2015年安慶市高三二模語(yǔ)文試題參考答案

個(gè)人收集整理-ZQ2015年安慶市高三二模語(yǔ)文試題參考答案年安慶市高三二模語(yǔ)文試題參考答案.（分）（項(xiàng)是解決“中國(guó)問(wèn)題”思維失效的舉例，項(xiàng)是不能靈活思考“中國(guó)問(wèn)題”的原因，項(xiàng)是不能靈活思考“中國(guó)問(wèn)題”的后果。）.（分）（錯(cuò)在“構(gòu)成對(duì)比關(guān)系”。）.（分）（.偷換概念，“未知”被偷換成“現(xiàn)實(shí)”；.曲解文意，將原文“回避反思，回避新思想”曲解為“被迫進(jìn)行反思而接受新思想”；.改變范圍，“只能”改變?yōu)椤巴鶗?huì)”。）b5E2R。b5E2R。.（分）（蹤跡：按行蹤追尋。）.（分）（連詞，和。.代詞，他的副詞，一定；.介詞，把連詞，因?yàn)椋?介詞，在介詞，被。）.（分）（錯(cuò)在“這種特立獨(dú)行個(gè)性招來(lái)崇禎皇帝的不快”，皇帝不快是因?yàn)椤皬?fù)問(wèn)戰(zhàn)守之策，眾臣默然”。）.（分）（）賊軍從四面八方圍聚，皇上您將能到哪里去？請(qǐng)皇上堅(jiān)決地守護(hù)著國(guó)家根基，以便安定人心。（分，“安往”“根本”各分，大意分）p1Ean。p1Ean。（）王章被李自城軍殺害，光時(shí)亨從城墻垛上跌落折斷了左大腿，爬著進(jìn)入尼姑庵，半夜上吊自殺，尼姑救了他才得以不死。（分，“為”“ 墮（于）陴”“自經(jīng)”各分，大意分）DXDiT。DXDiT。（）李建泰上疏，勸我南遷。國(guó)君應(yīng)該為國(guó)家而死，我還能到哪里去呢?。ǚ郑八馈薄吧琊ⅰ备鞣?，大意分）【參考譯文】光時(shí)亨，字含萬(wàn)，桐城人，崇禎甲戌年進(jìn)士。光時(shí)亨為人富有才氣，遇事決斷清楚且快速，并且能夠自我恪守清廉公正的品格，天性痛恨邪惡的人，所以不被許多小人所喜歡。他開(kāi)始做官主管四川榮昌縣。不久，光時(shí)亨就被征調(diào)進(jìn)京城，歷任兵、刑兩部的給事中官職，他正直的名聲震動(dòng)了京城。過(guò)了一段時(shí)間，李自成攻克了山西，軍隊(duì)進(jìn)入京城附近地區(qū)，兵鋒直接指向京城。當(dāng)時(shí)有人提出了遷都南京的意見(jiàn)，光時(shí)亨對(duì)皇帝說(shuō)：“賊軍從四面八方圍聚，皇上您將能到哪里去？請(qǐng)皇上堅(jiān)決地守護(hù)著國(guó)家根基，以便安定人心?！钡搅司┏窍萋涞臅r(shí)候，光時(shí)亨與御史王章仍然巡視著城防。王章被李自成軍殺害，光時(shí)亨從城墻垛上跌落折斷了左大腿，爬著進(jìn)入尼姑庵，半夜上吊自殺，尼姑救了他才得以不死。不久，他又被李自成軍追蹤俘虜，經(jīng)過(guò)御河時(shí)，他和御史金鉉一起投河自殺，金鉉死了可光時(shí)亨卻被人救起來(lái)。過(guò)一段時(shí)間光時(shí)亨蘇醒了，于是他就暗暗地前往南京去。RTCrp。RTCrp。到了江蘇宿遷，第二天開(kāi)船，走不到幾里路，河岸上有幾個(gè)軍士手持佩劍上船問(wèn)：“哪一個(gè)是光給事中？我們被大帥劉澤清派遣前來(lái)迎接他的?！惫鈺r(shí)亨手拿佩劍正要詢(xún)問(wèn)他們時(shí)，鐵鎖鏈已經(jīng)套到他的頸上。在這之先，同郡的阮大鋮，已經(jīng)名列叛逆案件中，天啟年間左光斗、魏大昌的冤死，阮大鋮起了重要作用。光時(shí)亨曾經(jīng)咬牙切齒地責(zé)罵過(guò)阮大鋮，因而阮大鋮估計(jì)光時(shí)亨為人清廉正直，是不可用權(quán)術(shù)籠絡(luò)到的。到這時(shí)他就唆使劉澤清讓他派人把光時(shí)亨抓起來(lái)，把阻止遷都南京作為光時(shí)亨的罪名，然后把光時(shí)亨和金壇人周鐘、涇陽(yáng)人武素同一天殺掉。周鐘、武素兩人本來(lái)就是投降李自成的人，所以野史錯(cuò)誤地說(shuō)光時(shí)亨是投降李自成的人，到今天也沒(méi)有人為他的冤屈平反昭雪。5PCzV。5PCzV。光時(shí)亨因當(dāng)初從城墻垛上跌落以及后來(lái)上吊、投河，屢次求死卻不得，思想發(fā)生了某些變化。他最終喪命在奸人的手里，可惜啊！可惜?。】滴醵∶?，我進(jìn)入京城，有個(gè)差役在旅館里侍奉我，他就是京城人所說(shuō)的長(zhǎng)班，年紀(jì)八十多了，對(duì)我說(shuō)：“當(dāng)初我侍奉過(guò)給事中光公，在都城被攻克的時(shí)候，我從御河中救起過(guò)光給事中。”他又用手捶著胸脯悲嘆說(shuō)：“我哪里知道光公會(huì)被送給阮大鋮、馬士英殺害！”這話(huà)可以證明野史說(shuō)法的錯(cuò)誤，于是我一并記錄下這些。jLBHr。jLBHr。辛卯日，督師大學(xué)士李建泰上書(shū)朝廷請(qǐng)求皇帝遷都南京，他希望自己奉命保護(hù)太子先前往南京。壬辰日，皇帝在平臺(tái)上召見(jiàn)群臣討論，告訴內(nèi)閣大臣們說(shuō)：“李建泰上疏，勸我南遷。國(guó)君應(yīng)該為國(guó)家而死，我還能到哪里去呢！”大學(xué)士范景文、左都御史李邦華、少詹事項(xiàng)煜都請(qǐng)求先奉命保護(hù)太子在江南巡視軍隊(duì)。兵部給事中光時(shí)亨大聲說(shuō)：“奉命保護(hù)太子到南方去，各位大臣內(nèi)心到底想干什么！你們將要仿效唐肅宗當(dāng)年在靈武做的舊事嗎？”范景文等于是就不敢再說(shuō)話(huà)了。皇上再問(wèn)防守作戰(zhàn)的策略，眾臣沉默不語(yǔ)，皇上嘆息說(shuō)：“我不是亡國(guó)的君主，各位大臣卻都是亡國(guó)的臣子??！”皇上于是拂袖而去。xHAQX。xHAQX。.（分）湖水清寒，秋雨后的湖水給人以微冷的感覺(jué)；水天一色，清白水光與天光融為一體；煙霧迷蒙，湖面霧氣氤氳模糊了遠(yuǎn)樹(shù)的影子；風(fēng)清月朗，明月朗照下的湖面清風(fēng)徐徐；荷葉密布，深處荷葉可以遮擋采蓮小舟；湖面幽靜，歌聲驚飛鴛鴦鳥(niǎo)更顯湖面寧?kù)o。（分，答對(duì)一點(diǎn)得分，答對(duì)四點(diǎn)即可得滿(mǎn)分）LDAYt。LDAYt。.（分）反襯，用鴛鴦鳥(niǎo)驚散后仍能雙飛雙棲反襯采蓮女形單影只（或：對(duì)比）；象征，用鴛鴦鳥(niǎo)驚散后的迷惘腸斷象征采蓮女等郎不至的迷惘感傷（或：隱喻）。（分，答對(duì)一點(diǎn)得分，意思對(duì)即可）Zzz6Z。Zzz6Z。.（分）甲：?jiǎn)柧文軤栃倪h(yuǎn)地自偏采菊東籬下悠然見(jiàn)南山山氣日夕佳飛鳥(niǎo)相與還乙：神人無(wú)功 出則無(wú)敵國(guó)外患者洪波涌起 甲光向日金鱗開(kāi)莊生曉夢(mèng)迷蝴蝶舞榭歌臺(tái).（分）承接上文我決定帶著孩子重回緬因州湖的內(nèi)容；呼應(yīng)并具體描寫(xiě)年夏的湖上美景和露營(yíng)生活；為下文描寫(xiě)我和孩子過(guò)快樂(lè)的露營(yíng)生活作鋪墊（或：引起下文）；表達(dá)我對(duì)緬因州湖美麗景色和童年生活的懷念。（分，答對(duì)一點(diǎn)得分）dvzfv。dvzfv。.（分）孩子像童年時(shí)的我，而我像自己的父親；蜻蜓像過(guò)去一樣落在釣竿上；垂釣的劃子和過(guò)去無(wú)異；潔癖者手拿肥皂游泳與過(guò)去無(wú)異；女侍像過(guò)去十五歲的普通農(nóng)家女。（分，答對(duì)一點(diǎn)得分，答對(duì)二點(diǎn)得分，答對(duì)三點(diǎn)得分，答對(duì)四點(diǎn)給滿(mǎn)分）rqyn1。rqyn1。.（分）（）湖邊和湖上的生命在美好的夏天里永遠(yuǎn)生機(jī)勃發(fā)；美好的夏日生活無(wú)比寶貴且永遠(yuǎn)值得懷念。（分，答對(duì)一點(diǎn)得分，答對(duì)兩點(diǎn)得分）Emxvx。Emxvx。（）湖上雷雨以其罕見(jiàn)駭人的氣勢(shì)震懾并吸引著大人和小孩；湖上雷雨讓大人和小孩盡情歡樂(lè)從而使代溝暫時(shí)消失。（分，答對(duì)一點(diǎn)得分，答對(duì)兩點(diǎn)得分）SixE2。SixE2。.（分）彰顯生生不息的主題。緬因州湖風(fēng)光依舊，孩子如同當(dāng)年的我，我變成了當(dāng)年的父親。一如當(dāng)年的父親，我今日也帶著孩子劃船、垂釣、游泳、品嘗農(nóng)家美食、逛商店、游山林、聽(tīng)夜樂(lè)、經(jīng)雷雨。這些無(wú)不傳達(dá)出生生不息、循環(huán)往復(fù)的哲理意識(shí)。6ewMy。6ewMy。情感表達(dá)更加豐富。今昔湖邊的露營(yíng)生活穿越時(shí)空而互補(bǔ)再現(xiàn)，這既便于表達(dá)對(duì)童年生活和親情父愛(ài)的追思懷念，又便于抒發(fā)故地重游和親近自然的喜悅之情，真可謂一舉兩得，從而使文章情感意蘊(yùn)更加豐富，收到耐人尋味效果。kavU4。kavU4。結(jié)構(gòu)更加集中緊湊。今昔湖邊露營(yíng)生活雙線交織，描寫(xiě)今日就等于追憶了往昔，追憶往昔就等于描寫(xiě)了今日，這樣既可節(jié)省筆墨，又可讓讀者對(duì)今昔露營(yíng)生活獲得具體感知，從而避免了內(nèi)容的無(wú)謂重復(fù)，收到結(jié)構(gòu)集中緊湊功效。y6v3A。y6v3A。達(dá)到互相襯托的效果。往昔父親帶我來(lái)到湖邊過(guò)露營(yíng)生活，今天我?guī)Ш⒆觼?lái)到湖邊過(guò)露營(yíng)生活；往昔我喜歡在早晨獨(dú)自到湖上劃船，今天孩子也喜歡在早晨獨(dú)自到湖上劃船；往昔我和父親來(lái)到湖上垂釣看蜻蜓，今天我和孩子來(lái)到湖上垂釣看蜻蜓。諸如此類(lèi)的描寫(xiě)皆達(dá)到今昔互襯的藝術(shù)效果。M2ub6。M2ub6。（分，答對(duì)一點(diǎn)得分，效果說(shuō)明分，具體闡釋分，答對(duì)兩點(diǎn)即可得全分）.（分）（ . ）.（分）（.冒然貿(mào)然；.圣涎節(jié)圣誕節(jié)；.山青水秀山清水秀）.（分）（水一滴下來(lái)就凍成冰，形容天氣十分寒冷；.對(duì)象不當(dāng)，“一視同仁”指對(duì)不同人同等看待；.色彩不當(dāng)，“處心積慮”指蓄謀已久；.望文生義，“緊鑼密鼓”指正式行動(dòng)前的緊張準(zhǔn)備。）0YujC。0YujC。.（分，改對(duì)一處得分）序號(hào)修 改刪掉“恢復(fù)”或“重建”將“了”改為“的”；或?qū)ⅰ傲鱾髦两瘛备臑椤傲鱾髦两竦摹辈⒁浦痢霸?shī)歌”前“千克”后分號(hào)“；”改句號(hào)“?！薄捌D苦的”與“長(zhǎng)達(dá)兩個(gè)月的”位置對(duì)調(diào).（分）（）示例：燕房線列車(chē)設(shè)計(jì)前衛(wèi)，自動(dòng)化技術(shù)國(guó)際領(lǐng)先。（分）（）車(chē)身?yè)碛泻ｋ嗄w色；車(chē)頭呈現(xiàn)流線型；車(chē)身有老北京韻味；運(yùn)營(yíng)做到無(wú)人駕駛。（分，一點(diǎn)分，答出三點(diǎn)即可得滿(mǎn)分）eUts8。eUts8。.（分）（）（分） （）甲：摩崖石刻令人嘆為觀止（分，意思接近，斟情給分） 乙：中華文化彌足珍貴的遺存（分，意思接近，斟情給分）參照年高考安徽卷作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。立意說(shuō)明事業(yè)成功離不開(kāi)個(gè)人奮斗，個(gè)人奮斗是事業(yè)成功的基石。但在信息化社會(huì)，個(gè)人奮斗已經(jīng)很難最優(yōu)化地實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)，個(gè)人奮斗只有融入團(tuán)隊(duì)協(xié)作之中才能煥發(fā)出活力。團(tuán)隊(duì)協(xié)作是個(gè)人奮斗得以成功的保障。然而，團(tuán)隊(duì)協(xié)作只是外因，它只有通過(guò)個(gè)人奮斗才能發(fā)揮最大效應(yīng)。這種事業(yè)觀的形成有利于中學(xué)生正確規(guī)劃人生。sQsAE。sQsAE。一類(lèi)卷：談個(gè)人奮斗與團(tuán)隊(duì)協(xié)作的辯證關(guān)系，立意如：個(gè)人奮斗融入團(tuán)隊(duì)協(xié)作可增加成功指數(shù)；團(tuán)隊(duì)協(xié)作是個(gè)人奮斗的助推劑；團(tuán)隊(duì)協(xié)作需要個(gè)人奮斗來(lái)支撐，等等。GMsIa。GMsIa。二類(lèi)卷：只強(qiáng)調(diào)個(gè)人奮斗或團(tuán)隊(duì)協(xié)作，立意如：個(gè)人奮斗可