【教學(xué)設(shè)計(jì)】《小數(shù)的單位換算》（人教）.docx

小數(shù)的單位換算 教材分析小數(shù)與單位換算這部分內(nèi)容是四年級下冊第四單元的內(nèi)容，學(xué)習(xí)這部分的內(nèi)容需要綜合運(yùn)用計(jì)量單位和單位間的進(jìn)率、小數(shù)的性質(zhì)、小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)位置引起小數(shù)大小變化規(guī)律等知識。在改寫時(shí)，學(xué)生先要判斷哪個(gè)單位大，哪個(gè)單位?。粏挝婚g的進(jìn)率是10、100、還是1000；還要確定是該擴(kuò)大多少倍，還是縮小原來的多少分之一；以及怎么樣移動(dòng)小數(shù)點(diǎn)，這部分內(nèi)容是教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)。在前幾冊書中已經(jīng)出現(xiàn)過了整數(shù)單名數(shù)的改寫，而這節(jié)課中主要內(nèi)容是學(xué)生要掌握小數(shù)低級單位向高級單位改寫，而且還涉及到復(fù)名數(shù)的改寫，所以對學(xué)生來說是不容易掌握的。所以這節(jié)課以學(xué)生自己探究、合作討論、歸納為主。 教學(xué)目標(biāo)【知識與能力目標(biāo)】掌握低級單位的名數(shù)和高級單位的名數(shù)之間互化的方法，能夠正確地進(jìn)行單位換算?！具^程與方法目標(biāo)】通過嘗試、交流、探究，歸納總結(jié)出低級單位的名數(shù)和高級單位的名數(shù)之間互化的方法?！厩楦袘B(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】滲透事物是普遍聯(lián)系的觀點(diǎn)；體會數(shù)學(xué)知識在實(shí)際生活中的應(yīng)用價(jià)值。【教學(xué)重點(diǎn)】低級單位的名數(shù)與高級單位的名數(shù)之間的互化方法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】單名數(shù)與復(fù)名數(shù)的換算方法。 課前準(zhǔn)備 相應(yīng)課件 教學(xué)過程【復(fù)習(xí)導(dǎo)入】1. 填空。1m（ ）dm 1dm（ ）cm 1m（ ）cm1km（ ）m 1kg（ ）g 1（ ）2. 用圖片的形式出示例1中的情境圖，引發(fā)需求。師：同學(xué)們，看這幾個(gè)小朋友高度相同么？生：不同。師：對，顯然高矮不一樣。這節(jié)課我們通過幫他們按照高矮順序排隊(duì)，來學(xué)習(xí)小數(shù)的單位換算。師板書課題【講授新課】一、 探索交流，解決問題。1.你打算怎樣解決這個(gè)問題：說一說你的思路。將這四個(gè)數(shù)都換成以米為單位的數(shù)或是以厘米為單位的額數(shù)?？磥恚谏钪薪鉀Q實(shí)際問題時(shí)，經(jīng)常要進(jìn)行不同單位之間的換算。將這四個(gè)數(shù)都化成以米為單位的數(shù)。板書：80厘米=（ ）米 1米45厘米=（ ）米2.研究80厘米=（ ）米（1）同桌合作解決（2）匯報(bào)結(jié)果并說一說你是怎么想的（3）觀察這兩種方法之間有什么聯(lián)系嗎？師總結(jié)：兩種方法的實(shí)質(zhì)都是將80縮小到原數(shù)的 ，都可以用80除以1003.鞏固小練習(xí)：完成練習(xí)紙上的練習(xí)題一1250米=（ ）千米 43平方分米=（ ）平方米4.討論：1米45厘米=（ ）米（1）學(xué)生獨(dú)立探究（2）匯報(bào)結(jié)果，并說一說你是怎樣想的5.觀察以上題都是將什么樣的單位化成什么樣的單位：都是將低級單位的名數(shù)化成高級單位的名數(shù)師：怎樣將低級單位的名數(shù)化成高級單位的名數(shù)？低 進(jìn)率 高師：剛才我們總結(jié)了低級單位的名數(shù)化高級單位的名數(shù)的方法。那么高級單位名數(shù)怎樣化成低級單位名數(shù)呢？6.出示例題2探究高級單位的名數(shù)化成低級單位的名數(shù)的方法。（1）學(xué)生自主探究0.95米=（ ）厘米 1米45厘米=（ ）厘米（2）匯報(bào)交流：說一說你是怎么想的？板書：0.95米=95厘米 1米45厘米=（ 145 ）厘米（3）鞏固：完成練習(xí)紙上練習(xí)題三（4）這幾道題有什么共同的地方？都是將高級單位的名數(shù)化成低級單位的名數(shù)（5）師生總結(jié)：怎樣將高級單位的名數(shù)化成低級單位的名數(shù)低 進(jìn)率 高二、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高。1.第49頁“做一做”2.完成練習(xí)十二的1、2