《參加升旗儀式》教學(xué)片段與分析

1 2013 2013 教學(xué)案例教學(xué)案例 品德與生活品德與生活 參加升旗儀式參加升旗儀式 教學(xué)教學(xué)片段與分析教學(xué)教學(xué)片段與分析 內(nèi)容摘要 本課是鄂教版 品德與生活 一年級(jí)上冊(cè)第一單元 我是小學(xué)生啦 中的第四個(gè)主題 參加升旗儀式 本主題主要是為了幫助新生認(rèn)識(shí)小學(xué)的升旗儀式 初步培養(yǎng)他們的愛(ài) 國(guó)主義情感 對(duì)于剛剛跨入校門(mén)的一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō) 他們?cè)谏钪兄恢绹?guó)旗的顏色 大 致的形狀 有的只知道升旗時(shí)要站端正 舉右手敬禮 卻不知道為什么要這樣做 針對(duì)這 種實(shí)際情況 我緊緊圍繞 源于生活 交流互學(xué) 應(yīng)用生活 這個(gè)主線來(lái)安排教學(xué) 挖掘 身邊最有利的生活資源 學(xué)校每周一的升旗儀式 認(rèn)識(shí)國(guó)旗 從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)來(lái)順 勢(shì)引導(dǎo) 讓學(xué)生把自己的生活和教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系起來(lái) 順利地走進(jìn)生活的課堂 獲得真實(shí)的 情感體驗(yàn) 活動(dòng)目標(biāo) 1 通過(guò)對(duì)升國(guó)旗場(chǎng)景的感受 升國(guó)旗時(shí)規(guī)范行為的辨析及做國(guó)旗的實(shí)踐 培 養(yǎng)學(xué)生對(duì)國(guó)旗的認(rèn)知和尊敬 熱愛(ài)國(guó)旗的情感 2 初步認(rèn)識(shí)國(guó)旗 知道升國(guó)旗時(shí)的行為規(guī)范 3 養(yǎng)成 升國(guó)旗 奏國(guó)歌時(shí)要肅立 脫帽 行注目禮 少先隊(duì)員行隊(duì)禮 的 行為習(xí)慣 使學(xué)生知道五星紅旗是我國(guó)的國(guó)旗 要愛(ài)國(guó)旗 愛(ài)國(guó)旗是愛(ài)祖國(guó)的具 體表現(xiàn) 4 通過(guò)觀察 討論 辯析 實(shí)踐操作等方法 讓學(xué)生認(rèn)識(shí) 尊敬和熱愛(ài) 國(guó)旗 活動(dòng)過(guò)程與方法 緊緊圍繞 源于生活 交流互學(xué) 應(yīng)用生活 這個(gè)主線來(lái)安排教學(xué) 挖掘 身邊最有 利的生活資源 學(xué)校每周一的升旗儀式 認(rèn)識(shí)國(guó)旗 了解升旗儀式 及升旗時(shí)的行為規(guī)范 活動(dòng)準(zhǔn)備 1 準(zhǔn)備一面國(guó)旗 國(guó)歌 磁帶 2 準(zhǔn)備天安門(mén)廣場(chǎng)升國(guó)旗的錄象帶與學(xué)校里升旗儀式的錄象帶 3 準(zhǔn)備制作國(guó)旗的材料 長(zhǎng)方形紅紙 正方形黃紙 4 學(xué)生自帶紅 黃色水彩筆 固體膠 小剪刀等工具 2 5 課前組織學(xué)生學(xué)習(xí)剪五角星 課堂教學(xué)片斷 課堂教學(xué)片斷 師 雙手展開(kāi)一面國(guó)旗 這就是五星紅旗 小朋友看看 它是什么樣子的 生 它是長(zhǎng)方形的 顏色是紅的 上面有五顆黃色的五角星 生 它是長(zhǎng)方形的 紅色的旗面上有五顆星星 一顆大的 邊上還有四顆 小的 師 說(shuō)得對(duì) 你覺(jué)得五星紅旗怎么樣 生 我覺(jué)得它很漂亮 生 我覺(jué)得它很美麗 生 我覺(jué)得它很好看 很神氣 師 你在哪里見(jiàn)到過(guò)五星紅旗呢 生 我在學(xué)校的升旗儀式上見(jiàn)到過(guò)五星紅旗 生 我去爸爸的公司玩 我看見(jiàn)那兒也升五星紅旗 生 看電視時(shí) 我看見(jiàn)在天安門(mén)廣場(chǎng)上解放軍叔叔把五星紅旗升上天空 生 奧運(yùn)會(huì)上 我國(guó)的運(yùn)動(dòng)員得了金牌 也會(huì)升五星紅旗 生 國(guó)慶節(jié)的時(shí)候 我看見(jiàn)好多廠門(mén)口也插著五星紅旗 師 小朋友們說(shuō)得很好 總之 五星紅旗在許多重大的場(chǎng)合 重要的日子 出現(xiàn) 因?yàn)樗碇覀兊膰?guó)家 是我們祖國(guó)的象征 所以說(shuō) 五星紅旗是 生 齊 我們的國(guó)旗 師 下面 就讓我們來(lái)看看奧運(yùn)會(huì)上中國(guó)體育健兒獲取金牌后升起國(guó)旗的 情景吧 錄像播放 師 奧運(yùn)會(huì)上 我國(guó)運(yùn)動(dòng)員獲得金牌 升起五星紅旗時(shí) 他們的心情是怎 樣的 生 他們非常高興 笑得非常開(kāi)心 生 他們可激動(dòng)了 有的哭了 生 有的運(yùn)動(dòng)員手放在胸前 眼睛看著國(guó)旗升起 還唱著國(guó)歌 3 師 運(yùn)動(dòng)員是代表國(guó)家參加比賽的 當(dāng)他們?yōu)閲?guó)家爭(zhēng)得了榮譽(yù)時(shí) 觀眾 席上的中國(guó)人表現(xiàn)怎么樣 生 他們很激動(dòng) 在不停地歡呼 生 還有人一邊歡呼 一邊高高舉起國(guó)旗揮動(dòng)著 師 那時(shí) 你的心情又怎么樣 生 我也很高興 高興得跳起來(lái)了 生 我也很激動(dòng) 當(dāng)我看到劉翔得了冠軍 激動(dòng)得跳了起來(lái) 就像自己得 了冠軍一樣高興 師 是啊 多么讓人激動(dòng)啊 多么讓人興奮啊 五星紅旗代表著我們的祖國(guó) 它每一次升起 都讓我們激動(dòng)不已 誰(shuí)能把這句話讀一讀 表達(dá)出自豪 激動(dòng) 的心情來(lái) 生 充滿著自豪 有力地讀著 五星紅旗 我們的國(guó)旗 教學(xué)分析與反思教學(xué)分析與反思 一年級(jí)學(xué)生剛從幼兒園進(jìn)入小學(xué) 還沒(méi)有養(yǎng)成良好的聽(tīng)課習(xí)慣 都比較活 潑好動(dòng) 具有兒童化的行為和特征 他們好奇心強(qiáng) 但是大多自制能力差 注 意力易分散 精力很難集中 學(xué)習(xí)不夠主動(dòng) 經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí) 他們正在 逐漸適應(yīng)課堂常規(guī) 他們喜歡發(fā)言 喜歡表現(xiàn) 喜歡得到老師的肯定和表?yè)P(yáng) 想象力比較豐富 但對(duì)生活的觀察比較少 根據(jù)他們這個(gè)年齡的特征 教學(xué)中 應(yīng)多用直觀教具 多用表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)性的語(yǔ)言 積極創(chuàng)設(shè)活潑愉快的教學(xué)氛圍 引 導(dǎo)去他們想象 朗讀 游戲 表演 讓他們?cè)谳p松 愉快的氛圍中學(xué)習(xí) 在潛 移默化中陶冶他們的情操 對(duì)他們進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義的教育 在教學(xué)這篇課文的時(shí) 候 主要以讀感悟 用各種方式來(lái)促讀 一 創(chuàng)設(shè)情境 激趣導(dǎo)學(xué) 在教學(xué)第一句話的時(shí)候 我出示五星紅旗 讓學(xué)生說(shuō)說(shuō) 國(guó)旗的顏色 樣 子 直觀的國(guó)旗圖案吸引學(xué)生的注意力 讓國(guó)旗來(lái)刺激學(xué)生的眼球 激發(fā)學(xué)生 的求知欲 無(wú)形間拉近了學(xué)生與國(guó)旗的距離 再次喚起了學(xué)生對(duì)國(guó)旗的熱愛(ài)情 感 我又創(chuàng)設(shè)情境 從學(xué)生熟悉的具體生活入手 再現(xiàn)國(guó)旗冉冉升起時(shí)的形象 感受莊嚴(yán) 神圣的時(shí)刻 幫助學(xué)生喚起奧運(yùn)會(huì)上激動(dòng)人心的一幕又一幕情境 激起心中的自豪感 讓他們知道國(guó)旗是我們中國(guó)人的驕傲 是無(wú)數(shù)人用鮮血換 4 來(lái)的 然后導(dǎo)讀 五星紅旗 我們的國(guó)旗 用情感渲染 一步一步激發(fā) 化為學(xué)生自己的愛(ài)國(guó)旗之感 從而促使其主動(dòng)的讀好這句句子 并能讀出面對(duì) 國(guó)旗自豪 激動(dòng)的語(yǔ)氣 二 遵循兒童心理 激活思維 蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò) 兒童是用形象 色彩 聲音來(lái)思維的 我們應(yīng) 根據(jù)兒童這些心理特點(diǎn) 精心設(shè)計(jì)教學(xué) 著力培養(yǎng)積極情感 使課堂生動(dòng)活潑 情趣濃烈 低年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng) 注意力容易分散 采用形象直觀的教學(xué)手段 巧妙地創(chuàng)設(shè)各種情境 自助于學(xué)生主動(dòng)且饒有興趣的觀察 思考 想象 表達(dá) 最大極限地激活學(xué)生思維 進(jìn)行創(chuàng)造性地學(xué)習(xí) 一幅插圖 一段錄音 一個(gè)表 演 一樣實(shí)物 都可以成為直觀形象的教具 都可以成為教學(xué)時(shí)的 情境 我在教學(xué)第一句時(shí) 播放奧運(yùn)會(huì)上中國(guó)體育健兒獲取金牌后升起國(guó)旗的情景 讓學(xué)生在邊看邊想中進(jìn)入情境 增強(qiáng)個(gè)性體驗(yàn) 看完讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)奧運(yùn)健兒看到 國(guó)旗升起時(shí)的心情 說(shuō)說(shuō)自己的心情 孩子們踴躍發(fā)言 爭(zhēng)著說(shuō)自己的感受 思維非常活躍 懷著對(duì)國(guó)旗和祖國(guó)的尊敬和熱愛(ài) 學(xué)生充滿自豪 有力地讀著 五星紅旗 我們的國(guó)旗 教學(xué)中讓我感觸最深的是對(duì)于一年級(jí)的小朋友 激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興