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淺談家庭教育對小學生的影響 【摘要 】：21世紀是人才較量的世紀，中華民族要自立于世界民族之林，靠的是孩子，他們的素質決定著我們民族的命運。對于小學生來說，家庭是其生活的主要場所之一，家庭是孩子的第一所學校，家長是孩子的第一任老師。家庭教育作為三大教育合力之一，在三大教育合力教育系統(tǒng)工程中起著舉足輕重的作用。在目前多數(shù)學生的家庭教育中，家長只重視孩子的學習成績，而忽視了孩子各方面能力尤其是思想上的培養(yǎng)和提高，嚴重影響了孩子的健康成長。家庭教育對小學生的健康成長起奠基作用、家長的言行對小學生的發(fā)展起表率、楷模的作用、和諧的家庭文化對小學生具有熏陶作用。家庭教育對孩子身心健康成長起著不可忽視的的重要作用。 【關 鍵 詞】：家庭教育 重要性 特點 教養(yǎng)方式 影響 不良現(xiàn)象 策略 21世紀是人才較量的世紀，中華民族要自立于世界民族之林，靠的是孩子。他們的素質決定著我們民族的命運。對于小學生來說，家庭是其生活的主要場所之一，家庭是孩子的第一所學校，家長是孩子的第一任老師。家庭成員是其交往的主要對象。家長是小學生感情上的依托者。因此，家庭教育作為三大教育合力之一，在三大教育合力教育系統(tǒng)工程中起著舉足輕重的作用。家庭教育對小學生的健康成長起奠基作用、家長的言行對小學生的發(fā)展起表率、楷模的作用、和諧的家庭文化對小學生具有熏陶作用。家庭教育對孩子身心健康成長起著不可忽視的的重要作用。 一、家庭教育的重要性 家庭教育是指在家庭生活中，家長根據自己的生活經驗和期望對孩子實施有目的、有計劃的教育和影響，包括家庭環(huán)境、心理氛圍、長輩語言等行為去影響孩子，孩子根據自己的表現(xiàn)反作用于家長的雙向的、互動的過程，是文化、心理、語言、環(huán)境等綜合因素對孩子施加影響的過程。家庭是社會的細胞，父母是子女的第一任教師，也是終身的教師。家庭教育對于塑造孩子成才有著非常重要的作用。第一、家庭教育是最早期的教育，是一切教育的基礎。兒童從出生的第一天起就開始接受家庭教育，父母就是他們的第一任老師。學校教育和社會教育都是在家庭教育的基礎上進行的。第二、家庭教育的影響最深刻。父母是孩子的親人，他們是兒童最親密，最信賴的人。他們共同生活在一個家庭里，接觸的時間最多，父母的一言一行、一舉一動，時時刻刻在潛移默化的影響著兒童。所以，父母的教育往往在兒童心靈上起著決定作用。第三、小學生的可塑性最大，最容易接受教育。有些教育家把兒童比作一張白紙，可以任憑你在上面隨意畫。這種比喻雖然不是很確切，但是這種比喻不是沒有一點道理的。因為兒童的發(fā)展要受到遺傳，環(huán)境和教育三種因素的影響，遺傳素質只是發(fā)展的前提，對人的發(fā)展起決定作用的是環(huán)境和教育，而家庭教育更是起主導作用。好的教育可以改變一定的環(huán)境，或者利用一定的環(huán)境，使它有利于小學生的發(fā)展。所以，懂得家庭教育的父母，可以根據孩子的先天素質和環(huán)境設計最美好的圖畫。第四、家庭教育的時間最長。兒童從出生到他能夠不依賴家庭而獨立生活以前，都在不同程度上接受家庭教育，越是年齡小的時候接受家庭教育越多。兒童上了學校，家庭教育的影響就逐步讓位給學校教育，但家庭教育仍然在起作用，直到他自立為止乃至伴隨他們一生。由此可見，家庭教育是教育必不可少的一個教育環(huán)節(jié)，在孩子的成長中起著至關重要的作用。二、家庭教育的特點在整個教育過程中，家庭教育既是學校教育的助手，又是社會教育的一個方面。家庭教育在整個教育中的地位和作用是相當重要的。家庭教育有著其它教育不可比擬的優(yōu)勢，有著其自身的特點：1、啟蒙性。孩子在上學之前，是以家庭生活為主的，他們對外部世界的認識和了解，人格、性格、道德品質的形成的起點都是從家庭教育開始的。早期的家庭教育對一個人的思想形成、智力發(fā)展、性格形成至關重要。比如說小孩愛發(fā)脾氣，如果開始引導好，他就變得比較平和，就會變成他穩(wěn)定的個性，如果啟發(fā)引導得不好，他就變得脾氣暴躁，逐漸形成了愛發(fā)脾氣的性格。2、長期性。家庭教育的時間最長，遠遠超過學校教育。家庭教育伴隨著孩子從出生到上大學、參加工作，一直在起作用。一個孩子在走向成人、走向社會的過程中和家庭教育的距離在拉大，但家庭教育的影響仍然存在，家庭教育從某種意義上來說，所起到的作用要比學校教育還要深遠。3、全面性。家庭教育涉及的內容極其廣泛，覆蓋面很寬。孩子的衣、食、行、住、安全、能力、愛好、審美等都離不開家庭教育對他們的影響，家庭教育對一個人的影響非常重大。三、家庭教育的教養(yǎng)方式家庭教育的教養(yǎng)方式是指父母在撫養(yǎng)子女的日?；顒又斜憩F(xiàn)出來的一種行為傾向，是對父母各種教養(yǎng)行為的特征概括，具有相對的穩(wěn)定性。美國心理學家鮑姆令特從父母的反應性關愛和要求控制兩個維度，把教養(yǎng)方式分為民主型、專制型、溺愛型和忽視型。民主型：這類家庭教養(yǎng)方式的家長會給孩子一定自主權利，滿足孩子合理要求，正確對待孩子犯錯，家庭成員間互相尊重、平等交流，對子女既有約束，又有鼓勵。這種民主型教養(yǎng)方式下的孩子，自尊、自信、自律性強，具有創(chuàng)造性，社交能力強，具有成就動機等良好社會適應性的個性特征。權威型：權威型的父母要求孩子無條件地服從自己。無視孩子合理的要求，不能容忍孩子犯錯，過于苛刻要求孩子把事情做好，經常懲罰斥責孩子。這種教養(yǎng)方式以家長說了算，父母和孩子是不平等的。在這種教養(yǎng)方式下長大的孩子，會比較多的表現(xiàn)出焦慮、退縮等負面情緒和行為，他們在學校中卻有較好的表現(xiàn)。 溺愛型：溺愛型的父母對孩子表現(xiàn)出很多的愛與期待，但是很少對孩子提要求和對其行為進行控制。這類家庭教養(yǎng)方式的家長經常嬌慣放縱孩子，遷就孩子任何要求，遷就孩子的錯，一切為孩子代勞，在孩子心目中沒有威信。在這種教養(yǎng)方式下長大的孩子，容易表現(xiàn)得很不成熟且自我控制能力差，表現(xiàn)出很強的依賴性，往往缺乏恒心和毅力。忽視型：這類家庭教養(yǎng)方式的家長不干預孩子做任何事，不把孩子要求放在心上，不了解孩子的優(yōu)缺點，孩子的事自己定，不過問或者很少過問孩子的學習。在這種教養(yǎng)方式下長大的孩子，很容易出現(xiàn)適應障礙，他們的適應能力和自我控制能力往往較差。不同的教養(yǎng)方式對孩子產生不同的影響，父母在尋求合適的教養(yǎng)方式的時候，一定要以幼兒的發(fā)展?jié)撃転榍疤?，為幼兒提供自由發(fā)展的機會，與同齡人交流的機會，對幼兒合理施愛，父母要以身作則，為幼兒樹立一個好的榜樣作用，并將不同的教養(yǎng)方式融合使用，才能讓幼兒健康成長和形成優(yōu)良的性格。四、家庭教育對孩子成長的影響 馬克思和恩格斯指出：“孩子的發(fā)展能力取決于父母的發(fā)展”一般情況下，家長的文化素質高，孩子的發(fā)展就會比較好。所以，在科學技術高度發(fā)展的今天，家長不斷提高自己的文化修養(yǎng)，對子女的身心發(fā)展肯定是有好處的。父母的文化修養(yǎng)是影響小學生個體社會化的最主要也是最重要的家庭因素。家庭方面的其他因素，在很大程度上都是由這一因素決定的。父母對孩子采取不同的教育方式和教育態(tài)度，對孩子的個性形成會產生不同的影響。在現(xiàn)實生活中，存在著一些不關心孩子的家長。這種家庭下的孩子變得性格孤僻、冷漠、厭世，變得消極、沉淪。有一些父母對孩子放縱或溺愛，對孩子百般寵愛，百依百順，或者相反，對孩子不管不問，任其發(fā)展。在這些教育方式下成長的孩子，一般很難形成良好的個性。所以，家長對子女的態(tài)度，在很大程度上影響著孩子人格品質的形成。家庭生活環(huán)境對子女的身心發(fā)展的影響是顯而易見的。如果夫妻關系 十分和諧，夫妻雙方就都樂意付出時間和精力來培養(yǎng)、教育孩子，親子關系也就相當和諧，父母與子女關系密切。這樣的家庭氣氛一般都是十分溫暖融洽的。生活在這種家庭氣氛中的小學生一般都有很強的安全感和幸福感，非常有利于小學生形成良好的個性，并使之向理想的社會化方向發(fā)展。反之，如果一個家庭中夫妻反目，感情惡化，關系緊張，夫妻雙方都沒有心思和精力去照顧孩子，有時甚至拿孩子出氣，或者逼孩子親近自己，疏遠對方。生活在這種環(huán)境下的兒童，很容易產生焦慮、緊張和自卑心理而且缺乏安全感。這都會給小學生的社會適應和個性發(fā)展帶來極為不利的影響。五、目前家庭教育存在的不良現(xiàn)象 良好的家庭教育是兒童成長的重要保證。只有家庭教育與學校教育、社會教育的協(xié)調發(fā)展，才能讓孩子健康成長，擁有一個美好的未來。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基在給教師的一百條建議一書中這樣寫到：“我想把我們開始教育和培養(yǎng)的兒童，比作一塊大理石，幾個雕塑家?guī)е约旱牡蹲油瑫r來到它身邊，要把它塑造成一座雕像，使它具有靈性，體現(xiàn)出人的理想。這些雕塑家是誰呢？其中，第一是家庭，而家庭中最細致和最有才干的是母親；第二是教師個人,他有精神財富,智慧,知識,能力,愛好和生活經驗.”從目前我國的實際情況看，家庭教育在三大教育合力中是一個薄弱的環(huán)節(jié)。由于種種因素的存在，目前家庭教育存在的不良現(xiàn)象是：第一、父母長期對子女撒手不管，放任自流，只會在金錢上滿足子女，而把所有教育推給學校。有些家長平時工作很忙，在小孩的生活上只給予充分的物質保證，很少能抽出時間來關心小孩的其他方面。隨著小孩成長，其心理上也會產生很大的變化。同時，現(xiàn)在社會的一些不良風氣對孩子的影響力也是很大的。第二、在日常生活中，有某些家長從來都不注意自己的言行舉止，粗言穢語、穿著裸露等，從未考慮過其對孩子所產生的影響。有些家長整天沉迷于打牌，甚至有時候不夠人時還把小孩拉上代替。在如此的環(huán)境下，給孩子造成一些錯誤的人生觀、價值觀。 第三，做事從不考慮小孩的感受，從不讓小孩發(fā)表自己的意見。許多父母都犯有這樣的錯誤，認為孩子還小，什么都不懂。尤其是父母的感情出現(xiàn)問題時，父母不考慮小孩的感受，結果受到傷害最大的是小孩。有些品學兼優(yōu)的學生，后來由于父母的感情問題或家長的為人處世態(tài)度而性情大變，放棄學業(yè)。第四、父母對孩子過分寵愛，許多家長對孩子各方面的要求都充分滿足，就怕孩子受累了、吃苦了，容易養(yǎng)成孩子自私、自利，以自我為中心、不會體諒別人，不會與別人合作和交流，生活自理能力差。第五、“望子成龍，望女成鳳”占有相當?shù)谋戎? 父母對孩子的期望過高，父母只重視孩子的文化科學知識的學習，而不注重生活能力的培訓，忽視思想品德教育和行為習慣的培養(yǎng)。第六、管理方法不講實效。當孩子取得好成績時，家里便“陽光燦爛”；當孩子的成績不佳時，家里便“山洪暴發(fā)”。除此之外，許多孩子稍做錯一點事，家長就體罰、態(tài)度粗暴，忽視孩子的正當要求，對孩子否定過多，對孩子的鼓勵和表揚過少；也有的家長盡可能滿足孩子的物質需求，卻缺少對孩子精神上的關愛。從而使學生的學習、生活和心理受到影響。六、家庭教育對學生形成好的影響的策略。 家庭教育是學校、社會教育的基礎，良好的家庭教育，可以凈化社會風氣，促進學生的健康成長。為了幫助小學生家長樹立正確的家教理念，創(chuàng)建良好的家教環(huán)境，形成學校和家庭教育的合力，切實改變這種家庭教育的現(xiàn)狀，教師必須對家庭教育進行指導和幫助。提高家庭教育有效性、實效性的策略:（一）善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點。每個孩子都有自己獨特的個性，作為家長要從平時生活中發(fā)現(xiàn)孩子的一些閃光點，挖掘學生的潛力，從而進行有利的引導，把孩子的一些良好的習慣慢慢培養(yǎng)起來。同時也要注意孩子的一些不足的地方，進行潛移默化的影響，讓孩子明白自己的不足之處，并在生活中慢慢地改正過來。（二）善于與孩子進行交流。現(xiàn)在很多家長都感覺與孩子有交流障礙，認為孩子的一些做法不能理解，不可思議。其實這是家長沒有把握好切入點。小孩子有小孩子的認識層面，家長在看待這些事情時應從孩子的認識層面入手，用孩子的眼光來認識問題。這樣做家長才可以了解到小孩的心里所想，從而來判斷事情的對與錯，也能找出正確的解決方法。（三）善于以身作則。近朱者赤，近墨者黑。家長是與小孩接觸最多的，也是影響最大的。如果家長平時沒有嚴格要求自己的言行，就會把一些不良的習慣潛移默化影響到孩子，讓孩子養(yǎng)成一些壞毛病。所以在平時家長一定要嚴格要求自己，這樣才能給孩子做一個好的表率。（四）營造良好的家庭人際關系。 父母應該非常精心地營造一個令孩子身心健康成長的家庭人文環(huán)境。父母應該以自己的言傳身教以及在生活中創(chuàng)造出來的每一個生活細節(jié)，讓孩子沐浴在和諧、文明、健康、寬松的家庭氛圍中。培養(yǎng)孩子活潑、開朗、勇敢、進取的性格，培養(yǎng)孩子良好的公民意識和社會責任感，培養(yǎng)孩子樹立民主、競爭、寬容、創(chuàng)新、共生的現(xiàn)代意識，讓孩子懂得：要想成才，先要成人。（五）建立新型平等的朋友關系。美國著名心理學家格爾指出：“父母的出現(xiàn)，是一種獨特的存在，對培養(yǎng)孩子有一種特別的力量?！备改阜畔录茏樱鹬睾⒆?，做孩子的朋友，和孩子一起參與豐富多彩的活動，給孩子創(chuàng)造和諧愉快的環(huán)境，使孩子生活在快樂中。實驗表明：與父母一起游戲是誘導孩子情感的源泉，能極大地激發(fā)孩子的興趣和興奮，使孩子情緒愉快，性格活潑。同時，孩子在與父母游戲的過程中學到很多自然、社會知識，生活技能、反應能力、判斷能力相應提高。這樣可增強孩子的自信心和進取精神。 總之，孩子的教育不是一個人的事情，也不是一個人能夠承擔的責任。那么，孩子的成長，就根本不是只靠教學制度的約束、老師的管理和學生的自覺，作為家庭的環(huán)境和家長的教育，也同樣是不可忽略的要素。家庭環(huán)境對兒童性格的發(fā)展起著非常重要的作用 。家長應當根據時代和孩子年齡特點,創(chuàng)造良好的家庭心理環(huán)境,培