實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣 一 背景分析 一 教學(xué)內(nèi)容 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū) 化學(xué) 人教版 九年級(jí)上冊(cè) 第 37 38 頁(yè) 二 教材分析 本課題內(nèi)容可以分為兩部分 一部分是 實(shí)驗(yàn) 2 5 實(shí)驗(yàn) 2 6 和 實(shí)驗(yàn) 2 7 及學(xué)習(xí)另一類(lèi)主要的化學(xué)反應(yīng) 分解反應(yīng) 另 一部分是活動(dòng)與探究 由學(xué)生制取氧氣并實(shí)驗(yàn)氧氣的性質(zhì) 三 學(xué)情分析 學(xué)生經(jīng)過(guò)課題 2 的學(xué)習(xí)和活動(dòng) 對(duì)氧氣的性質(zhì)及用途有了較深刻 的認(rèn)識(shí) 對(duì)氧氣產(chǎn)生了濃厚的探究欲望 加之知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能的儲(chǔ) 備 學(xué)生早已渴望制取一瓶純凈的氧氣 這是學(xué)生第一次學(xué)習(xí)氣體 制備 沒(méi)有頭緒 需要教師加以引導(dǎo) 本課題是氣體制備的起始課 是學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作的綜合應(yīng)用 能為今后 物質(zhì)的制備 奠定基礎(chǔ) 二 教學(xué)目標(biāo) 1 知識(shí)與技能 了解實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣的方法 初步了解通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn) 制取新物質(zhì)的方法 2 過(guò)程與方法 通過(guò)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)進(jìn)行科學(xué)探究 在活動(dòng)過(guò)程中對(duì)獲取的信息進(jìn) 行加工處理 從中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力 分析能力 實(shí)驗(yàn)操作能力 3 情感態(tài)度與價(jià)值觀 通過(guò)親自動(dòng)手做實(shí)驗(yàn) 讓學(xué)生體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)成功的喜悅 激發(fā)學(xué)習(xí)興 趣 通過(guò)實(shí)驗(yàn)增強(qiáng)學(xué)生的探究欲 三 教具 大試管 酒精燈 水槽 鐵架臺(tái) 帶導(dǎo)管的橡膠塞 藥匙 棉花 高錳酸鉀等 四 課時(shí)安排 1 課時(shí) 五 教學(xué)過(guò)程 教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng) 教學(xué) 意圖 復(fù)習(xí)提問(wèn)實(shí)驗(yàn)室 制取氧氣的原理 學(xué)生回答并寫(xiě)出用高錳酸鉀制 取氧氣的文字表達(dá)式 講出高錳 酸鉀的顏色 狀態(tài)等物理性質(zhì) 以及反應(yīng)條件 再現(xiàn) 實(shí)驗(yàn)室制 取氧氣的 反應(yīng)原理 查 示范連接裝置 檢查裝置氣密性 巡視學(xué)生實(shí)驗(yàn)情 講出有關(guān)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制 取氧氣的儀器名稱(chēng) 并在練習(xí)本 上寫(xiě) 動(dòng)手連接儀器 導(dǎo)管的連接 掌握 如何連接 儀器 檢 查氣密性 況 提問(wèn)如何檢查裝 置氣密性 提問(wèn)在檢查裝置 氣密性時(shí) 如果先用 手緊握試管 再將導(dǎo) 管放入水中 能否正 確查出裝置的氣密性 為什么 提問(wèn)為什么導(dǎo)管 稍伸出膠塞即可 膠塞的連接 動(dòng)手檢查裝置氣密性 小結(jié)寫(xiě)出檢查裝置氣密性的方 法 并讀一次 分組討論得出不能這么做的原 因 弄清楚為什么有的同學(xué)檢查裝 置氣密性時(shí) 裝置氣密性好 卻 看不到氣泡的原因 討論小結(jié) 便于排出管內(nèi)的空 氣 和導(dǎo)出氧氣 教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng) 教學(xué) 意圖 裝 示范裝高錳酸鉀 藥品 檢查學(xué)生是否把 試管橫放先裝藥品 并加以指正 提醒學(xué)生在試管 在實(shí)驗(yàn)桌上找出高錳酸鉀藥品 觀察藥品的顏色 狀態(tài) 氣味 用藥匙和紙槽裝 5 克高錳酸鉀 藥品入試管 在試管口放團(tuán)棉花 鞏固 如何取用 固體藥品 的方法 口放團(tuán)棉花 提問(wèn)為什么要在 管口放團(tuán)棉花 先思考 加熱高錳酸鉀時(shí)記得 注意團(tuán)棉花 定 示范固定儀器 提示學(xué)生注意裝 儀器順序 鐵夾夾試 管的位置 試管的方 向 提問(wèn)試管口為什 么要稍為向下傾斜 巡視學(xué)生實(shí)驗(yàn)情 況 一學(xué)生回答裝儀器的順序 小結(jié)固定儀器的方法 由左至 右 由下至上 試管口稍為向下 傾斜 固定好裝置 小組互評(píng)固定好的裝置的優(yōu)缺 點(diǎn) 并指正錯(cuò)誤 分小組討論試管口為什么 要稍為向下傾斜 小結(jié) 并寫(xiě)好結(jié)論 將一集氣瓶裝滿水倒放在水槽 中 導(dǎo)管先不放在集氣瓶?jī)?nèi) 為 什么 掌握 固定儀器 的方法 鍛煉 學(xué)生發(fā)現(xiàn) 錯(cuò)誤的能 力和評(píng)價(jià) 能力 點(diǎn) 提問(wèn)試管的加熱 方法 點(diǎn)燃酒精燈 回答先上下移動(dòng) 均勻受熱 再集中在藥品部位加熱 點(diǎn)燃酒精燈 上下移動(dòng) 均勻 受熱 再集中在藥品部位加熱 掌握 加熱試管 方法 巡視學(xué)生實(shí)驗(yàn)情 況 再次提問(wèn)為什么 要在管口放團(tuán)棉花 輕輕按住裝滿水的集氣瓶 觀察棉花情況 觀察到現(xiàn)象有高錳酸鉀粉末噴 向棉花 小結(jié)棉花的作用是防止加熱時(shí) 高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管 收 提問(wèn)用排水法 收集氧氣 是不是一 有氣泡產(chǎn)生即可收集 為什么 提示試管中 除了高錳酸鉀外 還 有其他物質(zhì) 空氣 要求學(xué)生用排水 法 向上排空氣各收 集一瓶氧氣 巡視學(xué)生實(shí)驗(yàn)情 況 提問(wèn)用排水法收 集氧氣如何判斷是否 收集滿氣體 輕輕按住裝滿水的集氣瓶 思考回答 小結(jié) 不能馬上收集 因?yàn)閯?排出的是試管內(nèi)的空氣 當(dāng)氣泡連續(xù)均勻放出時(shí)將導(dǎo)管 放入集氣瓶 用排水法收集一瓶 氧氣 正放在桌面上 再用向上排空氣收集一瓶氧氣 正放在桌面上 分組討論如何判斷是否收集滿 氣體 小結(jié)并作好筆記 排水法收集氧氣 當(dāng)集氣瓶口 有氣泡冒出時(shí) 即已滿 排氣法收集氧氣 用帶火星的 木條伸到集氣瓶口 木條復(fù)燃 掌握 收集氣體 的方法和 注意事項(xiàng) 針對(duì)部分同學(xué)收 集氧氣的集氣瓶還有 水 提出該同學(xué)是否 收集滿氧氣的問(wèn)題 針對(duì)部分同學(xué)收 集氧氣的集氣瓶顯紅 色 問(wèn)為什么會(huì)出現(xiàn) 這種現(xiàn)象 提問(wèn)收集滿氧氣 的集氣瓶正放桌面上 和能夠用向上排空氣 法收集氧氣 說(shuō)明了 氧氣的什么性質(zhì) 屬 于物理性質(zhì)還是化學(xué) 性質(zhì) 提問(wèn)能夠用排水 法收集氧氣 說(shuō)明了 氧氣的什么性質(zhì) 則氧氣已滿 討論得出是試管口沒(méi)有放團(tuán)棉 花 或沒(méi)放好棉花 再得出高錳 酸鉀易溶與水 溶于水變紅色的 物理性質(zhì) 歸納高錳酸鉀的物理性質(zhì) 紅 褐色的粉末狀固體 易溶于水 思考 一學(xué)生回答得出 氧氣 的密度比空氣大 屬于氧氣的物 理性質(zhì) 思考 一學(xué)生回答得出 氧氣 不易溶于水 屬于氧氣的物理性 質(zhì) 離 將導(dǎo)管移出水面 巡視學(xué)生實(shí)驗(yàn)情 將導(dǎo)管移出水面 況 熄 熄滅酒精燈 巡視學(xué)生實(shí)驗(yàn)情 況 提問(wèn)如果先熄滅 酒精燈后將導(dǎo)管移出 水面 會(huì)出現(xiàn)什么后 果呢 為什么 熄滅酒精燈 分組討論制取氧氣的實(shí)驗(yàn)步驟 小結(jié)并記好筆記 放好藥品儀器 清洗有關(guān)儀器 和實(shí)驗(yàn)桌面 總結(jié)制取氧氣操 作步驟 查 裝 定 點(diǎn) 收 離 熄 便于記憶寫(xiě)出偕 音 茶 莊 定 點(diǎn) 收 利 息 讀 查 裝 定 點(diǎn) 收 離 熄 掌握 制取氧氣 的操作步 驟 作業(yè)設(shè)計(jì) 實(shí)驗(yàn)室用加熱高錳酸鉀的方法 制取氧氣 有以下實(shí)驗(yàn)步驟 將高錳酸鉀裝入試管中 用帶導(dǎo) 管的塞子塞緊 固定在鐵架臺(tái)上 點(diǎn)燃酒精燈 給試管加熱 用 排水法收集氧氣 檢查裝置氣 檢查 對(duì)實(shí)驗(yàn)順 序的掌握 情況 密性 熄滅酒精燈 將導(dǎo)管 移出水面 正確的操作順序是 A B C D 2 實(shí)驗(yàn)室用加熱高錳酸鉀的 方法制取氧氣 試管炸裂了 造 成試管炸裂原因可能是下列中的 沒(méi)有給試管均勻受熱 試管 外壁潮濕 試管口沒(méi)有稍為向 下傾斜 忘了加催化劑 加 熱時(shí)試管與燈心接觸 收集完 氧氣 先撤酒精燈 高錳酸鉀 混有可燃物 其中正確的是 A 全部 B 除 以外 C 除 外 D 3 某同學(xué)用加熱高錳酸鉀的 考查 實(shí)驗(yàn)造成 試管炸裂 的原因 考查 實(shí)驗(yàn)注意 事項(xiàng)和高 錳酸鉀的 物理性質(zhì) 方法來(lái)制取氧氣 并用排水法收 集氧氣 發(fā)現(xiàn)水槽液體變紅色 請(qǐng)分析其主要原因是 沒(méi)有給試管均勻受熱 試管口忘了放團(tuán)棉花 導(dǎo)管太粗 裝置的氣密性不好 教學(xué)反思 在本節(jié)課中 因?yàn)楸容^注重學(xué)生動(dòng)手做 動(dòng)口講 動(dòng)筆記 動(dòng)腦 想 所以學(xué)生參與活動(dòng)非常踴躍 通過(guò)探究試驗(yàn) 增強(qiáng)了學(xué)生的探 究意識(shí) 培養(yǎng)了學(xué)生的探究能力 效果明顯 分別從儀器裝置的探 究 學(xué)生自己動(dòng)