25.矛和盾的故事.doc

韋州中心學(xué)校三年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科備課手冊(cè)課題25.矛和盾的集合計(jì)劃課時(shí)2課時(shí)主備人張曉梅二備人教學(xué)內(nèi)容分析講述了發(fā)明家將矛和盾的長(zhǎng)處集合在一起 而發(fā)明了坦克的經(jīng)過(guò)。本設(shè)計(jì)旨在通過(guò)對(duì)文本的學(xué)習(xí)，抓住重點(diǎn)句“坦克把盾的自衛(wèi)矛的進(jìn)攻合二為一，在戰(zhàn)場(chǎng)上大顯神威”，讓學(xué)生穿越時(shí)空隧道，在民主和諧寬松的教學(xué)情境中盡情思維；同時(shí)從“誰(shuí)善于把別人的長(zhǎng)處集于一身，誰(shuí)就會(huì)是勝利者”的道理中得到啟發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)教學(xué)目標(biāo)1.能正確認(rèn)讀課文中的生字新詞，理解并積累“左抵右擋”“難以招架”等詞語(yǔ)。2.讀懂課文，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。 3.能用自己的話(huà)講述“發(fā)明坦克的過(guò)程”。教學(xué)重難點(diǎn)1、會(huì)寫(xiě)“矛、盾”等14個(gè)字。能正確讀寫(xiě)“集合、招架、緊張”等16個(gè)詞語(yǔ)。2、了解發(fā)明家是怎樣發(fā)明坦克的，3、即把盾的自衛(wèi)和矛的進(jìn)攻的優(yōu)點(diǎn)合二為一的過(guò)程。教具學(xué)具準(zhǔn)備1搜集有關(guān)坦克的圖片、文字資料。（師生）2收集與發(fā)明創(chuàng)造有關(guān)的資料。（師生）3準(zhǔn)備好相關(guān)的掛圖和詞語(yǔ)卡片。（師）4. 查找與課文有關(guān)的資料，預(yù)習(xí)課文。（生教學(xué)設(shè)計(jì)思路（含教法設(shè)計(jì)學(xué)法設(shè)計(jì)）教法：指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，理解詞義，概括課文主要內(nèi)容，并解決學(xué)生提出的問(wèn)題。學(xué)法：初讀課文，理清文章的脈絡(luò)；細(xì)讀課文，找出解決矛盾的辦法；品讀課文，從現(xiàn)象中得出結(jié)論，體會(huì)文章的言外之意。教學(xué)過(guò)程、教學(xué)內(nèi)容及師生活動(dòng)個(gè)人調(diào)整意見(jiàn)及補(bǔ)充內(nèi)容 第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程:一、啟發(fā)談話(huà)，揭示課題、出示矛和盾的圖片：你知道哪個(gè)是“矛”？哪個(gè)是“盾”嗎？、矛和盾是兩種相對(duì)峙的開(kāi)口，如果把它們集合在一起，結(jié)果會(huì)怎么樣呢？出示課題，齊讀：矛和盾的集合。二、初讀課文，整體感知、學(xué)生輕讀課文，要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子。、出示生字卡片，開(kāi)火車(chē)請(qǐng)學(xué)生讀。、指讀課文，讀后評(píng)議糾正錯(cuò)誤。、自己把課文再默讀一遍，想一想：課文講了一件什么事呢？三、質(zhì)疑提問(wèn)，初步釋疑、學(xué)生再默讀課文，邊讀邊提出不懂的問(wèn)題。、同座交流交流。、全班初步交流所提的問(wèn)題。對(duì)于一些非重點(diǎn)問(wèn)題，相機(jī)解決。、提煉重點(diǎn)問(wèn)題，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。以下兩個(gè)問(wèn)題可作參考：發(fā)明家是怎樣把矛和盾的優(yōu)點(diǎn)集合在一起發(fā)明坦克的？“是的，誰(shuí)善于把別人的長(zhǎng)處集于一身，誰(shuí)就會(huì)是勝利者”這句話(huà)給你什么啟發(fā)？這兩個(gè)問(wèn)題作為下節(jié)課學(xué)生討論的話(huà)題。四、指導(dǎo)寫(xiě)字、出示要求會(huì)寫(xiě)的個(gè)字。、重點(diǎn)指導(dǎo)年左右結(jié)構(gòu)的字：持般攻炮坦戰(zhàn)神引導(dǎo)學(xué)生觀察這個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字各部分所占的大小有什么不同。多媒體演示這個(gè)字的布局。、學(xué)生寫(xiě)字，教師巡視，及時(shí)評(píng)議。五、實(shí)踐活動(dòng)搜集能說(shuō)明課文最后一句話(huà)含義的事例，準(zhǔn)備交流。 第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程:一、復(fù)習(xí)問(wèn)題，揭示目標(biāo)上節(jié)課我們提出了哪兩個(gè)問(wèn)題？教師出示問(wèn)題：、發(fā)明家是怎樣把矛和盾的優(yōu)點(diǎn)集合在一起發(fā)明坦克的？、“是的，誰(shuí)善于把別人的長(zhǎng)處集于一身，誰(shuí)就會(huì)是勝利者”這句話(huà)給你什么啟發(fā)？這節(jié)課我們就來(lái)討論這兩個(gè)問(wèn)題。二、學(xué)生討論，交流感悟、學(xué)生自己先帶著以上兩個(gè)問(wèn)題自主閱讀課文，可以適當(dāng)作點(diǎn)批注。、小組內(nèi)交流：要求每一個(gè)同學(xué)都發(fā)言，并且推薦一名同學(xué)代表小組發(fā)言。請(qǐng)這個(gè)同學(xué)做好記錄，整理其他同學(xué)的意見(jiàn)。、全班交流：每一組派一名代表發(fā)言，其他組員可以補(bǔ)充。學(xué)生在交流過(guò)程中，教師應(yīng)相機(jī)請(qǐng)學(xué)生朗讀有關(guān)內(nèi)容。、感情朗讀全文，讀后讓學(xué)生繼續(xù)質(zhì)疑、釋疑。三、聯(lián)系實(shí)際，加深理解、師出示課文的結(jié)尾。、齊讀這段話(huà)。、你還能用別的例子來(lái)說(shuō)明這句話(huà)嗎？組織學(xué)生交流自己的事例或課前搜集到的事例，加深對(duì)這句話(huà)的理解。四、寫(xiě)字抄詞、練習(xí)其他7個(gè)生字。、抄寫(xiě)詞語(yǔ)表中的詞語(yǔ)。五、實(shí)踐活動(dòng)、摘抄你認(rèn)為課文中用得好的詞語(yǔ)。、搜集一些發(fā)明家的故事，開(kāi)一個(gè)故事會(huì)。作業(yè)及習(xí)題設(shè)計(jì)個(gè)人調(diào)整意見(jiàn)及補(bǔ)充內(nèi)容1、在生字本上規(guī)范的寫(xiě)本課要求寫(xiě)的生