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人教版教材小學三年級下冊搭配教學設計 柳河鎮(zhèn)建設小學：鄭超一、教學目標（一）知識與技能通過觀察、操作、實驗等活動使學生初步掌握有序搭配的方法與策略。（二）過程與方法讓學生經(jīng)歷從眾多表示組合的方法中體驗數(shù)學方法的多樣化和最優(yōu)化，具有初步的符號感和數(shù)學思考。（三）情感態(tài)度和價值觀讓學生體驗到生活中處處有數(shù)學知識，培養(yǎng)學數(shù)學、用數(shù)學的興趣。二、教學重難點教學重點：找出簡單事物的搭配方法。教學難點：有序搭配。三、教學準備課件、學具。四、教學過程（一）創(chuàng)設情境，引入新知1創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。師：現(xiàn)在正是春暖花開的季節(jié)，大家都想去外面感受大自然的氣息，其中麗麗也不例外，可是她在出門前為難了，有那么多衣服不知道該怎么搭配好，那么愿意幫她嗎？課件出示：教師：她準備了幾件上衣？幾件下裝？學生交流。教師：她想請大家?guī)兔?，如果一件上衣搭配一件下裝，一共有多少種穿法？你會建議她怎樣穿？2理解情境，獲取數(shù)學信息。課件出示主題圖：教師：能根據(jù)這組信息，你會怎樣搭配？預設：短袖配短裙；長袖配褲子；長袖配長裙；教師：根據(jù)這些信息，到底有多少種不同的穿法？（二）操作感悟，自主搭配1.教師：老師已經(jīng)提前為那么準備好了學具（衣服卡片）和連線的紙同桌合作，一個連一個擺2匯報展示，說一說。請學生板演，展示搭配的過程。3師生交流，議一議4師生共同總結搭配方法：固定上裝法，固定下裝法（板書）5如果沒有了學具，你們還能更簡單的方式表達出搭配方案嗎？6課件出示圖形搭配（三）鞏固練習1你們幫麗麗想出了這么多搭配方案，為了感謝你們，她想跟你們一起分享早餐，出示做一做。2吃完了早餐，麗麗來到了美麗的大自然中，想在這合影留念，誰想?yún)⒓?？誰能幫我們排排位置？3欣賞完大自然的美景，麗麗想起了媽媽要過生日，

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