全章復(fù)習(xí)與測試

現(xiàn)代生物進化理論復(fù)習(xí)課導(dǎo)學(xué)案焦作市外國語中學(xué) 生物組 宋潔考綱要求：1. 現(xiàn)代生物進化理論的主要內(nèi)容2. 生物進化與生物多樣性的形成教學(xué)目標一、知識方面 1現(xiàn)代生物進化理論的主要內(nèi)容 2共同進化與生物多樣性的形成 二、能力方面 1.運用數(shù)學(xué)方法討論種群基因頻率的變化 2.運用生物進化觀點解釋一些生物現(xiàn)象 三、情感態(tài)度與價值觀 1.形成生物進化的觀點 2.探討生物進化觀點對人們思想觀念的影響 一、 新課標要求的核心概念 生物多樣性和適應(yīng)性是進化的結(jié)果 地球上的現(xiàn)存物種豐富多樣，它們來自共同的祖先。 適應(yīng)是自然選擇的結(jié)果。知識框架 拉馬克的進化學(xué)說 生物的 達爾文的自然選擇學(xué)說 進化 種群是生物進化的基本單位 現(xiàn)代生物 突變和基因重組產(chǎn)生進化的原材料 進化理論 自然選擇決定生物進化的方向 隔離是物種形成的必要條件 共同進化導(dǎo)致生物多樣性的行成 二、 限時背誦知識點三、 分析討論重點問題1、探討生物進化觀點對人們思想觀念的影響。（P112） 2、用數(shù)學(xué)方法討論自然選擇使種群基因頻率發(fā)生變化。（ P115、P116） 3、探討耐藥菌的出現(xiàn)與抗生素濫用的關(guān)系。（ P113） 4、解釋說明“精明的捕食者”策略、“收個理論”。（P123） 5、請從不同角度分析生物具有多樣性的原因。（P124）（例如分子水平、變異角度、進化角度、生態(tài)系統(tǒng)角度）四、 鏈接高考1、（2018江蘇卷，4）下列關(guān)于生物進化的敘述，正確的是A群體中近親繁殖可提高純合體的比例B有害突變不能成為生物進化的原 材料C某種生物產(chǎn)生新基因并穩(wěn)定遺傳后，則形成了新物種D若沒有其他因素影響，一個隨機交配小群體的基因頻率在各代保持不變2、（2018海南卷，18）為判斷生活在不同地區(qū)的兩個種群的鳥是否屬于同一物種，下列做法合理的是A了解這兩個種群所在地區(qū)之間的距離后作出判斷B觀察這兩個種群個體之間是否存在生殖隔離現(xiàn)象C將兩個種群置于相同環(huán)境條件下，比較其死亡率D將兩個種群置于相同環(huán)境條件下，比較其出生率 3、（2018海南卷，24）甲、乙兩物種在某一地區(qū)共同生存了上百萬年，甲以乙為食。下列敘述錯誤的是A甲、乙的進化可能與該地區(qū)環(huán)境變化有關(guān)B物種乙的存在與進化會阻礙物種甲的進化C若甲是動物，乙可能是植物，也可能是動物D甲基因型頻率改變可能引起乙基因頻率的改變4、（2017江蘇卷.7）下列關(guān)于生物進化的敘述，錯誤的是A某物種僅存一個種群，該種群中每個個體均含有這個物種的全部基因B雖然亞洲與澳洲之間存在地理隔離，但兩洲人之間并沒有生殖隔離C無論是自然選擇還是人工選擇作用，都能使種群基因頻率發(fā)生定向改變D古老地層中都是簡單生物的化石，而新近地層中含有復(fù)雜生物的化石5、（2016北京卷.3） 豹的某個棲息地由于人類活動被分隔為F區(qū)和T區(qū)。20世紀90年代初，F(xiàn)區(qū)豹種群僅剩25只，且出現(xiàn)諸多疾病。為避免該豹種群消亡，由T區(qū)引入8只成年雌豹。經(jīng)過十年，F(xiàn)區(qū)豹種群增至百余只，在此期間F區(qū)的A. 豹種群遺傳（基因）多樣性增加 B. 豹后代的性別比例明顯改變C. 物種豐（富）度出現(xiàn)大幅度下降 D. 豹種群的致病基因頻率不變6、（2016上海卷.一）回答下列有關(guān)生物進化與多樣性的問題。（9分）圖11顯示太平洋某部分島嶼上幾種鳥類的分布及遷徙情況。圖12 顯示其中的S鳥不同種群的等位基因頻率與代數(shù)的關(guān)系，其中n代表種群的個體數(shù)。1.圖11顯示，相對于X島，Y島上的鳥_多樣性減小。2.S鳥有黑羽（AA）、雜羽（Aa）、灰羽（aa）三種表現(xiàn)型，當(dāng)S鳥遷至Y島后，在隨機交配產(chǎn)生的后代中統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)灰羽個體只占1%，Y島S鳥種群中A基因的頻率為_。估算Y島S鳥密度的調(diào)查方法一般采用_。3.據(jù)圖12判斷，隨著繁殖代數(shù)的增加，下列表述正確的是_（多選）。A.群體越小，某些基因消失的幾率越大B.群體越小，種群基因越偏離原始種群C.群體越大，種群遺傳多樣性越易消失D.群體越大，種群純合子越傾向于增加4.除自然因素外，影響鳥類群體數(shù)量的人為因素有_（多選）。A.棲息地開發(fā)B.烈性病毒的出現(xiàn)C.棲息地污染 D.棲息地因地震被島嶼化五、評價自評互評教師點評六、必背知識點 六、必背知識點第1節(jié) 現(xiàn)代生物進化理論的由來拉馬克的進化學(xué)說主要內(nèi)容 : 生物不是神造的，而是由古老生物進化來的 生物是由低等到高等逐漸進化的 生物各種適應(yīng)性特征的形成都是由于用進廢退和獲得性遺傳。這是生物不斷進化的主要原因。 歷史意義 :1、歷史上第一個系統(tǒng)地提出了進化理論的學(xué)者。2、反對神創(chuàng)論和物種不變論，奠定了科學(xué)生物進化論的基礎(chǔ)。達爾文自然選擇學(xué)說的主要內(nèi)容：在生存斗爭中，適者生存，不適者被淘汰的過程，就是自然選擇。（1）過度繁殖-自然選擇的基礎(chǔ) （2）生存斗爭-進化的動力和自然選擇的手段 （3）遺傳變異-生物進化的內(nèi)因（4）適者生存-自然選擇的結(jié)果達爾文自然學(xué)說的意義： 科學(xué)的解釋了生物進化的原因和生物多樣性進化形成的原因 局限性：對于遺傳和變異的本質(zhì)，達爾文還不能做科學(xué)的解釋；他對生物進化的解釋也局限于個體水平；達爾文強調(diào)物種的形成都是漸變的結(jié)果，不能很好的解釋物種大爆發(fā)等現(xiàn)象。達爾文以后進化理論的發(fā)展：第二節(jié) 現(xiàn)代生物進化理論的主要內(nèi)容一、種群是生物進化的基本單位種群：生活在一定區(qū)域的同種生物的全部個體。是生物繁殖和進化的基本單位?；驇欤阂粋€種群全部個體所含有的全部基因?；蝾l率：在一個種群的基因庫中，某個基因占全部等位基因的比率，叫做基因頻率?；蝾l率與基因型頻率的計算利用哈代-溫伯格定律，由基因頻率計算基因型頻率假設(shè)的昆蟲群體滿足以下五個條件： 昆蟲群體數(shù)量足夠大， 全部的雌雄個體間都能自由交配并能產(chǎn)生后代， 沒有遷入與遷出， AA、Aa、aa三種基因型昆蟲的生存能力完全相同（也就是說自然選擇對A、a控制的翅型性狀沒有作用） 沒有基因突變和染色體變異。P表示基因A的頻率，q表示基因a的頻率p+q = 1 (p+q )2=p2+2pq+q2= 1 AA= p2 Aa= 2pq aa=q2自交是指基因型相同的個體交配，雌雄同株植物是指自花傳粉。結(jié)果是雜合子基因型頻率降低，純合子基因型頻率增加，在無選擇的條件下，各基因頻率不變。自由交配是指種群中不同基因型的個體間相互交配。在無選擇的理想條件下，基因頻率、基因型頻率均保持不變，相關(guān)計算可按照哈代-溫伯格定律進行。生物進化的實質(zhì)：種群的進化過程就是種群基因頻率發(fā)生變化的過程。只要基因頻率改變，生物就進化；只要生物進化，基因頻率一定改變。若基因頻率不變，則生物就不進化，基因頻率是否改變是判斷生物是否進化的有效依據(jù)。突變和基因重組產(chǎn)生生物進化的原材料 基因突變產(chǎn)生新的等位基因，這就可能使種群的基因頻率發(fā)生變化?；蛲蛔兒腿旧w變異統(tǒng)稱為突變。突變的有利和有害也不是絕對的，這往往取決于生物的生存環(huán)境。沒有基因突變生物就不會進化 由于突變和重組都是隨機的、不定向的，因此他們只是提供了生物進化的原材料，不能決定生物進化的方向。自然選擇決定生物進化的方向在自然選擇的作用下，具有有利變異的個體有更多的機會產(chǎn)生后代，種群中相應(yīng)的基因頻率會逐漸提高。直接對象是生物的表現(xiàn)型。 間接對象是相關(guān)的基因型。二、隔離與物種形成 指能夠在自然狀態(tài)下相互交配并且產(chǎn)生可育后代的一群生物稱為一個物種。自然界的物種實際上是以一個個種群存在的，種群是物種繁衍、進化的基本單位。常見的隔離類型：生殖隔離和地理隔離生殖隔離：不同物種之間一般是不能夠相互交配的，即使交配成功，也不能夠產(chǎn)生可育的后代，這種現(xiàn)象叫生殖隔離。如馬與驢的雜交后代-騾 是不育的，二倍體西瓜和四倍體西瓜后代三倍體西瓜是不育的生殖隔離是新物種形成的標志地理隔離:由于地理上的障礙使得同種生物的不同種群間不能夠發(fā)生基因交流的現(xiàn)象。比如：華南虎和東北虎物種形成的類型（1）漸變式-如加拉帕戈斯群島上13種地雀的形成。（2）爆發(fā)式-不需要地理隔離就在很短時間內(nèi)發(fā)生生殖隔離，從而形成新的物種。比如四倍體西瓜的形成。物種的形成必須要有生殖隔離，但是不一定要經(jīng)過地理隔離。物種形成的三個基本環(huán)節(jié)：1、突變和基因重組產(chǎn)生進化的原材料2、自然選擇決定生物進化的方向(定向) 3、隔離導(dǎo)致物種的形成三、共同進化與生物多樣性的形成任何一個物種都不是單獨進化的。生物與生物之間共同進化不同物種之間，生物與無機環(huán)境之間在相互影響中不斷進化和發(fā)展，這就是共同進化。生物多樣性的內(nèi)容生物多樣性包括三個層次的內(nèi)容：基因多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性。中性學(xué)說 基因突變對生物適應(yīng)性的影響并不是非益即害或者非害即益的，大量的基因突變是中性的，自然選擇對這些基因突變不起作用，這些基因突