寓言四則導學案含答案.doc

第二十四課 寓言四則遠襄鎮(zhèn)一中 高素萍【學習目標】1、知道寓言的文體特點及伊索寓言呂氏春秋列子的有關文學常識。2、能用自己的話多角度概括寓言的寓意，學習編寫寓言，培養(yǎng)發(fā)散思維能力。3、能從寓言中獲得對生活有益的啟迪。【重點難點】能獨立分析故事情節(jié)。能用自己的話多角度概括寓言的寓意，學會運用“品味關鍵詞語理解寓言含義”的閱讀方法。【課時安排】 2課時【資料助讀】1、寓言：寓言是以勸喻或諷刺性的故事為內容的文學樣式。篇幅大多簡短，主人公可以是人，可以是擬人化的生物或非生物。主題多是借此喻彼，借遠喻近，借古喻今，借小喻大，使深奧的道理從簡單的故事中體現(xiàn)出來，具有鮮明的哲理性和諷刺性。寓言在創(chuàng)作上常常運用夸張和擬人等表現(xiàn)手法。2、赫耳墨斯和雕像者、蚊子和獅子都選自伊索寓言。伊索寓言是一部寓言故事集。相傳伊索是公元前6世紀古希臘人，善于講動物故事。現(xiàn)存的伊索寓言，是古希臘、古羅馬時代流傳下來的故事，經(jīng)后人匯集，統(tǒng)歸在伊索名下。伊索寓言是古希臘寓言的匯編。其中大多是動物故事，反映了平民或奴隸的思想感情。耶穌會傳教士在明代把伊索寓言傳入中國。3、呂不韋（？前235年），戰(zhàn)國末年衛(wèi)國濮陽（今河南濮陽南）人。先為陽翟大商人，后被秦襄公任為秦相。秦王政幼年即位，繼任相國，號為“促父”，掌秦國實權。秦王政親理務后，被免職，貶遷蜀郡，憂懼自殺。呂不韋掌權時，有門客三千、家童萬人。他曾組織門客編纂?yún)问洗呵?6卷，內計12紀、8鑒、6論，共160篇，為先秦時雜家代表作。內容以儒道思想為主，兼乃名、法、墨、農(nóng)及陰陽家言，匯合先秦各派學說，為當時秦統(tǒng)一天政治理國家提理供論依據(jù)。4、列子是中國古代思想文化史上著名的典籍，屬于諸家學派著作，是一部智慧之書。其內容多為民間故事，寓言和神話傳說。列子，列御寇，相傳是戰(zhàn)國時的道家人物，鄭國人。第1課時【課前預習】1、讀了課文后，獨立給下面加點字注音。宙斯（ ） 庇護（ ） 較量（ ） 凱歌（ ） 遽（ ） 髀（ ） 跛（ ）2、赫耳墨斯和雕像者一文寫法很巧妙。一開始就用“ ”來揭示赫耳墨斯的奢望，實際上他心底的秘密是“ ”。3、根據(jù)解釋，寫出成語。傲慢自大、得意或滿不在乎的樣子。（ ）原指野獸的兇猛模樣。現(xiàn)常用于形容壞人兇相畢露的樣子。（ ）形容稱心如意而自得其樂。（ ）目空一切，認為世界上無人能與之相比。形容狂妄自大到了極點。（ ）4判斷正誤，對的畫“”，錯的畫“”。寓言是將生活哲理寄托在一個假想的、具體形象的、具有勸喻或諷刺性的故事里的一種文學體裁。（ ）寓言中的人物都是人格化了的動物、植物或自然界的其他東西和現(xiàn)象。（ ）寓言主題的表現(xiàn)都是借此喻彼，借遠喻近，借古喻今，借小喻大，把較深刻的道理寓于簡短的故事之中。（ ）寓言在藝術手法上的重要特點是夸張，此外，還運用擬人、比喻等手法。（ ） 課堂導學一、概括赫耳墨斯和雕像者、蚊子和獅子的寓意，并說說你是根據(jù)哪些具體情節(jié)概括出這些寓意的。（寓意寫在書上）二、朗讀赫耳墨斯和雕像者，思考下面問題。赫耳墨斯為什么來到凡間？ 他為什么挑了宙斯和赫拉的雕像來問價，請說出他此刻的心理？ 墨斯三次問話,神態(tài)、語氣一樣嗎？為什么要“笑著問道”，這“笑”有什么含義？ 根據(jù)人物特點補充人物的語言神態(tài)：他看見宙斯的雕像， 問道：“值多少錢?”雕像者說：“一個銀元?！焙斩褂?笑著問道：“赫拉的雕像值多少錢?”雕像者說：“還要貴一點?！焙髞恚斩褂谑?問道：“這個值多少錢？”你認為赫耳墨斯是個怎樣的人？從這則寓言中你獲得了怎樣的啟發(fā)？ 二、學習蚊子和獅子誦讀課文，思考下面問題。1、蚊子為什么能戰(zhàn)勝獅子又會敗給蜘蛛？從中可以悟出一個什么道理？ 2、蚊子臨死前是否有所醒悟，是哪個詞語表現(xiàn)出來的？它的悲痛說明了什么？ 3、蚊子敢于向獅子挑戰(zhàn)，而且能夠取勝，這說明了什么？ _ _ _ 4、除此之外，你還懂得了哪些道理？_7、比較這則寓言和赫耳墨斯和雕像者有什么相同和不同之處？提示：（1）相同點：結構相同。都是第一段講故事；第二段議論并得出道理。（2）不同點：情節(jié)不同。赫采用三問三答，把情節(jié)推向高潮。蚊寫了兩件事。第一是蚊子和獅子的戰(zhàn)斗，戰(zhàn)勝了獅子；第二件是蚊子得意忘形，被蜘蛛粘住。寓意不同。赫諷刺了那些愛慕虛榮、自命不凡的人。蚊是諷刺那些取得一點成績而得意忘形的人。除了這二點之外，請再寫出一點不同之處，能寫出二點更好。把內容寫在課本相應位置。三、續(xù)編寓言情節(jié)練習。（1）赫耳墨斯聽到自己的雕像作為添頭“白送”之后，他的心情如何?他說了些什么?（2）蚊子戰(zhàn)勝獅子，吹著喇叭，唱著凱歌飛走，卻被蜘蛛網(wǎng)粘住了，以后還會發(fā)生什么故事? 以上兩題內容，可任選一題，做到練習本上，然后在班上讀，其他同學評論。【課時練習】閱讀赫耳墨斯和雕像者和蚊子和獅子，完成下列問題。1.赫耳墨斯和雕像者中“赫耳墨斯又笑著問道：赫拉的雕像值多少錢？”如何理解此“笑”呢？_2.蚊子和獅子中，蚊子在與獅子戰(zhàn)斗前吹了一次喇叭，戰(zhàn)斗后又吹了一次喇叭，蚊子兩次吹喇叭的原因分別是什么？戰(zhàn)斗前： 戰(zhàn)斗后： 3.請分別用一個成語概括兩文的寓意。赫耳墨斯和雕像者： _ _蚊子和獅子： _4.下列敘述不準確的一項是（ ）。A.寓言往往是以比喻性的故事寄寓深刻的道理。赫耳墨斯和雕像者是以神喻人，蚊子和獅子是以動物喻人。B.兩則寓言都采用了對話描寫。C.兩則寓言結構相同，都是先敘述故事，篇末點明寓意。D.赫耳墨斯和雕像者構思精巧，文章采用三問三答的形式，這三問三答略有變化，有起伏。第二課時【課前預習】對照穿井得一人、杞人憂天課文下面的注釋，自學疏通文意，不懂的地方四人小組相互交流探究。然后小組提出無法解決的字詞，全班討論。1、 給加點的字注音溉汲（ ） 杞人（ ） 崩墜（ ） 躇步跐蹈（ ）舍然（ ）2、聯(lián)系上下文，解釋加點的詞。及其家穿井（ ） 國人道之（ ） 不若無聞也（ ）身亡所寄（ ） 因往曉之（ ） 其人舍然大喜（ ）2、翻譯下列句子，并解釋加點詞。（1）國人道之，聞之于宋君_（2）得一人之使，非得一人于井中也_（3）又有憂彼之所憂者 _（4）日月星宿，不當墜邪_【課堂導學】一、認真閱讀穿井得一人并口頭翻譯，之后再回答下面問題。1、丁家穿井后，告人曰：“吾穿井得一人”。是什么意思？_2、 傳說的人把這句話聽成了什么意思？ _3、這則寓言故事說明了了一個什么道理？ _4、現(xiàn)實生活中有沒有類似情況？_5、請講述穿井得人的故事。二、認真閱讀杞人憂天，并獨立翻譯成現(xiàn)代文，然后思考下面問題。1、杞人“憂”什么？“憂”到什么程度？后來杞人的情緒發(fā)生了什么變化？ _2、“曉之者”是怎樣解“憂”的？_3、如何理解“日月星宿，亦積氣中之有光耀者，只使墜，亦不能有所中傷”這句話？ _4、從這則故事中你了解到“杞人憂天”這個成語是什么意思？ _5、如何看待杞人憂天中那個好心人的解釋？ _6、現(xiàn)實環(huán)境中的你，面對今天的環(huán)境，杞人的行為對你有什么啟發(fā)？ _【課時練習】閱讀穿井得一人和杞人憂天，完成下列問題。1、解釋詞語意思:崩墜( )果( ) 只使( )四虛( )2、辨析下列“得”字的用法（1）吾穿井得一人 （ ）（2）尋向所志，遂迷，不復得路 （ ）（3）今日有，明日去，吾不得而見之矣！（ ）3、翻譯（1）得一人之使，非得一人于井中也_（2）杞國有人憂天地崩墜，身亡所寄，廢寢食者_4、“穿井得人”的故事告訴我們_的危害。5、你如何理解穿井得一人中宋君的形象? 6、如何看待杞人憂天中杞人的形象？ 答案課前預習1.略2想知道他在人間受到多大的尊重；心想他身為神使，又是商人的庇護神，人們對他會更尊重些。 3大模大樣 張牙舞爪 洋洋自得 不可一世 4. 5、C6、B7、請你自己用心去概括，相信自己，參考答案為赫耳墨斯和雕像者生動刻畫出一個盲目自高自大者的形象，告訴人們要謙虛，要有自知之明，不能妄自尊大。蚊子和獅子諷刺了那些取得成績便得意忘形的人，由于忽視自己的短處，勢必被小人物打敗。 課堂導學一、朗讀課文，思考下面問題。（因為赫耳墨斯想知道他在人間受到多大的尊重。先問宙斯雕像的價格，大有跟最高的神一比高低的想法；知道價錢不高后，他十分滿意。問赫拉雕像的價錢之后，他更覺得自己是商人的庇護神，人們對他會更尊重些。第一問是探詢；第二問時“笑”寫出他滿意又得意的心態(tài)；第三問時他已經(jīng)有把握勝所有的神，顯得很狂妄。略愛慕虛榮、自命不凡的人。告訴人們要有自知之明，不能妄自尊大。蚊子和獅子二、 誦讀課文，思考下面問題。1、蚊子：沖、咬 揚長避短 勝 獅子：抓蚊子：吹、唱 驕傲自滿 敗 蜘蛛：粘驕兵必敗2、蚊子的醒悟是通過“嘆息”表現(xiàn)出來的?！白约和顝姶蟮膭游锒驾^量過，不料被這小小的蜘蛛消滅了”句中的“最強大”與“小小”、“較量過”與“消滅了”形成強烈反差，兩相比照，尖銳地諷刺了勝利后驕傲自滿、得意忘形的思想意識。3、 蚊子的“挑戰(zhàn)宣言”貌似狂言。實際上包含了智慧，它是以己之長攻敵之短，發(fā)揮了自己的優(yōu)勢，抑制了獅子的優(yōu)勢。它的膽量、信心，是建立在敵我雙方力量進行冷靜分析的基礎上的。啟示人們，世上萬事萬物，各有所長所短。強者有短處，弱者也有長處。弱者如果能揚長避短，就可能以小勝大，以弱勝強。蚊子的遭遇說明尺有所短，寸有所長；笑在最后的笑得最好；螳螂捕蟬，黃雀在后。4、略【課時練習】1.此“笑”揭示出他內心的驕傲，極傳神地表現(xiàn)了他輕視別人的心理活動。 2.是因為分析敵我條件后，充滿勝利的信心；是得意忘形，吹噓自己的勝利。 3.自命不凡（或：妄自尊大）；驕兵必敗 4.B第2課時【課前預習】1、 略2、等到說、講不如 無、沒有 告知、開導 同“釋”解除、消除3、（1）全國人都在說這件事，被宋君聽到。（2）多得到一個人使用，不是從井里挖出一個人。（3）日月星辰不就會墜落下來了嗎？（4）又有一個為他的憂愁而擔心的人?！菊n堂導學】一、1、意思是我家打井得了一個勞動力。 2、聽成了姓丁的人家打井挖出了一個人。3、（1）道聽途說的話不能輕信，不能盲從，更不能以訛傳訛。（2）說明求賢不應該僅憑傳聞，對于傳聞必須驗之以理。 （3）在現(xiàn)實生活中對待傳聞都應采取調杳研究的確良審慎的態(tài)度、去偽存真的求實精神。 4、5、略二、1、憂天地崩墜，身亡所寄 廢寢食 在“曉之者”的開導下“舍然大喜2、由表及里 化消極心態(tài)為積極心態(tài)3、這句話的意思是：日月星辰，也不過是聚集在一起的有光的氣體，即使墜落，也不會擊中甚至打傷人。這句話揭示了杞人的無根據(jù)的瞎擔心。 4、這是庸人自擾，毫無根據(jù)地瞎擔心，后比喻沒有根據(jù)或不必要的憂慮。5、寓言中那位熱心人對天、地、星、月的解釋是不科學的，只能代表當時的認識水平