不同形象：三只小豬、豬八戒、小豬西里呼嚕嘗試應用1學習與豬有關的歇后語2總結、欣賞夏洛的網電影片段和片尾曲整合提高1夏洛的網電影片段和歌曲2冰波的毒蜘蛛之死片段評 析 素質教育給了學生更大的學習空間。其中，進行廣泛的課外閱讀成了學生的必修課。課外閱讀不僅可以使學生開闊視野，增長知識，培養(yǎng)良好的自學能力和閱讀能力，還可以進一步鞏固學生在課內學到的各種知識，對于提高學生的認讀水平和作文能力乃至于整個學科學習都起著極大的推動作用。通過夏洛的網學習，有助于閱讀能力的培養(yǎng)和閱讀習慣的養(yǎng)成，在增長知識、提高閱讀能力的同時也享受到無盡的樂趣和快樂。1提問激趣，提出中心問題三月份，我們一直在讀一本書、一本好書夏洛的網，俗話說，書讀百遍，其義自現。能告訴老師你讀這本書讀了幾遍嗎？（指明幾個學生說說）書中的一些人物大家一定再熟悉不過了吧？接下來老師要考考你們，敢不敢接受老師的挑戰(zhàn)？好，我們來做個游戲猜猜他是誰。通過這樣的提問，教師就自然地引入了本節(jié)課的學習。2激活舊知，進入文本情景。學生的知識體系是通過課內外的自主學習而逐漸建立起來的。廣泛的課外閱讀是學生搜集和汲取知識的一條重要途徑。學生從課堂上掌握的知識不是很具體和容易理解，是意識性的知識，需要再消化才會吸收。學生可將自己從課內學到的知識融會到他從課外書籍中所獲取的知識渠道中去，相得益彰，形成“立體”的牢固的知識體系。所以導入學習后讓學生回憶課文中的人物帶給我們的感動地方。3分解問題，任務層層推進無約束課程既要關注學生學習能力的提高，又要關注學生的興趣，如果都是講解書中的內容，學生會覺得枯燥無味，因為課前已經讓學生閱讀了好幾遍，學生對這本書已經相當了解了，所以我就采用了猜一猜、聊一聊、講一講、看一看、聽一聽等，使學生學得輕松快樂。詳 案一、教學目標： 1通過猜、議等語文實踐手段，引導學生交流夏洛的網讀后的感受，體 會夏洛和威爾伯之間演繹的關于生命、友情、愛與忠誠的贊歌。2養(yǎng)成良好的閱讀習慣，具有良好的閱讀方法，積累相應的歇后語。3初步體驗友情可貴，懂得奉獻，不求回報的才是真正的友情。二、教學重難點 1通過聊、猜、議等語文實踐手段，引導學生交流夏洛的網讀后的感受，體 會夏洛和威爾伯之間演繹的關于生命、友情、愛與忠誠的贊歌。2初步體驗友情可貴，懂得奉獻，不求回報的才是真正的友情。三、教學準備PPT 四、教學時間 一課時五、教學過程（一）、談話導入：1 寫童話大王的大作家鄭淵潔和小朋友曾經有這樣一段對話，老師請兩個小朋友來讀一下：“叔叔,你希望有人敲門嗎?”“希望?！薄澳俏胰デ瞄T,你會開門嗎?”“當然開門?！薄拔乙峭砩锨瞄T呢?”“我講故事給你聽,你講故事給我聽?！薄澳俏以趺床拍苷业侥隳?”猜猜看，鄭淵潔是怎么回答的？ “我就在書中等你?！?請同學們齊讀這句話。這種等待是真摯的、是誠心誠意的。讓我們真誠地再讀一次！是啊，“我就在書中等你。”這是作者與讀者的心靈約定：作家永遠靜靜地守候在他的書中，等待著我們。那今天這節(jié)課，又是誰在書中等我們呢?還有誰？ 對了，美國大作家E.B.懷特和他筆下個性鮮明的人物就在夏洛的網里等我們。今天老師就和大家一起走進那張編織著友誼、誠信、愛心的夏洛的網。（出示課題：走進夏洛的網）（二）、初步探討書中人物。1猜猜他是誰 三月份，我們一直在讀一本書、一本好書夏洛的網，俗話說，書讀百遍，其義自現。能告訴老師你讀這本書讀了幾遍嗎？（指明幾個學生說說）書中的一些人物大家一定再熟悉不過了吧？接下來老師要考考你們，敢不敢接受老師的挑戰(zhàn)？好，我們來做個游戲猜猜他是誰。 幻燈出示句子：（1）每天早晨一起來，她就去熱牛奶，給它圍上圍涎，拿著奶瓶喂它。每天下午，校車在家門口一停下來，她馬上跳下車，登登登跑到廚房，又給它弄牛奶。（弗恩） 這段文字描述的是誰？（2）幾十幾百個陌生人停下來看他，贊美它一身絲一樣細柔的白毛，它卷曲的尾巴，它善良的表情和光彩照人。（威爾伯）（3）它不想讓它的朋友死去，就竭力幫助它的朋友，但最后它的朋友威爾伯好好地活在世界上，它卻默默無聞地走了。（夏洛）（4）他十歲，曾經也想像弗恩那樣擁有一只豬，可惜沒有得到。他喜歡捉青蛙，捉草蛇，喜歡蕩秋千，喜歡裝成一只豬把大把大把的麥草撒向空中。有一次，他為了捉蜘蛛，跌倒了，致使臭蛋爆開，一下子臭氣熏天。（點擊圖片出示艾弗里） （5）別人讓它幫忙做任何事，它都要得到回報。從來都是首先想到自己。（坦普爾頓）2人物評析 同學們猜得真準，可見，故事中的人物形象已深深地印在我們腦海中了。那在在這形形色色的人物中，誰最感動你？為什么？ 在這些形象中，你最不喜歡誰？為什么（三）、走進夏洛和威爾伯 過渡：書中的人物帶給我們的感動太多太多，我想這也是這本書在二十世紀擁有最多讀者的一大原因吧。下面我們再一起走進帶給我們感動最深的夏洛吧。1 夏洛（創(chuàng)造了奇跡） 說到夏洛，有一個畫面一直刻在老師的腦海，我特別想跟大家分享，行嗎？（出示）一天又一天，蜘蛛頭朝下，等著一個好主意來到它的腦瓜子里。一個小時又一個小時，這坐在那里一動不動，冥思苦想。答應過威爾伯救它的命以后，蜘蛛決定說到做到，決不食言。 你看到了一只怎樣的蜘蛛？（說話算話的，說到做的，有信用的，為朋友而冥思苦想的夏洛。）（1）為了這一句諾言，夏洛一直在努力著，到底它是怎么救出威樂伯的？（夏洛在網上織了王牌豬、了不起、光彩照人、謙卑，四次，讓大家認為這是一只神奇的豬，就不殺它了。）（2）在這幾次織網的過程中，每一次都讓我們?yōu)橄穆宥湴?，每一次都讓我們?yōu)橥柌羞@樣一個朋友而羨慕不已，現在讓我們走進四次織網的過程，感受友情帶給大家的奇跡吧！王牌豬夏洛耐心好，一天又一天，一個小時又一個小時，它相信只有時間充足，一定能想出方法救威爾伯的，后來，他真的想出來了，瞧它的杰作：(出示第一次織網的圖片和文字)第二天有霧在霧天的早晨，夏洛的網真是一件美麗的東西每一根細絲點綴著幾十顆小水珠。網在陽光中閃閃爍爍，組成一個神秘可愛的圖案，像一塊纖細的面紗。瞧，在網中央，整整齊齊地織著幾個大字：王牌豬。了不起。 了不起是夏洛送給威爾伯的第二個詞，讓我們來聽聽，當時他們的對話吧？（出示）“謝謝你，”夏洛說，“現在散會。我要忙一個晚上了。我得把網拆散?？椛狭瞬黄饚讉€字?！蓖樁技t了?！翱晌也⒉涣瞬黄穑穆?。我只是普普通通一只豬?！薄翱晌矣X得你很了不起，”夏洛甜甜地回答說，“這就行了。你是我最好的朋友，我覺得你了不起?，F在別爭了，去睡你的覺吧！”光彩照人。師：是呀，夏洛對自己的諾言從未忘記過， 它一不做二不休，在網上織了第三個詞光彩照人。夏洛為了讓威爾伯光彩照人，她是這么做的，我們分組來讀讀：（出示）“勿失時機，行動起來！”夏洛命令它，“我要看看你行動起來的樣子，看看你是不是光彩照人。”威爾伯飛快地跑到豬欄盡頭。（第一小組） “現在跑回來，跑得更快點！”夏洛說。威爾伯又飛快地跑回來。它的皮發(fā)亮，尾巴尖卷成一個很漂亮的小圈。（第二小組） “跳高！”夏洛大叫。威爾伯能跳多高就跳多高。“半轉身后空翻！”夏洛又叫。威爾伯一個后空翻，空翻時轉動它的身體?！罢娴?，”威爾伯說，“我覺得眼睛都發(fā)光了?！保ǖ谌〗M） “是嗎？”夏洛說，充滿愛意地看著它，“說實在的，你是只好小豬，你會光彩照人的?！?（第四小組）聊第四次織網。秋天到了，蜘蛛夏洛得趕緊產卵，因為它的時間不多了?？尚∝i威爾伯要去參加比賽。在這樣一個對小豬威爾伯和蜘蛛夏洛都非常關鍵的時刻，夏洛又是怎么做的呢？（出示圖片）師：它織上了謙卑兩個字。B、對，正是這一“謙卑”，讓威爾伯在大賽中贏了特等獎。而此時，夏洛已經走到了生命的盡頭（多媒體）指名讀它再也沒有動過。第二天，當費里斯轉輪被拆下來、賽馬被裝上裝運車、藝人們收拾好東西把他們帶活動房屋的拖車開走時，夏洛死了。集市場面很快就空無一人。棚子和建筑物空了。場地上滿是瓶子和垃圾。在來過集市的數以千計的人中，沒有一個人知道，一只灰蜘蛛曾經起過最重要的作用。在它死的時候，沒有任何一個誰陪在它身邊。你想說什么嗎？2感受威爾伯的變化 孩子們，夏洛織的是一張愛與忠誠的網！夏洛死了，卻換來了小豬威爾伯一個安享天年的未來。這頭豬是多么幸運，交到一個忠實的朋友，現在讓我們把眼光放到豬身上，你覺得最開始威爾伯是怎樣的一只豬？ 出示：壞消息“別說了！”威爾伯尖叫，“我不要死！救救我，你們哪一位！救救我！”威爾伯跑來跑去，尖叫著說，“我不要給一槍射死。我不要死。老羊說的是真的嗎，夏洛？天冷了他們要殺我，這是真的么？”威爾伯哇哇大哭?！拔也灰溃彼胍髡f，“我要活，我要活在著舒服的肥料對上，和我所有的朋友在一起。我要呼吸美麗的空氣，躺在美麗的太陽底下。”逃走“如果這就是所謂的自由，”它心里說，“我想，我情愿被關在自己的豬欄里?！保ㄍ柌懶∨率拢粫缶?，自己不去思考，怕死，也偷懶。）3后來呢？出示：“坦普爾頓，”它說，“我對你莊嚴保證，只要你把夏洛的卵袋拿下來，從今以后，當勒維給我喂食的時候，我一定讓你先吃。我讓你食槽里愛吃什么挑什么吃，在你吃夠之前，我絕不碰食物。”“我不會說話。我也不能像你一樣，說得那么好。不過你救了我，夏洛，我很高興愿意為你獻出生命我真心愿意。”（威爾伯為了讓老鼠把蜘蛛的卵袋取下來，它甘愿自己的食物讓老鼠先吃。）讀了這些話，你想對威爾伯說些什么？（威爾伯，你真 。）4小結：（1）夏洛是怎樣的一個朋友？（預設：善良、聰明、樂于助人、舍己為人、忠誠（2）那么夏洛所編織的網便是一張的網（善良、聰明、樂于助人、舍己為人、忠誠）（板書：網）（3）透過這些詞，王老師分明看到了一個字，那就是 愛（板書）（四）、認識不同的蜘蛛和豬形象1感受不同的蜘蛛形象 在這本書里夏洛是善良的，可是在大多數人的眼里，蜘蛛丑陋、惡毒、兇殘、好斗，是令人厭惡的“恐怖分子”，它們總是不能博得人類的好感。大家想一想，古今中外有哪些書或故事中出現過蜘蛛的形象。預設：（1）蜘蛛俠（出示圖片）在人們眼中，蜘蛛俠是正義的化身。（2）蜘蛛精（出示圖片）在人們眼中，蜘蛛精太壞了，救想著吃唐僧肉。2老師這里也有一只毒蜘蛛想推薦給大家。（出示：冰波的毒蜘蛛之死光聽它的名字，你猜這會是一只怎樣的毒蜘蛛呢？和你們想的一樣嗎？（出示段一： 絲囊里的所有小黑點都出來了。他們盲目地亂爬著，仿佛在尋找什么。 你們餓了嗎？快來吧。 所有的小黑點都落了下來，落在毒蜘蛛的背上。絲毫沒有猶豫。 啊！ 毒蜘蛛全身每一個部位，每一根神經，都在一瞬間感受到了最尖利的疼痛。她的四只腳在不停地抽搐著。現在她只有四只腳了。劇烈的疼痛，使她覺得自己在爆炸。 小黑點們在她的身上注進了毒素。這毒素很快麻痹了她的神經。 我是你們的媽媽。你們身上的毒素，本來就是我身上的。 很快，毒素在毒蜘蛛身上起作用了。她感到麻木，四只腳已經不像是自己的了。疼痛已經消失了。然而她的意識還很清楚，眼睛還能看。 段二： 小黑點蜂擁在毒蜘蛛身上。 毒蜘蛛知道，她的體腔，正在變空。 只要你們記住，我曾是你們的媽媽 毒蜘蛛在一點點消失。 不，她是在極度的快樂中，陶醉、升華 要是我另外四只腳還在，就更好了 毒蜘蛛死了。消失了。指名說：你看到一只怎樣的毒蜘蛛？師：其實，作者筆下的毒蜘蛛是一位善良、偉大的母親，為了養(yǎng)育自己的孩子，讓孩子們吃掉了自己的身體。他在吃掉前只留下一句話：“只要你們記住，我是你們的媽媽.”3感受豬的不同形象 代表蜘蛛形象的有正義，有邪惡，那么，你又在哪些書或故事中認識過不一樣的小豬呢？預設一：西游記中的豬八戒（懶惰）二：親愛的笨笨豬（笨得可愛）三、小豬西里呼嚕（勇敢、樂于助人）4豬八戒是個被人們喜愛同情的喜劇人物，特別是現代，越來越被人喜歡了，以豬八戒為主題的電視劇