我為教育添光彩.(新)邵村小學.doc

我為教育添光彩三十年前，我懷揣著當一個“好老師”夢想走上了講臺，而今已是兩鬢斑白，回顧執(zhí)教的軌跡，我深深感到要想當好老師，必須在教學第一線，要用高尚的情操去陶冶學生，為人師表，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和教學能力。愛，是教師這一職業(yè)的核心。忠誠于人民的教育事業(yè)必須要愛這個職業(yè)，更要愛孩子。當我第一次走上講臺，說話還帶羞澀，孩子看著我這張帶著幼氣的臉，“這個年輕的教師能教好我們嗎？”試探性的挑戰(zhàn)開始了。一次我正上語文課，當我面對黑板寫課題的時候，突然一塊黑泥甩在黑板上，嚇了我一跳，我回頭一看，這里哪是文雅的課堂，三個學生正在打鬧，弄得滿臉都是泥，其他同學見狀也哄堂大笑，我卻氣得一時說不出話來，頓時熱淚奪眶而出，落在我精心設(shè)計的教案上關(guān)心我成長的老教師給了我有意的指教：“天真活潑的孩子們對老師是熱愛的，只要你持之以恒的工作就一定會受到家長和孩子們的信賴的?！蔽蚁虢處熯@一行是我夢寐以求的職業(yè)，怎能遇到這點挫折就灰心呢？我遵照老教師的指點，學著對學生耐心細致的教育，每天放學后我就一家一家地家訪。久而久之同家長建立密切的聯(lián)系，我成了學生們的知心朋友。多年來，盡管我披星戴月，早出晚歸，工作十分辛苦，但我的心是充實的，因為我是人民教師。學生是教師品質(zhì)的評論家，學生每時每刻都密切注視著教師的言談舉止。學生經(jīng)常把教師的言與行做對比，作為教師要比從事其他職業(yè)的人更需要嚴格要求自己，我自己也一直恪守這樣的信條：“凡是要求學生做到的，自己必須首先做到，要以自己美好的心靈去教育每一個學生?！蔽乙髮W生儀表端莊，服裝整潔，我堅持天天課前整理自己著裝。要求學生語言文明、態(tài)度和藹。我在學生面前不說臟話，學生中出現(xiàn)問題，我耐心說服，從不發(fā)火。我要求同學之間團結(jié)友愛，互相幫助，我首先做出樣子給同學們示范。我們班有個同學患有先天心臟病，平時我除了對他個別輔導外，還時時關(guān)心他的身體。冬天我把他安排在靠近火爐旁學習，夏天讓他在涼爽的地方。學生們看到我這樣做，也自覺尊重他。新分配來我校工作的小張老師，工作熱情高，虛心好學、責任心強，但苦于沒有經(jīng)驗一時講不好課，為了讓他盡快熱衷教學業(yè)務(wù)，我經(jīng)常和他一起研究教材，共同備課，還讓他聽我的課，然后再去他自己的班上課。此外我還盡力幫助他學習有關(guān)的教學方法，向他介紹掌握教材的各種經(jīng)驗。這位年輕的教師進步很快，現(xiàn)在成了鎮(zhèn)教學骨干。學生看到老師之間這種互相幫助的精神，受到感染和啟迪。我要求學生在學習和生活中，不怕困難，要做強者，我就努力使自己成為強者，幾十年的工作勞苦使我的身體日漸衰弱，患有高血壓，有時暈倒在課堂上，每當我醒來，我就繼續(xù)堅持上課。我以自覺的行為教育學生，使學生理解每個人都應(yīng)具有堅忍不拔的品質(zhì)。有人把教師比作蠟燭或者春蠶，春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。指出了一個好教師無私奉獻的精神和誨人不倦的作風，缺一不可。2008年春，我得了腦梗塞造成了行動不便，當時我正教小學畢業(yè)班，只好忍心離開學生，住進了醫(yī)院。工作時并不想到工作的寶貴，而不工作的時候，就特別想工作。一出院我就趕到學校給學生上課。學校領(lǐng)導和同事都很關(guān)心我的身體，勸我休息，但我感到只有把自己置身于渴望求職的學生中，一再婉言謝絕，堅持給學生上課。這些年來我雖沒有痊愈，腦梗塞恢復期，天天需要吃藥。但我仍然堅持上課。我深深感到在：“我熱愛的事業(yè)中，我才感到充實。”教師這個行業(yè)不但需要有純熟的業(yè)務(wù)知識而且還應(yīng)具備教育學和心里學的基礎(chǔ)知識，更需要更高的教學藝術(shù)。教書不能靠命令過日子，下命令可以收效一時，卻難維持長久，就拿識字來說，小學一二年級學生學會2500個字。難度很大，如果光靠老師下命令說這個字就這么寫，就這么講，那么學生總靠死記硬背，這簡直就是受罪。如果你有一些文學知識能左右逢源的廣泛引導，孩子們就輕松多了。比如我講“巢”字時，告訴學生們巢字上頭是三只出頭的小鳥；中間是一個鳥窩，下面是木（也是樹）,學生們記得快，也很清楚。從而證明了，人們常說給學生一杯水，教師要有一桶水，作為一個語文教師必須有個好的“胃口”不斷地從大量資料中汲取教育有關(guān)的材料，才能儲滿一桶水。我深愛教師這種職業(yè)，深愛我的學生，默默地把