遵義17屆八年級(jí)物理全冊(cè)滑輪及其應(yīng)用第2課時(shí)滑輪組及其應(yīng)用導(dǎo)學(xué)案新版滬科版.docx

第2課時(shí)滑輪組及其應(yīng)用【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1知道滑輪組的結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)和應(yīng)用，會(huì)根據(jù)要求使用和組裝滑輪組。2能識(shí)別生產(chǎn)、生活中常見(jiàn)的滑輪，能進(jìn)行相關(guān)的計(jì)算?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】探究滑輪組的特點(diǎn)，會(huì)按要求組裝?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】關(guān)于滑輪組的相關(guān)計(jì)算。行為提示：1認(rèn)真閱讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，用雙色筆將行為動(dòng)詞畫上記號(hào)。2創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。方法指導(dǎo)：定滑輪可以改變力的方向，動(dòng)滑輪可以省力，滑輪組綜合了定滑輪和動(dòng)滑輪的優(yōu)勢(shì)，但機(jī)械組裝起來(lái)也變得復(fù)雜。情景導(dǎo)入生成問(wèn)題自學(xué)互研生成能力自主閱讀課本第191192頁(yè)的內(nèi)容，完成下列問(wèn)題。1如圖所示，像這樣由_動(dòng)滑輪_和_定滑輪_組合使用的裝置就叫做滑輪組。滑輪組可以達(dá)到既_省力_又改變力的_作用方向_的目的，但要_費(fèi)距離_。使用中，繩子的繞法，決定了滑輪組的使用效果?；喗M中拉力的大小和承擔(dān)物重的繩子段數(shù)(即與動(dòng)滑輪相連的繩子段數(shù))有關(guān)。實(shí)際滑輪組的繞法不外乎先固定繩子的點(diǎn)，繩子起點(diǎn)固定只有兩種，一是固定在定滑輪上，二是固定在動(dòng)滑輪上，再?gòu)墓潭c(diǎn)沿滑輪畫切線。2什么是滑輪組？滑輪組的作用怎樣？答：定滑輪和動(dòng)滑輪組合在一起的裝置叫做滑輪組。使用滑輪組既能改變力的方向，又能省力。閱讀課本第193頁(yè)的內(nèi)容，完成下列問(wèn)題。1如圖所示用一根結(jié)實(shí)的繩子在兩根光滑木棒上繞幾圈，一小朋友用力一拉，兩位大力士竟撞在一起了。這幅漫畫說(shuō)明了使用滑輪組可以_省力_。獨(dú)立完成知識(shí)板塊一、二，教師巡視。根據(jù)完成情況挑幾組同學(xué)帶領(lǐng)大家分別學(xué)習(xí)板塊一、二，其他同學(xué)補(bǔ)充或糾錯(cuò)。教師選擇兩組同學(xué)在全班展示方案一、二，小組同學(xué)互相點(diǎn)評(píng)。各小組將各知識(shí)板塊中不能解決的問(wèn)題展示到小黑板上，尋求小組間合作探究，共同解決。對(duì)照學(xué)習(xí)目標(biāo)思考：1今天我學(xué)到了什么知識(shí)？2我掌握了哪些研究方法？3我還存在的疑惑是什么？2.從原始的吊車到現(xiàn)代的起重機(jī)，滑輪的應(yīng)用無(wú)處不在。在現(xiàn)代化生產(chǎn)中，人們使用的往往是復(fù)雜的機(jī)械，但復(fù)雜的機(jī)械中的許多部件就是由杠桿、滑輪等簡(jiǎn)單機(jī)械組合起來(lái)的，像這樣的滑輪組在機(jī)械中應(yīng)用十分普遍。對(duì)學(xué)：分享檢測(cè)題：對(duì)子之間檢查獨(dú)學(xué)成果，用紅筆互相給出評(píng)定等級(jí)。對(duì)子之間針對(duì)獨(dú)學(xué)內(nèi)容相互解疑并標(biāo)注對(duì)子之間不能解疑的內(nèi)容。群學(xué)：研討：小組長(zhǎng)先統(tǒng)計(jì)本組經(jīng)對(duì)學(xué)后仍然存在的疑難問(wèn)題并解疑。針對(duì)展示的方案內(nèi)容展開(kāi)小組交流、討論，幫助解決組內(nèi)疑難。交流展示生成新知方案一：電氣化電路的高壓輸電線，無(wú)論冬夏都要繃直，才能使高壓線與列車的電極接觸良好，這就必須對(duì)高壓線施加恒定的拉力。為此，工程師設(shè)計(jì)了一個(gè)恒拉力系統(tǒng)，原理圖如圖所示，則圖中的A、B滑輪為_(kāi)定滑輪_(選填“定滑輪”或“動(dòng)滑輪”)。若水泥塊的總重為7 800 N，則滑輪組對(duì)高壓線的拉力為_(kāi)23_400_N。方案二：一輛汽車陷入泥濘之中，