《愛之鏈》教學設計(第一課時).doc

學程導航教學設計 施教時期2012年10月10日教學內容8、愛之鏈共幾課時2課型第一課時第幾課時1教學目標1.正確流利地朗讀課文，概括文章主要內容。2.學會本課8個生字，認識5個二類生字。理解詞語。3. 學習通過人物的動作、神態(tài)、語言來表現(xiàn)人物品質的方法。4. 充分感受人間真情，知道在別人需要幫助的時候，應該給予無私的幫助。教學重點1. 學習生字，練習寫字。2. 抓住喬依的動作、神態(tài)、語言，感受喬依樂于助人的高尚品質。教學難點了解喬依生活的困難，進一步領會喬依在困難之際無私幫助別人的品質。學 程 預 設導 學 策 略調整與反思1、 誦讀關于愛的名句，給名句分類對祖國的愛對身邊人的愛2、汪國真的詩告訴我們又是一種怎樣的愛呢？一、 由“愛”導入1、 課件出示關于愛的名句：（1） 位卑未敢忘憂國。（2） 為中華之崛起而讀書。（3） 老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。（4） 愛人與被人愛都是一種幸福，愛就像陽光無處不在。2、出示汪國真的詩我不期望回報我不期望回報 汪國真給予你了， 我便不期望回報。如果付出， 就是為了有一天索取， 那么，我將變得多么渺小。 如果，你是湖水 ， 我樂意是堤岸環(huán)繞 ； 如果，你是山嶺 ， 我樂意是裝點你姿容的青草。 人，不一定能使自己偉大， 但一定可以 ， 使自己崇高。3.教師板書“愛”。學 程 預 設導 學 策 略調整與反思1.學生查字典，“鏈”意思是連接、傳遞、延伸?！皭壑湣钡囊馑际菒鄣慕恿?、傳遞、延伸，課文中指喬依幫助了老婦人，老婦人幫助女店主，妻子關愛丈夫喬依。2.有沒有發(fā)現(xiàn)，其中的兩個稱呼其實指的是一個人，你是怎么知道的？（讀書真細心）三、學習生字詞1.讀詞語2.記字形3.描4.說5.寫二、 激疑課題愛之鏈1. 今天我們將一起學習一篇關于愛的文章，就是愛之鏈。（教師補充完整課題）2. 剛才我們了解了“愛”，那么“鏈”是什么意思呢？“愛之鏈”又是什么意思呢？請同學們迅速查字典、讀課文，然后可以結合課文回答老師的問題。3. 教師巡視指導，與學生共同交流。4. 全班交流回答5. 課件出示：喬依老婦人女店主（喬依妻子）喬依6. 謝謝同學們，咱們剛才不僅理解了課題的含義，實際上也概括了課文的主要內容，巧妙地理清了課文的段落。三、 學習生字詞1.如果同學們能主動掌握課文中的生字，了解詞語的意思，我相信對于這篇課文的學習，我們一定還會有更多的收獲 。課件出示生字（然后出現(xiàn)讀音）：（一）：喬 簸 矮 胎 襪 愣 餐 吻（二）：凄冷 癟下去 腳腕 蹭破 粗糙荒無人煙 天經地義 潸然淚下2. 指名讀，齊讀3. 咱們多看幾眼比較難寫的字，把它記在心里4. 選擇你認為最難寫的字，在課后田字格里描紅5. 說說你認為最難記住的字6. 閉眼聽寫小組合作學習學 程 預 設導 學 策 略調整與反思四、學習“喬依無私幫助老婦人”1.聯(lián)系上下文解釋天經地義理所當然 不容置疑2.小組合作學習，挖掘經典語段描寫人物品質的方法。3、體會喬依的心靈美。4了解喬依的生活境況，深化主題。四、學習“喬依無私幫助老婦人”過渡：剛才的詞語當中有一個“天經地義”，看看在課文的什么地方，找出來讀一讀。1說說天經地義的意思。2.喬依是這樣說的，他也是這樣做的。（出示課文第四自然段）指名讀，齊讀。3.其實在這一段非常關鍵的文字中，幾乎每一句話都有一個非常關鍵的字，而且是表示動作的字，讓我們感動，讓我們看到了一個不一樣的喬依，請同學們把這些表示動作的字圈出來。（教師巡視，與學生共同交流）4.課件出示：一個“爬”字，我們感受到喬依不怕 ；一個“摘”字，我們感受到喬依不怕 ；一個“喘”字，我們感受到喬依不怕 ；一個“蹭”字，我們感受到喬依不怕 ；總之，這段文字的描寫，讓我們深切地體會到喬依 。（教師板書：喬依老婦人）5.喬依幫助了老婦人，老婦人又是怎么做的？