富繞的西沙群島.doc

教材分析這篇精讀課文通過介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒，表達了作者對它的熱愛之情。課文是從三個方面對西沙群島進行介紹和說明的。先講西沙群島的位置，再按海面、海底、海灘、海島的順序具體介紹西沙群島的風光和物產(chǎn)。本文在寫作特點上首尾相應。選編這篇課文的意圖是，一是讓學生了解我國南海水域的廣闊與富饒，感受西沙群島風光美麗;二是 學習課文里的優(yōu)美語言，積累好詞佳句。 學習目標知識與能力:認識“饒、嶼”等10個生字。會寫“藍、賴”等13個字。能正確讀寫“風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色”等21個詞語。有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島的美麗富饒，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。摘抄課文中優(yōu)美語句，豐富語言積累。過程與方法:1抓住重點詞句理解內(nèi)容。2讀中感悟情感、態(tài)度、價值觀:了解我國南海水域的廣闊與富饒，感受西沙群島風光美麗，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。課前準備教師準備:與課文內(nèi)容相關的風光片或圖片，制作多媒體課件。學生準備:讓學生自讀課文，搜集與西沙群島有關的圖片與文字資料。學情分析學生對于課文的內(nèi)容應該說是比較陌生的，因為缺少實際的生活體驗。比如西沙群島一帶海水顏色鮮艷、異常美麗海里的魚的品種和數(shù)量之多缺乏感性認識等，對于遠離海域的學生是比較抽象的，這也是課文的難點。因此，在學習本課時，教師應該從此處入手，運用各種教學手段給學生以啟發(fā)，幫助學生理解內(nèi)容。教學時間:兩課時教學過程:第一課時一、激趣導入多媒體出示祖國地圖。教師提問:同學們，你們聽說過西沙群島嗎?請看這是一幅我們偉大祖國的地圖，誰能從地圖上找到西沙群島的位置?展示資料，請生介紹西沙群島。教師多媒體播放風光片。這節(jié)課就讓我們來游覽美麗富饒的西沙群島吧!(播放完)美嗎?談感受。如果我們讀了課文，一定會有更美妙的感受的。(通過從地圖上找出西沙群島的地理位置，資料的展示，對西沙群島有一個初步印象，便于展開下文的學習，激發(fā)學生的學習興趣。)二初讀課文讀課題質(zhì)疑:讀了課題，你有什么問題想問?(學生質(zhì)疑)學生自由讀課文。a.明確要求:用自己喜歡的方式讀課文，遇到生字新詞多讀幾遍。邊讀邊想剛才提出的問題，在讀懂的地方可以用筆注一注。b.學生自由讀課文。檢查自讀情況。a.檢查生字新詞。b.檢查課文朗讀情況。指名讀課文，說說通過讀課文知道了什么。(通過自主的初步閱讀，找出問題，同時對課文的大體內(nèi)容進行了解，便于對課文的重點問題進一步探究，真正做到學有所得。)三、重點探究凸現(xiàn)重點。a.課文是圍繞哪幾方面描寫西沙群島可愛的呢?學生交流后教師板書:風景優(yōu)美 物產(chǎn)豐富(知識點滲透:中心句。什么叫中心句及在文中的作用。)b.文中是怎樣具體描寫這兩方面的?自主感悟。a.請同學們選擇自己最感興趣的一方面，輕聲讀一讀，把自己特別喜歡的語句畫下來，仔細想一想為什么喜歡它。b.小組內(nèi)相互交流，相互指點。合作探究。探究一:(根據(jù)學生回答，多媒體出示)西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比:有深藍的，淡青的，淺綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯著。因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面上看，色彩就不同了。a.你讀到這段話時，有什么樣的感覺?(根據(jù)學生回答板書:海面 五光十色 瑰麗無比)你能把海水的美讀出來嗎?b.海水真美呀!說說瞃，為什么這么美?(學生讀-)能用自己的話說說嗎?結合學生回答簡筆畫 海面 淺 深 山 峽 崖 谷 海底C.試著分析本段落的敘述順序(注意抓住關聯(lián)詞:所以)說話訓練。找生指圖說說海水為什么“五光十色、瑰麗無比”?并用“因為所以”的句式來表述。(通過說話練習，進行邏輯思維訓練)d.這么美的海水，讓人一看，就覺得西沙群島是個-(教師指板書)風景優(yōu)美的地方。探究二:(根據(jù)學生回人，多媒體出示)海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚。a.你為什么喜歡這兩段話?(根據(jù)學生回答板書:海底 珊瑚各種各樣 海參到處都是 大龍蝦樣子威武 魚多得數(shù)不清)b.教師小結:海底真是個大寶庫，有誰喜歡珊瑚的，請舉手;有誰喜歡海參的，請舉手請把你們的喜歡之情讀出來!c.學生朗讀體驗。重點理解“蠕動”“威武”;重點體會“有的有的有的”句式。課堂總結這節(jié)課，老師和同學們一起游覽了西沙群島的海面，知道了-(學生齊讀);走進了海底，欣賞了-西沙群島的海灘上怎樣呢?海島上又是怎樣的呢?我們下節(jié)課繼續(xù)游覽。(在本環(huán)節(jié)中，從學生的喜好出發(fā)，以學生自主選擇學習內(nèi)容為主，通過課件的展示，給學生比較直觀的感受，并能抓住事物的特點，即重點詞句進行探究，對學生的理解比較有益。多種形式的朗讀也促進了學生對課文的理解及西沙群島美的感悟。)四、布置作業(yè)練習朗讀第一至四自然段。抄寫生字，每個字寫兩遍。第二課時一、激趣導入上了課我們一起游覽了西沙群島的海面和海底，請幾位同學當一次小導游，給大家介紹介紹。學生自由介紹。大家也可以考考小導游，有什么問題盡管提。例如:a.西沙群島的海面為什么五光十色?b.為什么說西沙群島的海里一半是水，一半是魚?(通過做小導游的游戲，既能復習鞏固上節(jié)課的內(nèi)容，也可以激發(fā)學生學習后面內(nèi)容的興趣。)二、繼續(xù)研究過渡:西沙群島的海灘、海島又是怎樣的呢?有哪些同學比較感興趣?探究體驗。探究一:(根據(jù)學生回答，多媒體出示)海灘上有揀不完的美麗的貝殼，大的，小的，顏色不一，形狀千奇百怪。最有趣的它就四腳朝天，沒法逃跑了。a.喜歡這些美麗的貝殼嗎?想一想，貝殼有哪些顏色，形狀到底怎樣奇，怎樣怪?說話練習:請你用“有的有的有的還有的”說一說貝殼還有那些樣子?b.這些貝殼真是美麗，真是奇特，讓我們把它的“美”和“奇”讀出來吧!c.有誰能把海龜?shù)摹叭ぁ弊x出來?d.西沙群島的海灘真是神奇有趣，讓我們再回頭深情地看一眼吧!學生自由地入情入境地朗讀。探究二(根據(jù)學生回答，多媒體出示)西沙群島也是鳥的天下。島上有一片片茂密的樹林這是非常寶貴的服料。a.讀完后，西沙群島的鳥給你留下怎樣的感覺呢?學生從“鳥的天下”“各種”“遍地”“厚厚”等詞語體會到“鳥多”。誰能把鳥的多“讀”出來?b.西沙群島真是鳥的樂園。假如你是其中的一只小鳥，你能把眾鳥齊鳴的場面向大家描述一下嗎?學生展開想象的翅膀，先個人練說，再小組交流，最后全班匯報。(學習時仍是給了學生較多的主動權，并借助重點問題為憑借引導學生質(zhì)疑、討論、交流，引導學生讀書時邊讀邊想，抓重點，理解關鍵詞，培養(yǎng)良好的閱讀及學習習慣。)三、總結全文讀完這篇課文，讓我們真切地感受到:西沙群島真是一個風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方。老師相信祖國的西沙群島必將在你們的手中變得更加美麗富饒。四、聽寫詞語自書復習，準備聽寫。聽寫。聽寫后自己對照、訂正。五、布置作業(yè)抄寫課文中優(yōu)美的句子。課后搜集描繪祖國風光的諺語、詩句。板書設計:22 富饒的西沙群島 風景優(yōu)美 海水 五光十色 瑰麗無比 更加 物產(chǎn)豐富 海底 珊瑚 海參 大龍蝦 更加海灘 貝殼 海龜海島 鳥(樹多 鳥多 鳥蛋多 鳥糞多)教后反思:通過本課的學習，學生對于西沙群島有了比較詳盡的了解。資料的展示是初步的了解，而通過學習過程中的自主探究和釋